9º ANO

Plano de Curso
História
Ensino Fundamental
Fase final ( 6º a 9º ano )
2012
APRESENTAÇÃO
“(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta
e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos
ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.”
Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei
sem imaginar que pudesse existir.
Caro(a) professor(a),
Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearão sua prática docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de suas
ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresentamos o Plano de Curso da Fase final (6º ao 9º ano), revisado segundo a nova ortografia.
Ressaltamos que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade. Dessa
forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este
plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito.
Similarmente aos anos anteriores, os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais ( que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e
princípios ), procedimentais ( que se referem a um “saber fazer” ) e atitudinais ( que estão associados a valores, atitudes e normas ). Cabe ainda dizer que, em
razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula.
Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos conteúdos conceituais, é por intermédio da
aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que a interdisciplinaridade ocorre. Certos procedimentos também se aplicam com
exclusividade a uma disciplina, porém, em sua maioria, assim como as atitudes a serem desenvolvidas pelos alunos, esses perpassam todas as áreas do
conhecimento, em maior ou menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor, que seu planejamento deve se orientar,
buscando garantir a construção dos saberes próprios de cada disciplina, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma transversal.
Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada disciplina, não estamos dizendo que o vínculo entre esses saberes não possa ser
estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas sim que há conceitos próprios de Língua Portuguesa, os quais não dizem
respeito à Matemática e vice-versa. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro lado,
há conceitos que pertencem a mais de uma área, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.
Sugerimos também que você acesse o Site da Educação (http://www.portal.santos.sp.gov.br/seduc), no qual poderá encontrar subsídios teórico-práticos
para download, além de outras informações interessantes. Estamos à disposição para esclarecer eventuais dúvidas, apontar sugestões, analisar coletivamente as
dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais adequados para a efetiva aprendizagem de nossos alunos.
Nossa intenção é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência da qualidade de ensino e o
desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos.
Departamento Pedagógico
6º ANO
SOCIEDADE
1º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
O homem em sociedade: vida social e
dependência
Regras sociais e valores
Diferenças sociais
História, instrumento de mudança
A História e o tempo
A contagem do tempo
Os nossos antepassados
As teorias de povoamento
O homo sapiens povoou o mundo
As armas, magia e arte na luta pela sobrevivência
O homem: coletor/caçador/agricultor/criador
Da aldeia à tribo
Metais, riqueza e poder
O processo de formação dos primeiros
aglomerados humanos e o surgimento das
cidades (Mesopotâmia)
o Conceito de cidade como espaço de
desigualdades sociais
PROCEDIMENTAIS
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades
(europeia, africana, oriental e americana)
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Identificação de diferentes formas de conhecimento
histórico (oralidade, escrita, desenho).
Percepção de que conhecimentos tecnológicos que
possibilitaram a sobrevivência do homem tiveram
início no continente africano.
Construção do conceito de simultaneidade dos
processos que originaram o surgimento das
sociedades organizadas.
ATITUDINAIS
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
6º ANO
SOCIEDADE
2º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
As primeiras grandes civilizações (sociedade e
economia)
o os egípcios
o os fenícios
o os hebreus
o os persas
A civilização grega
o a formação do povo grego
o os genos
o as cidades-estados: Atenas e Esparta
o a democracia
o a sociedade escravista
o a religião e a mitologia
o a arte grega
o Jogos Olímpicos
O declínio da civilização grega e sua relação com
o surgimento de novas formas de organização
política, social e econômica
PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento.
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio
ambiente.
Percepção de que as civilizações abordadas não
foram as únicas existentes no período, enfocando
que grande parte delas se desenvolveram no
continente africano (ex: Axum, Núbia).
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
6º ANO
SOCIEDADE
3º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
As sociedades africanas clássicas - grupos
africanos organizados, formados a partir da língua
e/ou religião, utilizando-se da prática do comércio e
de tecnologia
o Axum
o Núbia
o Bantos
Roma
o A formação do povo romano
o A expansão romana
o A reforma agrária
o Cultura romana
o O Direito romano
o Arte e arquitetura
o Do politeísmo ao monoteísmo
o O cristianismo
o Crise e decadência romana
Os bárbaros
o A invasão do Império romano do ocidente
pelos povos germânicos.
O império Carolíngio
o O reino Franco
o O governo de Carlos Magno
o A fragmentação do Império Carolíngio
PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento.
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio ambiente.
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
6º ANO
SOCIEDADE
4º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
O Feudalismo
A formação do feudalismo
A sociedade feudal
O predomínio do poder local
O declínio do Feudalismo
Oriente
o China: organização política, econômica,
social e cultural
o Árabes: organização política dos povos, o
surgimento e a expansão do Islamismo
o Contrastes entre o mundo muçulmano e a
Europa cristã (religião, comércio, política)
o
o
o
o
PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento.
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio ambiente.
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
7º ANO
SOCIEDADE
1º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
O renascimento comercial e urbano na Europa
Portugal
o Formação do reino.
o O pioneirismo português.
o A Escola de Sagres.
o A expansão marítima portuguesa.
Espanha
o A formação do reino espanhol.
o A expansão marítima espanhola.
o O Tratado de Tordesilhas.
Os impérios africanos (formação política,
econômica, social e cultural)
o Zimbabwe
o Império de Gana
o Reinado Yorubá e Haussá (Nigéria)
o Estado Fon (Daomé)
Contato existente entre europeus e africanos
antes do processo de escravização moderna (ex:
relações comerciais)
PROCEDIMENTAIS
Coleta de dados, utilizando fontes diversas.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos diversificados.
ATITUDINAIS
Questionamento de regras estabelecidas por
diferentes sociedades.
Integração ao processo histórico.
Postura crítica sobre a utilização de novas
tecnologias.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
7º ANO
SOCIEDADE
2º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
Brasil
o Pré-história: Santos/Brasil
o A vida dos povos primitivos
o A chegada dos portugueses
o O choque de culturas
o O extrativismo do pau-brasil
o Os franceses no Brasil
Os povos pré-colombianos: maia, asteca e inca
A administração portuguesa no Brasil
o Capitanias hereditárias
o Governo-geral
o O domínio espanhol no Brasil
Administração municipal
PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento.
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio ambiente.
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
7º ANO
SOCIEDADE
3º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
PROCEDIMENTAIS
A Europa, uma nova cultura
o Humanismo
o Racionalismo
o Renascimento
A Reforma Religiosa
o
As origens do movimento reformista
o
Os precursores da Reforma
o
O reformismo de Lutero
o
O Calvinismo
o
O Anglicanismo
o
A Contra-reforma
Brasil - A sociedade do açúcar
o
Latifúndio, monocultura e escravidão
o
Senhores e escravos
o
O pacto colonial
Escravidão
o
Formas de escravidão
o
Origem e cultura da população negra
trazida na condição escrava
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento.
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio ambiente.
Percepção de que os povos africanos trazidos para
o Brasil na condição escrava tinham ricas e
diversificadas culturas e que elas influenciaram na
formação da cultura brasileira.
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
7º ANO
SOCIEDADE
4º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
A expansão territorial brasileira
o A pecuária
o A ocupação da Amazônia
o As bandeiras
o A ocupação do Sul
o Expedições militares
o Questão de fronteiras: o Tratado de Madri
Brasil - as revoltas no período colonial
o Beckman e Mascates
o Formas de resistência dos negros no Brasil
Colonial (percepção de que a escravidão
não foi um processo tranquilo e que os
negros resistiram à situação imposta
pelos colonizadores)
Brasil - a sociedade do ouro
o As transformações promovidas pela
mineração (classes sociais mais
miscigenadas, desbravamento de áreas
ocupadas por índios, enriquecimento a
partir do comércio de metais e pedras
preciosas)
o As revoltas na região das minas: Guerra dos
Emboabas e Revolta de Felipe dos
Santos
o A decadência da mineração
PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar
Coleta de dados sobre diferentes sociedades
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos
Análise comparada de textos
Observação e comparação de dados
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio
ambiente
Conhecimento e valorização da História Oral como
fonte de conhecimento
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais
Integração ao processo histórico
Compreensão do homem como agente histórico
Respeito à diversidade cultural, étnica e social
8º ANO
SOCIEDADE
1º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
Revolução Industrial
o Pioneirismo inglês
o A máquina e a fábrica
o A exploração do trabalhador
o Movimento Cartista
O Iluminismo
o
O Iluminismo e a Contestação do
Antigo Regime
o
Filósofos iluministas: Rousseau,
Voltaire e Montesquieu
o Déspotas esclarecidos
A liberdade no continente americano
o Independência das 13 colônias
o Conjuração mineira
o Conjuração baiana
Revolução Francesa
o O fim da Monarquia
o A República
o Ditadura Jacobina
o Retomada do poder pela burguesia
PROCEDIMENTAIS
Coleta de dados e pesquisa, utilizando fontes
diversas
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos
Análise comparada de textos diversificados
ATITUDINAIS
Questionamento de regras estabelecidas por
diferentes sociedades
Integração ao processo histórico
Postura critica sobre a utilização de novas
tecnologias
Compreensão do homem como agente histórico
Respeito à diversidade cultural, étnica e social
8º ANO
SOCIEDADE
2º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
Napoleão Bonaparte
o O progresso econômico
o O retrocesso na política
o Confronto com a Inglaterra
o Napoleão e o congresso de Viena
Família real no Brasil
o Bloqueio continental
o Mudanças econômicas no Brasil: fim do pacto
colonial
o Brasil-reino
A independência da América espanhola
o Exploração e opressão
o Movimento de libertação
o Caudilhismo
Expansionismo dos Estados Unidos da América
o A corrida para o oeste
o O extermínio dos índios
o A guerra da secessão
PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar
Coleta de dados sobre diferentes sociedades
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos
Análise comparada de textos
Observação e comparação de dados
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio
ambiente
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais
Integração ao processo histórico
Compreensão do homem como agente histórico
Respeito à diversidade cultural, étnica e social
8º ANO
SOCIEDADE
3º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
PROCEDIMENTAIS
Brasil - independência política
o A atuação de José Bonifácio
o As medidas recolonizadoras
o O 7 de setembro
O Primeiro Reinado
o A resistência portuguesa
o O reconhecimento da independência
o A Constituição outorgada
o A Confederação do Equador
o A abdicação de D. Pedro
Período Regencial
o Balaiada
o Cabanagem
o Sabinada
o Farroupilha
o Palmares – um símbolo da resistência dos
negros à escravidão
O movimento social dos trabalhadores
o O mundo do trabalho
o O socialismo
o A transformação pela luta de classes
O Segundo Reinado
o O parlamentarismo
o A Revolução Praieira
o A economia no Segundo Reinado: o café
o O fim do tráfico negreiro
o A imigração
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento.
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio
ambiente.
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
8º ANO
SOCIEDADE
4º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
A política das nacionalidades
o Unificação italiana
o Unificação alemã
A segunda Revolução Industrial
o Consolidação do capitalismo
O neocolonialismo
o Os novos domínios europeus
o O domínio norte-americano
o A presença do capital estrangeiro no Brasil e o
desenvolvimento da indústria
o A divisão da África entre as potências
europeias
PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar
Coleta de dados sobre diferentes sociedades
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos
Análise comparada de textos
Observação e comparação de dados
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio ambiente
Conhecimento e valorização da História Oral como
fonte de conhecimento
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
9º ANO
SOCIEDADE
1º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
O declínio da Monarquia
o O movimento abolicionista e a libertação dos
escravos: a participação da cidade de Santos
no movimento abolicionista
o O ideal republicano
o A Igreja contra o Estado
o A questão militar
o A proclamação da República: a República da
Espada
A Primeira Guerra Mundial
o Os conflitos que geraram a guerra
o A expansão alemã
o O Tratado de Versalhes
o Os efeitos da guerra
Brasil - a República Oligárquica
o O poder dos coronéis
o A política dos governadores
o A política do café-com-leite
o A economia durante a República
o O crescimento da indústria
o Conflitos sociais no Brasil: as lutas operárias e
o sindicalismo
Rússia: o comunismo no poder
o A Rússia antes da Revolução
o O “domingo sangrento”
o O fim do czarismo
o Os bolcheviques tomam o poder
A Guerra Civil.
PROCEDIMENTAIS
Coleta de dados e pesquisa, utilizando fontes
diversas.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos diversificados.
ATITUDINAIS
Questionamento de regras estabelecidas por
diferentes sociedades.
Integração ao processo histórico.
Postura crítica sobre a utilização de novas
tecnologias.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
Impressões sobre guerra, poder e paz e as
consequências na sociedade atual.
9º ANO
SOCIEDADE
2º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
PROCEDIMENTAIS
A queda da República Oligárquica
o O tenentismo contra o coronelismo
o O movimento cultural de 1922
o A Coluna Prestes
o O capitalismo em crise: 1929
o A Revolução de 1930
Os regimes totalitários na Europa
o Surgimento e ascensão do fascismo
o Surgimento e ascensão do nazismo
Brasil - a era Vargas
o O Governo Provisório e a Revolução
Constitucionalista
o O Governo Constitucional
o O Estado Novo
o A intervenção do Estado na economia
A Segunda Guerra Mundial
o O nazismo e o fascismo
o A guerra na Europa e no mundo
o O Brasil na guerra
o A guerra no Pacífico
o O acordo de paz
o A nova ordem mundial
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento.
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio ambiente.
Reflexão sobre o papel das guerras na história do
homem.
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
Adoção da cultura pela paz.
9º ANO
SOCIEDADE
3º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
PROCEDIMENTAIS
Descolonização
o Da África
o Da Ásia
o Independência das colônias portuguesas.
Guerra Fria
o O mundo dividido
o Conflitos da Guerra Fria
o Cuba: um país socialista nas Américas
A democracia no Brasil
o A Constituição de 1946
o O governo populista de Getúlio Vargas
o A política desenvolvimentista de JK
o A crise do populismo: Jânio Quadros
Brasil - Estado Autoritário
o AI-5
o O milagre econômico
o As formas de resistência, pacífica e armada,
ao regime militar.
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento.
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos.
Análise comparada de textos.
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio ambiente.
Reflexão sobre o papel das guerras na história do
homem.
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo.
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas.
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais.
Integração ao processo histórico.
Compreensão do homem como agente histórico.
Respeito à diversidade cultural, étnica e social.
Adoção da cultura pela paz.
9º ANO
SOCIEDADE
4º Bimestre
(Hist / Geo/ Ens. Rel )
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS
PROCEDIMENTAIS
Brasil - a redemocratização
o A Constituição Federal de 1988
o O processo democrático em 1989
o Impeachment
o Governo Fernando Henrique Cardoso
o O governo Lula
o Políticas públicas de inclusão (pessoas com
necessidades especiais, negros, idosos,
mulheres)
Tensões e conflitos no mundo atual
o Terrorismo
o Fanatismo religioso
A globalização
o Conceituação
o Globalização e sociedade de consumo
o Globalização e exclusão social
Leitura para coleta de dados e construção do
conhecimento
Construção de regras sociais para o ambiente
escolar.
Coleta de dados sobre diferentes sociedades.
Registro de relatos, experiências e produtos de
pesquisa.
Utilização da cronologia para compreensão dos
processos históricos;
Análise comparada de textos;
Observação e comparação de dados.
Estabelecimento e demonstração de relações de
causa, efeito, interação entre homens e meio ambiente.
Conhecimento e valorização da História Oral como
fonte de conhecimento.
Reflexão sobre o papel das guerras na história do
homem.
ATITUDINAIS
Cuidado com o material utilizado, tanto individual
quanto coletivo
Capricho na apresentação de trabalhos e
pesquisas
Questionamento responsável diante do respeito
às normas sociais
Integração ao processo histórico
Compreensão do homem como agente histórico
Respeito à diversidade cultural, étnica e social
Adoção da cultura pela paz