Aula 03

FILOSOFIA
1° ANO
ENSINO MÉDIO
PROF.ª ÉRICA PATRÍCIA
PROF. LUIS CLÁUDIO BATISTA
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Unidade II
Escolas filosóficas clássicas
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CONTEÚDOS E HABILIDADES
Aula 3.1
Conteúdos
•• Método Socrático:
○○ Ironia.
○○ Maiêutica.
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CONTEÚDOS E HABILIDADES
Habilidade
•• Conhecer o pensamento de Sócrates como um dos
filósofos de grande importância para o desenvolvimento
do pensamento filosófico
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REVISÃO
A Filosofia e o Pensamento conceitual
A Filosofia é um amor pela sabedoria. Ela não é a sabedoria,
mas sim uma relação com o saber, que implica um
movimento de construção e de busca da sabedoria.
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REVISÃO
Outras formas de pensar
Mito e lenda
Têm o objetivo de explicar
alguma coisa ou algum
acontecimento.
Recorre a forças sobrenaturais
para explicar fenômenos
naturais.
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REVISÃO
Outras formas de pensar
Senso comum
Caracteriza-se por ser um
conhecimento absorvido
sem maiores reflexões, sem
aprofundamento.
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DESAFIO DO DIA
Sócrates filho de uma parteira também promovia partos,
porém de ideias. Qual a relevância do método socrático
para a filosofia?
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AULA
Quem foi Sócrates?
Nascido em Atenas, (469-399
a.C) Grécia Antiga. Sócrates
foi filho de um escultor e
uma parteira, considerado
a principal influência para a
filosofia ocidental. Acusado
de corromper a juventude foi
condenado a tomar cicuta.
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AULA
Sócrates - Breve Vida e Obra
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AULA
Sócrates: problemática do
homem
Qual a essência do homem?
Homem é sua alma (sede da
razão), ou seja, consciência
intelectual e moral.
Sócrates
Interesses:
A essência da
natureza da alma
humana.
Buscar a verdade
e combater os
Sofistas.
“Conhece-te a ti mesmo”
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AULA
Sócrates: o questionar e o
autoconhecimento
Não deixou nada escrito.
Palavra (diálogo) - levar o
conhecimento sobre o ser
humano e o mundo.
O que é o bem? O que é Justiça?
E a coragem? E a Piedade?
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AULA
Método de transmissão de conhecimentos e sabedoria era
pelo diálogo
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AULA
O Diálogo como base: a
Ironia e a maiêutica
São as duas fases do diálogo.
Reconhecimento de sua
ignorância ou humildade do
saber.
Conceber o conhecimento na
segunda fase do diálogo.
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AULA
Ironia (interrogação)
Sócrates interrogava as pessoas
sobre as coisas que pensavam saber.
A ironia socrática tinha um caráter
purificador porque levava os
discípulos a confessarem suas
próprias contradições e ignorancias,
onde antes só julgavam possuir
certezas e clarividências.
Consciência da própria ignorância
e contradições das respostas,
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AULA
intenção, não destruir, mas de
levar reflexões profundas para os
conceitos vagos e imprecisos dos
interlocutores.
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AULA
Característica do sábio
Sábio é aquele que conhece os
limites da própria ignorância.
É melhor fazer pouco e bem, do que
muito e mal.
O início da sabedoria é a admissão
da própria ignorância.
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AULA
O parto das ideias
“Arte de trazer à luz”
Discípulos concebiam suas próprias
ideias - segunda fase do diálogo - a
maiêutica.
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AULA
Sócrates - um filósofo perigoso
Ideias inovadoras, críticas à cultura
grega.
Popularidade – inteligência e grande
orador – atraiu muitos jovens
atenienses.
A elite conservadora aristocrática
grega não o via com bons olhos - o
acusou de agitador.
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AULA
Acusação
Não reconhecer os deuses do
Estado.
Introduzir novas divindades.
Corromper a juventude.
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Analise a questão
“A filosofia de Sócrates era desenvolvida mediante diálogos
críticos com seus interlocutores. Esses diálogos podem ser
divididos em dois momentos: a ironia e a maiêutica”.
De acordo com o que foi trabalhado em aula sobre a
filosofia de Sócrates, responda a questão assinalando (V)
para as alternativas verdadeira e (F) para as falsas.
a) ( ) Sócrates nasceu em Atenas, tornou-se um dos
principais pensadores da Grécia, fundou a filosofia
ocidental.
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
b) ( ) Não deixou nada escrito, através da palavra tentava
levar conhecimento sobre os deuses.
c) ( ) A filosofia de Sócrates era desenvolvida no diálogo
crítico dividido na ironia e na maiêutica.
d) ( ) Maiêutica é o segundo momento do diálogo em que
os discípulos concebem o conhecimento.
e) ( ) Ironia para os gregos quer dizer “Interrogação”.
Sócrates tinha como premissa demolir em seus
discípulos o orgulho, a arrogância e a presunção do
saber.
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