data - Colégio Santa Maria

SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA
Mantenedora da PUC Minas e do
COLÉGIO SANTA MARIA
UNIDADE
DATA: 01 / 12 / 2016
III ETAPA – AVALIAÇÃO ESPECIAL DE HISTÓRIA – 6.º ANO/EF
ALUNO(A):
N.º:
PROFESSOR(A):
01.
VALOR: 10,0 MÉDIA: 6,0
TURMA:
RESULTADO:
%
Leia a frase.
"Quem sou eu sem meu passado? Sou apenas um mero indigente
perambulando pelas esquinas da História com os olhos fechados."
Disponível em: <www.diaadiaeducação.pr.gov.br>. Acesso em: 10 out. 2016.
A partir da frase acima, explique a importância da história para as nossas vidas.
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02.
Leia os seguintes quadrinhos de Mauricio de Sousa.
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Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com>. Acesso em: 10 out. 2016.
Qual característica do período Neolítico está sendo retratada nos quadrinhos de Maurício de
Sousa?
a) Uso do fogo.
b) Pintura rupestre.
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c) Domesticação de animais.
d) Sedentarismo.
e) Agricultura.
03.
Observe a pirâmide social do Egito Antigo.
Disponível em: <http://history-cr.blogspot.com.br/2014/02/sociedade-egipcia.html>. Acesso em: 10 out. 2016.
Sobre a sociedade egípcia, é correto afirmar que
a) os agricultores eram os que tinham maior prestígio depois do faraó; estavam livres de
pagamento de impostos e eram recompensados com alimentos.
b) os escravos eram em maior número e surgiram a partir das guerras de conquistas; tinham
como função trabalhar na produção agrícola.
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c) os escribas, os artesãos e os comerciantes eram escolhidos pelo faraó; dele recebiam terra,
estavam livres de pagamento de impostos, eram recompensados com alimentos, vestimentas
e acumulavam poder e riquezas.
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d) os agricultores representavam a maior parte da população; não eram donos de terra,
ficavam com parte do que produziam e o restante pertencia ao faraó, aos sacerdotes e aos
templos.
e) os nobres e os sacerdotes representavam a autoridade máxima do Egito; eram proprietários
de todas as terras e dividiam o poder de legislar, executar e cobrar tributos.
04.
Leia as frases abaixo:
I. “Governo de poucos, geralmente dos que eram donos das terras.”
II. “Governo de um homem que assumia o poder pela força. Na maioria das vezes, era apoiado
pela aristocracia.”
III. Sistema em que todos os cidadãos tomavam parte na elaboração das leis. Mulheres, crianças
e escravos não eram considerados cidadãos.”
Analise as frases anteriores e assinale a alternativa correta.
a) II e III correspondem, respectivamente, à Tirania e à Oligarquia.
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b) I e III correspondem, respectivamente, à Democracia e à Monarquia.
c) I e III correspondem, respectivamente, à Oligarquia e à Democracia.
d) II e III correspondem, respectivamente, à Aristocracia e à Tirania.
05.
e) I e II correspondem, respectivamente, à Diarquia e à Democracia.
Atenas e Esparta eram as Cidades-Estados que mais se rivalizaram pelo fato de apresentarem
diferenças marcantes.
Identifique e explique uma diferença marcante entre atenienses e espartanos.
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Leia o texto e responda às questões 06 e 07.
Na vida social, a principal novidade foi o crescimento da plebs ou classe dos plebeus. (...) Aos
poucos, o número desses cidadãos, que não pertenciam à nobreza nem aos clientes, aumentou
provavelmente em consequência de três fatores. Primeiramente, a importância comercial de Roma
atraía forasteiros de outras partes da Itália. (...) O governo necessitava de artesãos para a manufatura
de armas e convocou por isso bons carpinteiros à cidade. (...) E, finalmente, à medida que partes do
Lácio iam sendo anexadas pela conquista (...), os pequenos proprietários (...) dependentes da
aristocracia local, frequentemente se tornavam camponeses após a anexação.
ROSTOVTZEFF, M. História de Roma. Rio de Janeiro: Zahar, 1973. p. 35.
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06.
Com base no texto, identifique dois fatores que justificam o crescimento do número de
plebeus durante a monarquia romana.
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07.
Os plebeus tiveram, durante a República, conflitos com os patrícios. Pode-se considerar que os
conflitos foram ocasionados por
a) privilégios exclusivos aos patrícios na política e nas estruturas socioeconômicas.
b) multidão de clientes protegidos pelos patrícios que poderiam assumir o Senado.
c) participação dos plebeus nas assembleias do Tribuno da Plebe.
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d) permissão dos casamentos entre patrícios e plebeus.
e) fim da escravidão por dívidas.
08.
Leia o texto.
No século I a.C., Roma tinha se tornado uma potência no mundo
mediterrâneo. Dominava a Península Itálica, a Ásia Menor, quase todo o
continente europeu, territórios do norte da África e as ilhas mediterrâneas.
RODRIGUES, Joelza Esther Domingues. Projeto Athos: história, 6.º ano. São Paulo: FTD, 2014. p. 205.
Quais foram as consequências sociais das conquistas republicanas para os plebeus?
Leia o texto e responda às questões 09 e 10.
Neste depoimento, o Imperador Augusto (30a.C.– 14d.C.) descreve a “Paz
Romana”, realização que assinala o apogeu da expansão do Império no
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Mediterrâneo:
Estendi os limites de todas as províncias do povo romano fronteiriças de
nações que escapavam à obediência ao Império. Restabeleci a ordem nas
províncias das Gálias, das Espanhas, na Germânia. Juntei o Egito ao Império,
recuperei a Sicília, a Sardenha e as províncias além do Adriático.
FREITAS, Gustavo, 900 textos e documentos de História, Lisboa, Plátano, s.d., v. 1, p. 96-7. (Adaptado).
09.
Qual foi o meio utilizado por Augusto para estabelecer a “Paz (Pax) Romana”?
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10.
Explique a frase: “O Imperador Augusto defendia a República, mas concentrava todos os
poderes”.
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TCCA/vlbj
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