O ENSINO A DISTANCIA AO LONGO DAS GERAÇÕES EAD

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O ENSINO A DISTANCIA AO LONGO DAS GERAÇÕES EAD
Flauviana Ramos da Silva1
Valdenice Cavalcante campos2
RESUMO
O Ensino a Distância vem nos dias de hoje a ser uma grande alternativa para o mundo
globalizado, onde a tecnologia possibilita e flexibiliza as relações existentes entre os
alunos e a instituição de ensino, levando através de tecnologias como: e-mail, sites e
blogs, meios que facilitam a inserção do aluno no mundo acadêmico, visto que, nos dias
atuais o tempo é fator decisivo para determinar algo. A EAD vem a ser uma alternativa
importante principalmente para uma melhora da vida acadêmica, pois os alunos via
internet, pode estudar em ótimas instituições de ensino sem que o fator localização
geográfico o impossibilite disto. Com o passar dos anos e a evolução dos meios de
comunicação, o ensino a distancia tomou novos moldes e vem passando por varias fases
ou gerações. O presente projeto visa mostrar as melhorias que a EAD pode trazer para a
vida acadêmica dos alunos e assim possibilitar uma melhoria no nível intelectual dos
profissionais que atuarão na sociedade. A EAD não é uma novidade dos nossos dias,
nem se refere apenas ao uso das novas tecnologias de informação e comunicação como
mediadores do processo de aprendizagem, mas um recurso indispensável para a
educação neste mundo globalizado. O trabalho teve como embasamento metodológico a
utilização de bibliografia de grandes autores, onde é feita uma análise descritiva das
gerações EAD e sua importância para cada época.
Palavras-chave: Ensino. Gerações EAD. Tecnologia.
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Licenciada em Geografia
Bacharel em Administração
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1 INTRODUÇÃO
A educação sempre foi um dos grandes desafios enfrentados pela sociedade
brasileira, é imprescindível atender a todos que dela necessitam com qualidade, pois, é
através da produção de conhecimentos que um país cresce, aumentando sua renda e a
qualidade de vida das pessoas, a educação é um dos setores mais importantes para o
desenvolvimento de uma nação.
Um modelo de educação que está em constante evolução é o da EAD (Educação
Aberta a Distância) tal modalidade ameniza as limitações do acesso à educação, tanto
para jovens como para adultos, por meio da adoção das Tecnologias de Informação,
uma vez que permite ao aluno realizar suas atividades em ambientes virtuais de ensino,
tornando
mais
dinâmico,
autônomo,
flexível
e
cômodo
o
processo
de
ensino/aprendizagem.
A Educação a Distância trata-se de uma modalidade educacional onde a
mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
(BRASIL, 2005 apud IFPB).
O Ensino a Distância não é uma novidade dos nossos dias, nem se refere apenas
ao uso das novas tecnologias de informação e comunicação como mediadores do
processo de aprendizagem. É algo que data de anos de historia e evolução.
A busca pela facilidade de dar continuidade aos estudos, fez com que se
ampliassem as possibilidades de estar inserido dentro do processo de ensino
aprendizagem, e o ambiente virtual tornou- se um grande aliado na época da
globalização, onde o tempo e o espaço tornam- se fatores indiscutíveis e cada vez
menores, este tipo de educação acaba viabilizando a continuação da formação de vários
profissionais que optam por se manterem ativos dentro de suas áreas de atuação.
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2 OBJETIVOS:
2.1 Geral:
Traçar o avanço do ensino a distância ao longo do tempo evidenciando a
importância da EAD para a educação.
2.2 Específicos:
Ilustrar o entendimento gerado pela evidenciação das gerações EAD ao longo do
tempo.
Evidenciar o processo de geração de ações de aperfeiçoamento das tecnologias
de comunicação e informação no processo do ensino/ aprendizagem.
Identificar como a EAD facilita o cotidiano das gerações atuais ao possibilitar o
acesso à educação.
3 METODOLOGIA
O presente trabalho teve como embasamento metodológico a utilização de
bibliografia de autores renomados, onde é feita uma análise descritiva das gerações
EAD e sua importância para cada época.
Assim para Dencker (1999) método é,
A forma ordenada de proceder ao longo de um caminho. É o
conjunto de processos ou fases empregados na investigação, na
busca de conhecimento [...] o processo de investigação
executado na elaboração do trabalho deve ser adequado ao
objetivo da pesquisa [...] e é fundamental que se tenha certeza
que não existe pesquisa sem teoria, pois, a teoria é a base sobre a
qual se desenvolve o modelo de explicação que foi testado com
a pesquisa (DENCKER, 1999, p.19, 47,69).
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Para Lakatos e Marconi (1987) a pesquisa bibliográfica trata-se do
levantamento, seleção e documentação de toda bibliografia já publicada sobre o assunto
que esta sendo pesquisado em livros, revistas, jornais, boletins, monografias, teses,
dissertações e material cartográfico, com o objetivo de colocar o pesquisador em
contato direto com todo o material já escrito sobre o mesmo.
Foi realizada uma pesquisa bibliográfica exploratória que resultou na construção
deste trabalho, no qual possui uma abordagem teórica metodológica, que visa
compreender a importância da EAD para as gerações atuais.
4 RESULTADOS E DISCUSSÕES
Com o passar dos anos e a evolução dos meios de comunicação, o ensino a
distancia tomou novos moldes e vem passando por varias fases ou gerações.
Para alguns autores as gerações de ensino a distância, estão divididos de acordo
com cada momento no tempo, onde a 1ª geração ocorre aproximadamente no período
compreendido entre os anos de (1850-1960), a 2ª geração de (1960-1985) e a 3ª geração
(1985-em diante) cada qual com os avanços tecnológicos característicos de cada época.
A primeira delas tem como característica principal a utilização do sistema de
correspondência que faz a mediação na comunicação pedagógica. É, portanto
basicamente a troca entre o aluno e o professor, de documentos de papel, que
compunham o material pedagógico, enviado através do correio tradicional.
Podemos dar destaque para o Instituto Universal Brasileiro que é um dos
pioneiros do Ensino a Distância no Brasil, desde 1941 vem exercendo um papel
importante nessa modalidade de ensino, através dos cursos profissionalizantes, supletivo
e técnico.
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Ainda hoje o instituto conta com cursos apostilados sendo utilizado como meio
principal de ensino, a correspondência. Embora com custos relativamente baixos a EAD
por correspondência é menos cotada pela demora com que o correio leva para realizar as
intermediações aluno/professor além, de está sujeita a atrasos ou perdas de
correspondência.(IUB 2013)
A segunda geração trata de cursos que utilizam a tecnologia da transmissão de
som e imagem ou tele-difusão.
Com o surgimento da televisão e das conhecidas tele-escolas, a comunicação
passa a ser feita através da televisão, cassetes de áudio e vídeo. Um dos mais
conhecidos meios é o Telecurso que desde 1995, a Fundação Roberto Marinho, por
meio de parcerias com prefeituras, governos e instituições públicas e particulares, já
implementou, em todo Brasil, 32 mil salas de aula com a Metodologia Telessala. Mas
essa idéia dessa modalidade a distância surgiu em 1978, apenas com outro nome. (
TELECURSO 2013).
Com essa metodologia, o professor atua como mediador de aprendizagem,
utilizando em suas aulas, os livros do Telecurso, as teleaulas e material didático
complementar, cadernos de cultura, livros de literatura, dicionários, mapas. A
metodologia prevê o ensino das disciplinas por módulos e não séries, como o ensino
regular no país.
Tal modalidade ainda é utilizada nos dias de hoje, através da TV aberta nas quais
o aluno pode ter acesso a conteúdos de Ensinos Fundamental e Médio sem sair de casa.
A década de 1960 é um período de transição, em vários aspectos, que refletem
diretamente no estudo a distância. Há uma transição econômica devido ao início da
queda do modelo fordista, que não conseguiu atender o processo operacional; surgem,
em conseqüência, novos modelos de produção industrial, visando a incrementação de
maior eficiência com base no uso intensivo das possibilidades criadas pelas novas
formas de organização de trabalho, geradas pelo avanço tecnológico. Na educação não
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foi diferente, o avanço tecnológico proporcionou novas concepções educacionais. Por
isso, diante deste contexto trata-se este período (entre 1960 a 1990) como a segunda
geração da EAD, fase esta que se caracterizou principalmente pela integração dos meios
de comunicação audiovisuais. (FARIA, 2010, p. 18)
A terceira geração é caracterizada pela utilização dos sistemas de comunicação
bidirecional entre professor e aluno, aproveitando as capacidades da imagem, do som e
do movimento para a transmissão de conhecimentos e para a introdução de ferramentas
que possibilitam maior interação e flexibilidade de estudo.
Onde o grupo UNINTER, sediado na cidade de Curitiba – PR é exemplo de tal
geração ele iniciou suas atividades em 1996 é formado por diversas instituições e
empresas que oferecem serviços relacionados à educação. São cursos presenciais e a
distância, de graduação e pós-graduação. É um dos maiores grupos educacionais do
Brasil, com cerca de 120 mil alunos, espalhados por mais de 350 cidades, presente em
todos os estados do Brasil. Por meio da utilização de modelos, métodos e técnicas
inovadoras capazes de democratizar o acesso à informação através do AVA (ambiente
virtual de aprendizagem). (UNINTER 2013).
As gerações foram com o passar dos anos se atualizando, e se moldando às
novas tecnologias, sendo aperfeiçoadas, não necessariamente substituídas por uma outra
tecnologia, apenas houve uma nova adequação ao moldes que se apresentam na
atualidade.
O ensino via Internet e o rápido desenvolvimento das tecnologias da informação
sugerem um modelo de aprendizagem mais flexível, permitindo maior interação entre os
agentes envolvidos. Assim, a quarta geração, o modelo flexível de aprendizagem baseiase em atividades educativas on-line, via Internet, transmissões em banda larga, interação
por vídeo e ao vivo, videoconferência, fax e papel impresso.
A educação a distancia é e sempre foi um processo complexo que utiliza a
mediação de algum tipo de meio de comunicação como complemento ou apoio à ação
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do professor e sua interação pessoal e direta com os estudantes, explica (BELLONI,
2008, p.54).
“O sucesso do EAD esta ligado diretamente ao paradigma
educacional. Enquanto no ensino tradicional o processo de
aprendizado é concentrado no professor, que busca transferir
para o aluno seus conhecimentos na EAD o processo é centrado
no aluno, que é incentivado a ‘aprender a aprender’ , sendo o
papel do professor e dos monitores prover condições para
tanto.(SANTOS,1999.p.23).
As NTICs oferecem possibilidades inéditas de interação mediatizada ( professor/
aluno: estudante/ estudante) e de interatividade de materiais de boa qualidade e de
grande variedade. As técnicas de interação mediatizada criada pelas redes de telemáticas
(email, listas e grupos de discussão, webs, sites etc.) apresentam grande vantagem pois
permitem combinar a flexibilidade da interação humana( com relação a fixidez dos
programas de informação por mais interativos que sejam) com a independência do
tempo e do espaço, sem por isso perder a velocidade. (BELLONI, 2008 p. 59)
Os avanços tecnológicos seguem ritmos acelerados que ultrapassam limites
muitas vezes inimaginável. As NTICs evoluem de forma bastante rápida e
surpreendente, fazendo com que a atualização profissional seja cada vez mais algo
complexo e dinâmico. Se observarmos, algumas coisas parecem inevitáveis, vivemos
numa situação em que tudo é muito provisório e que a data de validade de alguns
serviços chega muito rápido, principalmente quando nos referimos as tecnologias de
informação.
5 CONCLUSÃO
A Educação a Distância, tem sido vista como um fenômeno atual e moderno,
entendido como um processo de inovação educacional mais amplo onde existe
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integração das novas tecnologias de informação e comunicação como uma proposta de
democratização do conhecimento e aprimoramento dos processos educacionais.
Ela vem como um novo método de ensino que busca integrar diversas formas de
ensino com praticas cada vez mais inovadoras e assim poder valorizar a cada dia a
escola e a educação como um todo.
Entretanto devemos colocar um olhar crítico para as políticas públicas
formuladas dessa modalidade de ensino, além de considerar as realidades que estão
inseridos os processos educacionais. A EAD deve ser visto como um facilitador para
um acesso maior e mais democrático à educação, que traga a preocupação com a
qualidade do ensino, já que o acesso por si só, não tem o sentido de democratizar a
educação, esta qualidade vai desde o acesso a tecnologia até mesmo as instituições que
promovem essa prática educacional, levando sempre a serio a questão educacional e não
apenas a demanda de estar se oferecendo algo inovador sem que este não consiga
almejar os objetivos que se pretende alcançar que é a aprendizagem dos alunos.
A EAD pode ser considerada o sistema educacional do futuro, que não veio para
acabar com o professor e com as aulas presenciais, e sim, para unir forças com a
educação presencial possibilitando um aumento no grau de aprendizado e uma maior
facilidade de ensino.
REFERÊNCIAS
BELLONI, Maria Luiza. Educação a distancia. 5 ed, Campinas, São Paulo, autores
associados, 2008( coleção educação contemporânea)
DENCKER, Ada de Freitas Maneti. Métodos e técnicas de pesquisa. Disponível em :
http://www.uninter.com/posead/historia. Acesso em: 01/06/2013.
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FARIA, Adriano Antonio; SALVADOR, Ângela. A educação à distância e seu
movimento histórico no Brasil. Revista das Faculdades Santa Cruz, Paraná, v 8, n1,
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IFPB/UAB/PNAP: EaD Especialização em Gestão Pública – Introdução à Educação
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http://ead.ifpb.edu.br/moodle/mod/%20resource/view.php?id=6262. Acesso em
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http://www.institutouniversal.com.br/historia.php?IUB. Acesso em: 30/05/2013. Paulo:
Editora Futura, 1999.
SANTOS,
Eduardo
Toledo.
Educação
a
distanciaConceitos,
tecnologias,constatações, presunções e recomendações, E.T. Santos, M Rodrigues- São
Paulo: EPUSP, 1999, 32p.
TELECURSO. Disponível em: http://educacao.globo.com/telecurso/. Acesso em
30/05/2013.
UNINTER. Disponível em: http://www.solucaoeducacionaluninter.com.br/index.php.
Acesso em 30/05/2013.