Carlos Roberto da Silveira

PRÁTICAS DISCURSIVAS, PROCESSOS CULTURAIS E EDUCATIVOS
Prof. Dr. Carlos Roberto da Silveira
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Bacharel em Administração de Empresas pela FAI-MG. Pós-graduado Lato Sensu em
Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UNIVÁS-MG. Mestre em Filosofia
(concentração em Ética) pela PUC-CAMP. Doutor em Filosofia pela PUC-SP/CAPES.
Iniciou Estágio de Pós-doutorado/CAPES na USF- Itatiba-SP, através do Programa de
Pós-graduação Stricto Sensu em Educação. Editor da Revista Horizontes em Educação
da USF. Docente na USF - Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, na
Linha de Pesquisa das Práticas Discursivas, Processos Culturais e Educativos.
Desenvolve pesquisa: “Sob a Ótica de uma Estética da Existência: Dos Discursos dos
Sujeitos, ao Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) no Programa de Educação e
Responsabilização para Homens autores de Violência Doméstica Contra a Mulher” que
faz parte do processo de Educação/Aprendizagem Não-Formal, em conformidade com
as Políticas Públicas nas esferas da Justiça, Segurança, Cidadania e Direitos Humanos.
Participa do Grupo de Pesquisa sobre Estudos Foucaultianos (GPEFE) do Programa de
Pós-graduação Stricto Sensu em Educação na USF. Desenvolve pesquisas sobre
educação nas esferas da ética, da cultura e dos discursos. Tem experiência na área de
Filosofia da Antiguidade Grega e Contemporânea, em especial, o Existencialismo e o
Personalismo Francês.
Endereço CLattes: http://lattes.cnpq.br/7117115293731161
Grupo de Pesquisa: dgp.cnpq.br/dgp/espelhorh/7117115293731161
PROJETO DE PESQUISA
Educação, Foucault, Cuidado de si e dos outros: Diálogos contemporâneos com a
Filosofia Antiga
Prof. Dr. Carlos Roberto da Silveira
Este projeto faz parte da linha de pesquisa “Práticas Discursivas, Processos Culturais e
Educativos do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da USF. Tem por
objetivos dialogar o nosso tempo presente com o pensamento tardio de Michel Foucault
e com a Filosofia Antiga Ocidental. Sabe-se que na “fase tardia”, ou “terceira fase”,
Foucault vai às fontes da Antiguidade grega e traz consigo elementos para os
pensamentos sobre “O uso dos prazeres” e “O Cuidado de si”. “O cuidado de si” ,
epimeleia heautou, advém do Primeiro Alcibíades de Platão, que trata de um conjunto
de experiências e técnicas que determinado cidadão deve seguir para cuidar-se de si
mesmo. No período helenístico/romano, o cuidado de si adiciona a máxima do
“conhece-te a ti mesmo”, gnôthi sauton, mas que não se reduz ao cuidado de si, que
será um ideal ético, um projeto de conhecimento, “fazer da vida uma obra de arte”, uma
“Estética da Existência”. Sendo assim, este projeto pretende conhecer e investigar
alguns pontos primordiais da Antiguidade, da Paideia, ao adentrar nos universos do
Logos Mítico, do Logos Filosófico, da Filosofia Pré-socrática, Sócrática, Platônica, das
Escolas Helênicas e Escolas Helênicas-Romana. Em paralelo aos referidos assuntos,
pretende-se mergulhar no pensamento foucaultiano, bem como, nas questões que
envolvam a atualidade do mundo educacional, isso com o intuito de nortear estudos e
pesquisas para se pensar a Educação contemporânea quanto às teorias educacionais, às
práticas e discursos.
Palavras-chave: Processos Educativos; Práticas Discursivas; Foucault; Paideia.