CI nº DEAC-006/2005 - Universidade Presbiteriana Mackenzie
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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso: Psicologia Disciplina: Psicologia Escolar e Educacional II Núcleo Temático: Desenvolvimento e Educação Código da Disciplina: ENEX01412 Professor(es): Rinaldo Molina Susete Figueiredo Bacchereti Carga horária Semestral: 68 h/a DRT: 113367-6 110016-2 (72) Teórica ( ) Prática Etapa: 7ª Semestre Letivo: 1º 2015 Ementa: A disciplina discute a psicologia escolar a partir da compreensão das relações grupais e institucionais e apresenta procedimentos diagnósticos e interventivos. Objetivos: Conhecer e identificar a atuação profissional do psicólogo no contexto escolar. Compreender as relações grupais e institucionais. Conhecer instrumentos para diagnosticar e intervir no contexto escolar e institucional. Objetivos Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer e identificar a atuação profissional do psicólogo no contexto escolar/institucional. Analisar e interpretar as dinâmicas e as relações grupais e institucionais. Conhecer e Indicar instrumentos para diagnosticar e intervir no contexto escolar/ institucional. Observar as demandas da escola/instituição, com o intuito de minimizar conflitos e promover a saúde mental em nível de direção, professores, funcionários, alunos e pais. Apreciar e interessar-se pelos fundamentos teóricos e éticos para tomadas de decisões frente às políticas públicas que norteiam as instituições de ensino. Mostrar-se consciente frente às dinâmicas e filosofias institucionais, no sentido de promover melhor nível de adaptação aos agentes participantes do contexto escolar/institucional. Conteúdo Programático: 1) Discutir o papel da psicologia e a psicologização do cotidiano e das pessoas 2) A Psicologia Escolar: o Papel do Psicólogo Escolar como agente promotor de saúde mental 3) Psicologia Escolar Institucional 4) Politicas públicas educacionais 5) Os protagonistas da cena escolar e a saúde mental: focos de intervenção do psicólogo escolar 6) Intervenção do psicólogo escolar; reflexão sobre experiências. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Metodologia: 1. Aulas expositivas dialogadas 2. Discussão de trabalhos (Construção de projetos de intervenção) apresentados em classe pelos alunos: o objetivo dos trabalhos é a aproximação dos alunos com a realidade escolar. 3. Análise de Filmes Critério de Avaliação: Nota 1 1) T =Trabalho – Apresentações realizadas por grupo de alunos. A avaliação será realizada pelos próprios alunos com justificativa da nota dada (T1 - valor nota de 0 a 9 peso 3). O aluno que não realizar a avaliação deverá justificar e, caso não exista justificativa terá nota zero (compondo a nota de participação – 1 ponto). Os professores avaliarão a atividade (de 0 a 10). (T2 - valor nota de 0 a 10 – peso 3) 2) Pi = Prova Intermediária - (Individual – valor nota de 0 a 10) Nota 1 = Média intermediária MI = Pi (x4) + T1 (x3) + T2 (x3) 10 Nota 2 1) MI = Media avaliações intermediárias 2) PAF = Prova Final - (Individual – valor nota de 0 a 10) Nota 2 = MF = MI (x5) + PAF (x5) 10 Bibliografia Básica: MOLINA, Rinaldo; ANGELUCCI, C.B. (Org.). Interfaces entre psicologia e educação: desafios para a formação do psicólogo. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012. SOUZA, B.P. (org.) Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007. MACHADO, A.M., SOUZA, M.P.R. (Orgs). Psicologia escolar: em busca de novos rumos. São Paulo, Casa do Psicólogo, 2004. TULESKI, Silvana C; EIDT, Nádia M.; MENECHINNI,Andria N.; SILVA, Elisângela F. da; SPONCHIADO, Dirlene; COLCHON, Patrícia D. Voltando o olhar para o professor: a psicologia e pedagogia caminhando juntas. Revista do Departamento de Psicologia - UFF, v. 17 nº 1, p. 129-137, Jan./Jun. 2005. http://www.scielo.br/pdf/rdpsi/v17n1/v17n1a10.pdf Bibliografia Complementar: ANDRADA, E. G. C.. Possíveis intervenções do psicólogo educacional: o grupo como espaço de mudanças educativas. Rev. Estudos de Psicologia, PUC-Campinas, v. 19, n. 3, p. 77-89, setembro/dezembro 2002 ANDRADA, E.G.C. Focos de intervenção em psicologia escolar. Psicol. esc. educ. [online]. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico jun. 2005, vol.9, no.1 [citado 17 Dezembro 2008], p.13-13. BALBINO, V.C.R. Psicologia e psicologia escolar no Brasil – formação acadêmica, práxis e compromisso com as demandas sociais. São Paulo: Summus, 2008. CAMPOS, H.R. (ORG). Formação em Psicologia Escolar: realidades e perspectivas. Campinas: Alínea, 2007. CAVALCANTE, R.S.C. Colaboração entre pais e escola: educação abrangente. Psicol. esc. educ. [online]. 1998, vol.2, no.2 [citado 17 Dezembro 2008], p.153-160. Disponível em http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141385571998000200009&lng=pt&nrm=iso. Acessado em 17/01/2013. COLELLO, S.M.G. A Formação de Professores na Perspectiva do Fracasso Escolar. Trabalho apresentado no VI Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores (Águas de Lindóia, São Paulo, 18 – 22/novembro, 2001). GONSALVES, E.P.; NERY, A.C B. (org) Na rede da Escola. Campinas: Alínea, 2006. GUIMARÃES, R. Entre Dois Mundos. In: Revista Educação, Junho 2007, Ano 11, Nº 122, p. 26 – 31. LEITE, S. A. S.; TAGLIAFERRO, A. R. A afetividade na sala de aula: um professor inesquecível. Psicologia Escolar e Educacional, v. 9, p. 247-260, 2005 SOUZA, S.J.; LOPES, A.E.. Fotografar e narrar: a produção do conhecimento no contexto da escola. Cadernos de Pesquisa, n. 116, p. 60/-82, julho/ 2002 TULESKI, Silvana C; EIDT, Nádia M.; MENECHINNI, A.N.; SILVA, E.F. da; SPONCHIADO, D; COLCHON, P.D. Voltando o olhar para o professor: a psicologia e pedagogia caminhando juntas. Revista do Departamento de Psicologia - UFF, v. 17 - nº 1, p. 129-137, Jan./Jun. 2005. VOKOY, T.; PEDROZA, R.L.S. Psicologia Escolar em educação infantil: reflexões de uma atuação. Psicol. esc. educ.. jun. 2005, vol.9, no.1, p.37-46. ZIMERMAN, D.E.; OSORIO, L.C. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre: ArtMed, 1997, p. 359-372. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Semana 1ª Semana 2ª Semana Conteúdo Apresentação do Programa Coleta de expectativas quanto ao trabalho do psicólogo escolar 1) Mudanças educacionais e o papel da psicologia 3ª Semana 2) A Psicologia Escolar: o papel do psicólogo escolar como agente promotor de saúde mental 4ª Semana 3) Psicologia Escolar Institucional 4) Politicas públicas educacionais 5) Os protagonistas da cena escolar e a saúde mental: : focos de intervenção do psicólogo escolar 5ª Semana 6ª Semana 7ª Semana 8ª Semana Estratégia Apresentação da disciplina Apresentação didática do filme: Escritores da Liberdade BACCHERETI, S.F.; MOLINA, Rinaldo. Transitando pelo universo da escola: relações institucionais e processos de intervenção. In: MOLINA, R.; ANGELUCCI, C.B. (Org.). Interfaces entre psicologia e educação: desafios para a formação do psicólogo.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012, v. , p. 63-80. SOUZA, B.P. Funcionamentos escolares e a produção de fracasso escolar In: SOUZA, B.P. (org.) Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007, 241-278 GONSALVES, E.P.; NERY, A.C B. O Diretor e o Serralheiro In: _____ (org). Na rede da Escola. Campinas: Alínea, 2006, p. 43 – 63. GONSALVES, E.P.; NERY, A.C B. A Diretora (D) Escolada: a questão da liderança na Escola In: _____ (org) Na rede da Escola. Campinas: Alínea, 2006, p 83 – 93. SORATTO, L.; OLIVIER-HECKLER, C. Escola: uma organização multiprofissional (Cap. 6) In: CODO, W. (org) Educação: carinho e trabalho, Petrópolis: Vozes, 1999, p. 122-136. Documentário: Hora Zero “Columbine” 1) Intervenção do psicólogo TULESKI, Silvana C; EIDT, Nádia M.; MENECHINNI, escolar; reflexão sobre A.N.; SILVA, E.F. da; SPONCHIADO, D; COLCHON, experiências. P.D. Voltando o olhar para o professor: a psicologia e pedagogia caminhando juntas. Revista do Departamento de Psicologia - UFF, v. 17 - nº 1, p. 129-137, Jan./Jun. 2005. OUTEIRAL, J.O. Trabalho com grupos na escola In: ZIMERMAN, D.E.; OSORIO, L.C. Como trabalhamos Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico 11ª Semana com grupos. Porto Alegre: ArtMed, 1997, p. 359-372. Apresentação de trabalho ANDRADA, E.G.C.. Possíveis intervenções do psicólogo educacional: o grupo como espaço de mudanças educativas. Rev. Estudos de Psicologia, PUCCampinas, v. 19, n. 3, p. 77-89, setembro/dezembro 2002. Apresentação de trabalho SOUZA, S. J.; LOPES, A.E. Fotografar e narrar: a produção do conhecimento no contexto da escola. Cadernos de Pesquisa, n. 116, p. 61-80, Julho/ 2002 Apresentação de trabalho Apresentação didática do filme: Entre os muros da escola 12ª Semana Apresentação de trabalho 13ª Semana VOKOY, T.; PEDROZA, R.L.S. Psicologia Escolar em educação infantil: reflexões de uma atuação. Psicol. esc. educ.. jun. 2005, vol.9, no.1, p.37-46. Apresentação de trabalho Apresentação de trabalho 9ª semana 10ª Semana 14ª Semana 15ª Semana Avaliação intermediária Avaliação intermediária 16ª Semana Avaliação Substitutiva Prova Substitutiva 17ª Semana Prova final PAF Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso: Núcleo Temático: Psicologia Psicologia Clínica e da Saúde Disciplina: Avaliação em Neuropsicologia Professores: Camila Cruz Rodrigues Elizeu Coutinho de Macedo Luiz Renato Rodrigues Carreiro Simone Freitas Fuso Código da Disciplina: ENEX 00359 DRT: 113790-9 111127-6 112707-4 113351-0 Etapa: 7a Carga horária semestral: ( ) Teóricas Semestre Letivo 36 horas ( x ) Práticas 1º/2015 Ementa Avaliação neuropsicológica e prática profissional, utilização dos instrumentos de avaliação psicológica e neuropsicológica aplicados a casos clínicos em diferentes contextos, estabelecimento e utilização de protocolos de avaliação neuropsicológica a casos clínicos em diferentes contextos. Objetivos (não escrever nada neste campo, preencher a tabela abaixo) Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Conhecer a avaliação neuropsicológica e a sua prática profissional em diferentes contextos. Relacionar diferentes características neuropsicológicas e protocolos de avaliação com determinadas queixas comportamentais. Reconhecer a importância por utilizar protocolos de avaliação neuropsicológica em casos clínicos nos diferentes contextos. Metodologia Aulas teóricas e práticas em sala de aula. Critério de Avaliação: As avaliações serão constituídas por: 2 avaliações intermediárias, sendo uma prova escrita (P1) referente à matéria do primeiro módulo e uma apresentação em grupo do relatório realizado por meio da avaliação neuropsicológica de um colaborador (P2); Média Intermediária: (P1 + P2)/2 Média final: ((1*P1 + 1*P2 + 2PF)/4) UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Conteúdo Programático Fundamentos em avaliação neuropsicológica Pesquisa e desenvolvimento de instrumentos em neuropsicologia Protocolos de avaliação em diferentes queixas comportamentais: Demências Transtornos do Neurodesenvolvimento: Dificuldades e transtornos de aprendizagem; Dificuldades atencionais e de funções executivas Bibliografia Básica HUTZ, C.S. (Org) Avanços em avaliação psicológica e neuropsicológica de crianças e adolescentes II. Casa do Psicólogo, 2012. FUENTES, D. et al. Neuropsicologia: Teoria e Prática. Artmed, 2008. HAASE, V.G. et al. Neuropsicologia como ciência interdisciplinar: consenso da comunidade brasileira de pesquisadores/clínicos em Neuropsicologia. Revista Neuropsicologia Latinoamericana, 2012,vol.4, n.4, pp 1-8. MALLOY-DINIZ et al. Avaliação Neuropsicológica. Artmed, 2010. OLIVEIRA, Camila Rosa de; RODRIGUES, Jaqueline de Carvalho e FONSECA, Rochele Paz. O uso de instrumentos neuropsicológicos na avaliação de dificuldades de aprendizagem. Rev. psicopedag. [online]. 2009, vol.26, n.79, pp. 65-76. ISSN 0103-8486. Bibliografia Complementar ANDRADE, Vivian Maria; SANTOS, Flávia Heloísa dos; BUENO, Orlando Francisco Amodeo. Neuropsicologia hoje. São Paulo: Artes Médicas, 2004. LEZAK, MD. Neuropsychological Assessment (4rd ed.). New York: Oxford USA Trade, 2004. STRAUSS, E.; SHERMAN, E. M. S.; SPREEN, O. Compendium of Neuropsychological Tests. Oxford USA Trade, 3rd Ed., 2006. UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Cronograma Semana Módulo I 01 Conteúdo Referência Estratégia Apresentação do curso e fundamentos em avaliação neuropsicológica Plano de ensino Cap. 2 Hutz Cap. 5 Fuentes Cap. 6 Fuentes Cap. 4 Malloy-Diniz Haase et al., 2012 Aula expositiva com discussão Cap. 6 Fuentes Cap. 4 Malloy-Diniz Haase et al., 2012 Aula expositiva com discussão 02 Lesões neurológicas adquiridas – histórico Avaliação em diferentes contextos e queixas comportamentais 03 Atividade prática: Resenha do artigo (individual) e entrevista com neuropsicólogo (grupo) Instrumentos de avaliação neuropsicológica do adulto Apresentação dos instrumentos: WAIS/ Neupsilin/ outros testes 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 Atividade prática: pesquisa de instrumentos no SATEPSI (individual) Aula prática na clínica: WAIS e NEUPSILIN Avaliação neuropsicológica das Demências Aula expositiva com discussão de casos Aula prática Cap. 8 - Hutz Aula expositiva Avaliação neuropsicológica das Demências Atividade prática: estudo de casos clínicos Transtornos do Neurodesenvolvimento Transtornos específicos de aprendizagem – diferenciação entre dificuldade e transtorno Instrumentos de avaliação neuropsicológica na infância e adolescência Transtornos do Neurodesenvolvimento Dificuldades de aprendizagem e leitura Cap. 8 - Hutz Aula prática com discussão de casos Oliveira, Rodrigues, Fonseca 2009 Aula expositiva Cap. 5 Hutz Aula expositiva Transtornos do Neurodesenvolvimento Dificuldades de aprendizagem e leitura Atividade prática: estudo de casos clínicos Prova escrita Dificuldades atencionais e de funções executivas Cap. 5 Hutz Aula prática com discussão de casos Cap. 3 Hutz Cap. 11 Fuentes Aula expositiva Dificuldades atencionais e de funções executivas Atividade prática: estudo de casos clínicos Apresentação e discussão dos relatórios Apresentação e discussão dos relatórios Cap. 3 Hutz Cap. 11 Fuentes Aula prática com discussão de casos 15 Revisão 16 17 Substitutiva PAFE UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária: CCBS - 040 Curso: Núcleo Temático: PSICOLOGIA Psicologia Social e das Instituições Disciplina: Código da Disciplina: PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO II ENEX 01415 Professores: DRT: Etapa: JOSÉ ESTEVAM SALGUEIRO 112.162-2 7ª LILIANE DE PAULA TOLEDO 113.996-2 Carga horária semanal: ( X ) Teórica Semestre Letivo: 68 h/a ( ) Prática 1º/2015 Ementa: A disciplina apresenta as organizações de trabalho como um conjunto de subsistemas interligados, com objetivos e instrumentos específicos. Destaca a importância do papel do psicólogo no contexto organizacional e do trabalho. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer a função e os Aplicar os conceitos e Valorizar o papel e a atuação do principais procedimentos procedimentos da área da psicólogo nas organizações e técnicos das áreas da gestão de Psicologia Organizacional e do seus instrumentos de avaliação Recursos Humanos de uma Trabalho em uma organização e intervenção. organização. laboratório. Atender aos preceitos técnicos Analisar de forma crítica o papel Avaliar criticamente a propor conceituais da área da e a atuação do psicólogo nas reformulações em programas Psicologia Organizacional e do organizações e seus de Responsabilidade Social Trabalho, adotando uma instrumentos de avaliação e desenvolvidos por empresas no postura consonante com a ética intervenção. contexto brasileiro. profissional, na gestão de Identificar a relação entre pessoas e/ou negócios. cultura organizacional, planejamento estratégico e visão empreendedora. Conteúdo Programático: Planejamento estratégico das organizações Histórico da área de gestão de Recursos Humanos no Brasil Responsabilidade Social Empresarial Cultura e clima organizacional Procedimentos e instrumentos da área de Cargos e Salários e Benefícios Procedimentos e instrumentos da área de Recrutamento e Seleção Procedimentos e instrumentos da área de Treinamento e Desenvolvimento Procedimentos e instrumentos da área de avaliação de Desempenho e Potencial Procedimentos e instrumentos da área de Planejamento e Administração de Carreira Abordagens da área de Saúde e Segurança no Trabalho Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Metodologia: Aulas expositivas e dialogadas; Leitura e discussão de textos e filmes Trabalhos em grupo, seminários e estudos de caso Visita técnica à área de RH e a um projeto social de uma empresa Critério de Avaliação: MI Nota A: Relato e análise de visita a uma organização – valor de zero a dez, peso 1 Nota B: média dos trabalhos em grupo sobre a organização virtual– valor de 0 a 10, peso 1 Nota C: prova parcial individual– valor de zero a dez, peso 2 MI = (A + B + CX2)/4 MF PAF: prova escrita individual MIx5 + PAFx5/10 Bibliografia Básica: CARVALHO, Antonio Vieira de, NASCIMENTO, Luiz Paulo do e SERAFIM, Oziléa Clen Gomes. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, Vols. 1 e 2. MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. São Paulo: Saraiva, 2011. GIL, Antonio Carlos. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001. Bibliografia Complementar: MUCHINSKI, P.M. Psicologia Organizacional. São Paulo: Pioneira Thomson, 2005. BORGES-ANDRADE, J. E. et alii. Treinamento, desenvolvimento e educação em organizações e trabalho. Porto Alegre: ARTMED, 2006. PONTES, B. R. Avaliação de desempenho. São Paulo: LTR, 2008. ZANELLI, J. C. et alii. Psicologia, organizações e trabalho no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2004. BRASIL. Ministério da Saúde. Doenças relacionadas ao trabalho: manual de procedimentos para os serviços de saúde. Brasília: Ministério da Saúde do Brasil, 2001. Disponível em: http://dtr2001.saude.gov.br/editora/produtos/livros/pdf/02_0388_M1.pdf. Acesso dez/2012. ALCADIPANI, Rafael e CRUBELLATE, João Marcelo. Cultura organizacional: generalizações improváveis e conceituações imprecisas. RAE - Revista de Administração de Empresas, vol. 43, núm. 2, abril-junio, 2003, pp. 64-77, Fundação Getulio Vargas – Brasil. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rae/v43n2/v43n2a05.pdf> Acesso em dez/2013. JAIME JÚNIOR, Pedro. Um texto, múltiplas interpretações: antropologia hermenêutica e cultura organizacional. RAE-Revista de Administração de Empresas, vol. 42, n. 4, out-dez 2002. Disponível em: <www.scielo.br/pdf/rae/v42n4/v42n4a08.pdf> Acesso em dez/2013. FLEURY, MTL. Estórias, mitos, heróis - cultura organizacional e relações do trabalho. Revista de Administração de Empresas. Rio de Janeiro, 27(4)7-18 out./dez. 1987. FREITAS, Maria Ester. Cultura organizacional: grandes temas em debate. Revista de Administração de Empresas. São Paulo, v. 31, n. 3, p. 72-82, jul./set. 1991. Disponível em <http://www.ufjf.br/facc/files/2011/03/UNID-4-RH-I-2010-CULTURA-ORGANIZACIONAL-GRANDES-TEMASEM-DEBATE.pdf> Acesso em dez/2013. BISPO, Carlos A. F. Novo modelo de pesquisa de clima organizacional. Produção, v. 16, n. 2, p. 258-273, Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Maio/Ago. 2006. Disponível: <http://www.scielo.br/pdf/%0D/prod/v16n2/06.pdf> Acesso em dez/2013. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico CRONOGRAMA Semana 1 Conteúdo Planejamento estratégico das organizações 2 Histórico da área de gestão de Recursos Humanos no Brasil 3 Responsabilidade Social Empresarial 4 Cultura e clima organizacional 5 Cultura e clima organizacional 6 Procedimentos e instrumentos da área de Cargos e Salários e Benefícios 7 Procedimentos e instrumentos da área de Cargos e Salários e Benefícios Procedimentos e instrumentos da área de Recrutamento e Seleção 8 9 Procedimentos e instrumentos da área de Recrutamento e Seleção 10 Procedimentos e instrumentos da área de Recrutamento e Seleção Estratégia Exposição dialogada / atividade em grupo GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 2. CARVALHO, A. V. et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 1. Exposição dialogada MARRAS, J. P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 1. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 1 e 3. Exposição dialogada / atividade em grupo Visita a sítios (sites) de empresas Exposição dialogada FLEURY, MTL. Estórias, mitos, heróis - cultura organizacional e relações do trabalho. Revista de Administração de Empresas. Rio de Janeiro, 27(4)7-18 out./dez. 1987. FREITAS, M E. Cultura organizacional: grandes temas em debate. Revista de Administração de Empresas. São Paulo, v. 31, n. 3, p. 72-82, jul./set. 1991 Exercício aplicativo em grupo Exposição dialogada CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 2 MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 7. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 5. Exercício aplicativo em grupo Exposição dialogada CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 3, 4. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 7. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 8. Exposição dialogada CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 3, 4. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 7. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 8 Discussão de filme (Gattaca, Andrew Nicoll, 1997) Exercício aplicativo em grupo Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico 11 Procedimentos e instrumentos da área de Treinamento e Desenvolvimento 12 Procedimentos e instrumentos da área de avaliação de Desempenho e Potencial 13 14 15 Prova Parcial Procedimentos e instrumentos da área de Planejamento e Administração de Carreira Abordagens da área de Saúde e Segurança no Trabalho Exposição dialogada CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 5. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 10. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap 6. Exercício aplicativo em grupo Exposição dialogada e estudo de caso CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 7. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap .11. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap .7. Exposição CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 6. GIL, A C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2001, cap .7. Painel e Exposição CARVALHO, A V et alii. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage Learning, 2012, cap 8. MARRAS, J P. Administração de recursos humanos. São Paulo: Saraiva, 2009,. Cap 13. BRASIL. Ministério da Saúde. Doenças relacionadas ao trabalho: manual de procedimentos para os serviços de saúde. Brasília: Ministério da Saúde do Brasil, 2001. 16 17 Prova substitutiva Revisão Revisão e Prova Final Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso: Psicologia Disciplina: Psicologia da Saúde I Núcleo Temático: Psicologia Clínica e da Saúde Código da Disciplina: ENEX 01400 DRT: Etapa: 113675-2 7ª 114116-6 Semestre Letivo: 1°/2015 Professor(es): Angela Biazi Freire Sandra Fernandes de Amorim Carga horária semestral: ( X ) Teórica 68h/a ( ) Prática Ementa: A disciplina apresenta, numa perspectiva histórica, a inserção da psicologia no campo da saúde. Aborda os principais conceitos e vertentes que norteiam as ações da psicologia no âmbito da saúde-doença. Objetivos Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer os fundamentos teóricos e históricos da psicologia da saúde no mundo e no Brasil. Conhecer e identificar os principais indicadores da saúde/doença. Identificar e diferenciar os níveis de atuação do psicólogo na área da saúde. Observar as principais demandas na área da saúde com ênfase no enfoque clínico. Reconhecer e demonstrar os recursos técnicos que a equipe de saúde e, em especial, o psicólogo utilizam em suas práticas. Refletir e preocupar-se em desenvolver uma visão crítica sobre a assistência à saúde psicológica no Brasil. Ponderar sobre os níveis de atenção à saúde no Brasil e sobre as exigências éticas e técnicas em relação aos profissionais de saúde. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Conteúdo Programático: 1. Políticas e Sistema de Saúde 1.1. Definições e diferentes modelos. 1.2. Políticas e Sistema de Saúde no Brasil 1.3. Sistema Único de Saúde (SUS): Diretrizes e Setores de Atenção 2. A Psicologia na área da Saúde 2.1. A Psicologia da Saúde: história do campo. 2.2. Modalidades de atuação do psicólogo na área da Saúde: atenção primária, secundária e terciária. 2.3. Panorama atual – conceito de clínica ampliada e humanização dos serviços 2.4. A inserção e o trabalho do psicólogo em equipes de saúde. 3. O trabalho do psicólogo na área da saúde 3.1. O psicólogo nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) 3.2. O psicólogo no Programa de Saúde da Família (PSF) 3.3. O psicólogo nas equipes do Núcleo de Atenção à Saúde da Família (NASF) 3.4. O psicólogo na Atenção Hospitalar 3.5. O psicólogo na Saúde Mental: Desinstitucionalização e Equipamentos da Rede. 4. Pesquisa e Formação do Psicólogo na área da Saúde 4.1. A pesquisa em Psicologia da Saúde: problemas investigados e transmissão de conhecimento. 4.2. A formação do psicólogo na área da Saúde. Metodologia: Aulas expositivas dialogadas, recursos audiovisuais e ampla discussão em sala de aula. Leitura e discussão de textos e artigos científicos. Supervisão de trabalhos extraclasse, trabalhos em grupo e filmes. Vivenciar – por meio de trabalho de campo – a natureza, dificuldade e especificidade de atuação. Critério de Avaliação: Avaliação Parcial: * Prova Parcial: vale de zero a 10,0, com peso 3,0. * Trabalho em grupo: vale de zero a 10,0, com peso 2,0. Média Parcial: Prova Parcial (3)+ Trabalho em Grupo (2) 05 PAF: vale de zero a 10,0 (dez) pontos. Média Final: Média Parcial + PAF 02 Média final para aprovação ≥ 6,0 e frequência ≥ 75%. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Bibliografia Básica: GIOVANELLA, L.; ESCOREL,S; LOBATO, L.V.C.; NORONHA, J.C.; CARVALHO, A.I. (orgs.) Políticas e Sistema de Saúde no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2008. MARTINS, D.F.G.. Psicologia da Saúde: formação, pesquisa e prática profissional. SP:Ed. Vetor, 2012. SPINK, M.J.P.(org.) A Psicologia em Diálogo com o SUS: prática profissional e produção acadêmica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010. Bibliografia Complementar: BENEVIDES, R. A psicologia e o sistema único de saúde: quais interfaces? Psicol.Soc. v. 17, n. 2, Aug. 2005 . www.scielo.br/scielo.php?script=sci...pid...71822005000200004 BLEGER, J. Psicohigiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984. CZERESNIA, D.; FREITAS, C.M. (orgs.) Promoção da saúde: conceito, reflexões, tendências. 2ª edição. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2009. DIMENSTEIN, M. O Psicólogo nas Unidades Básicas de Saúde. Estudos de Psicologia, UFRGN, 1998. www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-294X1998000100004 LUZ, M.T. Complexidade do campo da Saúde Coletiva: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, e transdisciplinaridade de saberes e práticas - análise sócio-histórica de uma trajetória paradigmática. Rev. Saúde & Sociedade, vol.18 no.2 São Paulo abr./jun. 2009. www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413. MINISTÉRIO DA SAÚDE. ABC do SUS – doutrinas e princípios. Brasília, DF, 1990. portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro092.pdf MINISTÉRIO DA SAÚDE. Clínica Ampliada, Equipe de referência e projeto terapêutico singular. Brasília, DF, 2007. bvsms.saude.gov.br/.../clinica_ampliada_equipe_referencia PAULA, P.P. Políticas Públicas Atuais em Saúde Mental. Anais do XV Encontro Nacional da ABRAPSO, Maceió, Nov. 2009. www.mackenzie.br/fileadmin/.../5.../Psicologia_da_Saude_.pdf SANTANA, M.L. e CARMAGNANI, M.I. Programa Saúde da Família no Brasil: um enfoque sobre seus pressupostos básicos, operacionalização e vantagens. Saúde Soc. V.10 n.1 São Paulo jan./jul. 2001. www.mackenzie.br/fileadmin/.../5.../Psicologia_da_Saude_.pdf SILVA, R. C. A formação em psicologia para o trabalho na saúde pública. In: Campos F.C.B.(org.) Psicologia e Saúde: repensando práticas, São Paulo: Hucitec, 1992. SPINK, M.J.P. Psicologia Social e Saúde: práticas, saberes e sentidos. Petrópolis, RJ:Vozes, 5ª Ed., 2009. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Cronograma Semana 1ª 2ª 3ª 4ª Conteúdo Apresentação do programa e orientação sobre trabalho prático Estratégia Aula expositiva dialogada Introdução ao conceito de Saúde Texto: Buss, P.M. Uma introdução ao conceito de promoção de saúde. In:Czeresnia, D.; Freitas, C.M. (orgs) Promoção da Saúde: conceitos, reflexões e tendências. 2ª edição. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2009. p. 15-38. A Psicologia da Saúde: história do campo. Aula expositiva dialogada Modelos de Atenção à Saúde no Brasil Aula expositiva dialogada Sistema Único de Saúde (SUS): Diretrizes e Setores de Atenção Aula expositiva dialogada SPINK, M.J.P. Psicologia Social e Saúde: práticas, saberes e sentidos. Petrópolis, RJ:Vozes, 5ª Ed., 2009. Cap.1 Texto: Texto: PAIM, J.S. Modelos de Atenção à Saúde no Brasil. In: GIOVANELLA, L.; ESCOREL,S; LOBATO, L.V.C.; NORONHA, J.C.; CARVALHO, A.I. (orgs.) Políticas e Sistema de Saúde no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2008. Texto: MINISTÉRIO DA SAÚDE. ABC do SUS – doutrinas e princípios. Brasília, DF, 1990. Texto: FREIRE, A.B. Políticas públicas e sistema de saúde no Brasil. In. MARTINS, D.F.G.. Psicologia da Saúde: formação, pesquisa e prática profissional. SP:Ed. Vetor, 2012. 5ª 6ª 7ª Modalidades de atuação do psicólogo na área da Saúde: atenção primária, secundária e terciária. A ação do psicólogo na saúde pública. Panorama atual – conceito de clínica ampliada e humanização dos serviços A inserção e o trabalho do psicólogo em equipes de saúde. Aula expositiva dialogada BENEVIDES, R. A psicologia e o sistema único de saúde: quais interfaces? Psicol.Soc. v.17 n.2 Porto Alegre maio/ago. 2005 Texto Texto: BLEGER, J. Psicohigiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984 Cap. 1 e 3 Aula expositiva dialogada MINISTÉRIO DA SAÚDE. Clínica Ampliada, Equipe de referência e projeto terapêutico singular. Brasília, DF, 2007. Texto Aula expositiva dialogada Texto LUZ, M.T. Complexidade do campo da Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Saúde Coletiva: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, e transdisciplinaridade de saberes e práticas - análise sócio-histórica de uma trajetória paradigmática.Rev. Saúde & Sociedade, vol.18 no.2 São Paulo abr./jun. 2009 8ª Revisão de conteúdos Aula expositiva dialogada 9ª Prova intermediária O psicólogo nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) Aula expositiva dialogada 10ª DIMENSTEIN, M. O Psicólogo nas Unidades Básicas de Saúde. Estudos de Psicologia, UFRGN, 1998. Apresentação de trabalho O psicólogo no Programa de Saúde Aula expositiva dialogada Texto:SANTANA, M.L. e CARMAGNANI, M.I. da Família (PSF/NASF) Programa Saúde da Família no Brasil: um enfoque sobre seus pressupostos básicos, operacionalização e vantagens. Saúde Soc. V.10 n.1 São Paulo jan./jul. 2001. 11ª 12ª Apresentação de Trabalho O psicólogo na Atenção Hospitalar Apresentação de Trabalho O psicólogo na Saúde Mental: desinstitucionalização e Equipamentos da Rede (CAPS, Residência Terapêutica, CECCO) Texto: Lopes, S.R.A. A psicologia hospitalar na teoria e na prática. In: MARTINS, D.F.G.. Psicologia da Saúde: formação, pesquisa e prática profissional. SP:Ed. Vetor, 2012. Aula expositiva dialogada PAULA, P.P. Políticas Públicas Atuais em Saúde Mental. Anais do XV Encontro Nacional da ABRAPSO, Maceió, Nov. 2009. BRASIL, Saúde Mental no SUS: Os Centros de Atenção Psicossocial. Ministério da Saúde, Brasília, DF, 2004 13ª Apresentação de Trabalho O psicólogo na Saúde Mental: desinstitucionalização e Equipamentos da Rede (CAPS, Residência Terapêutica, CECCO) Aula expositiva dialogada PAULA, P.P. Políticas Públicas Atuais em Saúde Mental. Anais do XV Encontro Nacional da ABRAPSO, Maceió, Nov. 2009. BRASIL, Saúde Mental no SUS: Os Centros de Atenção Psicossocial. Ministério da Saúde, Brasília, DF, 2004 14ª Apresentação de Trabalho A pesquisa em Psicologia da Saúde: problemas investigados e transmissão de conhecimento. Aula expositiva dialogada Texto:Teixeira, M.C.T. V. e Carreiro,L.R.R.Estado da arte sobre pesquisas em psicologia da saúde publicadas em periódicos científicos brasileiros de acesso aberto. In: Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico MARTINS, D.F.G.. Psicologia da Saúde: formação, pesquisa e prática profissional. SP:Ed. Vetor, 2012 15ª Revisão de conteúdos 16ª Avaliação Substitutiva 17ª Prova final Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso: Psicologia Núcleo Temático: Psicologia Clínica e da Saúde Disciplina: Código da Disciplina: AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA APLICADA E PSICODIAGNÓSTICO ENEX: 00557 Professor(es): Rosa Maria Lopes Affonso Santuza Fernandes Silveira Cavalini Carga horária: (X) Teórica 34h/a ( ) Prática Ementa: DRT: 111923-8 113030-0 Etapa: 7ª Semestre Letivo: 1º 2015 A disciplina apresenta os aspectos conceituais do psicodiagnóstico clínico. Correlaciona conceitos teóricos e possibilidades técnicas. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Compreender os fundamentos teórico-técnicos do processo psicodiagnóstico clássico e interventivo,correlacionando-os com os diferentes contextos sociais Relacionar diferentes instrumentos de avaliação no processo diagnóstico, na integração dos dados e conclusão diagnóstica. Refletir sobre os aspectos éticos no desenvolvimento do processo psicodiagnóstico. Posicionar-se diante dos limites da prática psicodiagnóstica e de sua importância para a precisão dos encaminhamentos indicados no processo de avaliação psicológica Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Conteúdo Programático: 1- Definição do Diagnóstico Psicológico: características, objetivos e aplicações. 2- O Diagnóstico Clínico e o Processo Psicodiagnóstico 2.1.Psicodiagnóstico: diferentes modelos e abordagens 3 – Diagnóstico Clínico Psicológico através de entrevistas 3.1. Entrevistas de Triagens: objetivos, estratégias, critérios de encaminhamento. 3.2. Entrevista de Triagem Interventiva 4. O Processo Psicodiagnóstico: clássico e interventivo 4.1.A intervenção clínica no Psicodiagnóstico 4.2. A utilização dos testes como processo de intervenção no Psicodiagnóstico 5- O Processo Psicodiagnóstico com Adultos 6- O Processo Psicodiagnóstico com Crianças e Adolescentes 7. O Processo Psicodiagnóstico com outras populações e contextos Metodologia: - Aulas expositivas dialogadas. - Leituras programadas e orientadas. - Exercícios e apresentação de trabalho em pequenos grupos. - Apresentação e discussão de casos clínicos. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Critério de Avaliação: 1. Avaliação Intermediária 1 em grupo : discussão de casos clínicos e correlação com a teoria (0-10) – Peso 2 2. Avaliação Intermediária 2: Prova escrita e individual - questões dissertativas e de múltipla escolha (0-10) – Peso 3 Média Intermediária: Média Final = Avaliação 1 (2) + Avaliação 2 (3) ____________________________________________ 5 MI + Prova Final __________________________ 2 Média Intermediária = ou > 7,5 Prova Substitutiva em apenas uma das avaliações intermediárias Bibliografia Básica: ANCONA-LOPEZ, M. (org) Psicodiagnóstico: processo de intervenção. São Paulo: Ed. Cortez, 1998. ARZENO, M.E.G. Psicodiagnóstico Clínico: novas contribuições. Tradução de Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003. CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5. ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Bibliografia Complementar: BARBIEREI, V. Psicodiagnóstico Tradicional e Interventivo: Confronto de Paradigmas? Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26, n 3, pp. 505-513, 2010, acessível em http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722010000300013 BARBIERI, V. Por uma ciência-profissão: o psicodiagnóstico interventivo como método de investigação científica. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 13, n. 3, p. 575-584, jul./set. 2008, acessível em http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722008000300019 CARPIGIANI, B., LOPES, S. R. A. . Espaço de Formação do Psicólogo no Brasil – 20 anos da Clínica Psicológica Alvino Augusto de Sá.São Paulo: Editora Mackenzie, 2014. CAVALINI, S. F. S., BASTIDAS, C. Clínica Psicodinâmica – Olhares Contemporâneos. São Paulo: Vetor, 2011. TARDIVO, L. S. P. C..(2007). Psicodiagnóstico Interventivo: uma proposta d ensino em Atendimento Clínico. Mudanças – Psicologia da Saúde, 15 (2), 128-137, acessível em DOI: http://dx.doi.org/10.15603/2176- Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico 1019/mud.v15n2p128-134 Cronograma Semana Conteúdo 1ª. Apresentação do programa da disciplina 2ª Definição de Diagnóstico Psicológico: características, objetivos e aplicações. Estratégia Aula expositiva, indicação de leitura para a próxima aula . Aula expositiva.Leitura e discussão do texto. 3ª 4ª O Diagnóstico Clínico e o Processo Psicodiagnóstico Psicodiagnóstico: diferentes modelos e abordagens Aula expositiva. Leitura do texto e discussão. CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Cap. 2, p 19-31 ARZENO, M.E.G.(1995) Psicodiagnóstico Clínico: novas contribuições. Tradução Beatriz Affonso Neves- Porto Alegre: Artes médicas, 1995. Cap. 1 Diagnóstico Clínico Psicológico através de entrevistas Aula expositiva. Leitura do texto e discussão em grupo. Apresentação de casos clínicos. MITO, T.I.H. Psicodiagnóstico Formal e Avaliação informal. In: ANCONA-LOPEZ, M. (org) Psicodiagnóstico: processo de intervenção. São Paulo: Ed. Cortez, 1998, p. 37-50 5ª Entrevistas de Triagem: objetivos, estratégias, critérios de encaminhamento 6ª CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Cap. 1e 2, p. 19 -31. Entrevista de Triagem Interventiva Atividade em grupo: discussão de casos clínicos. Apresentação de casos clínicos. ARZENO, M.E.G. (1995). Psicodiagnóstico Clínico: novas contribuições. Cap. 2, p. 13-16. Affonso, R. M. L. e Cavalini, S. F. S. A entrada do paciente na clínica, In Espaço de Formação do Psicólogo no Brasil, Carpigiani, B., Lopes, S. R. (Orgs). Aula expositiva. Leitura do texto e discussão Apresentação de casos clínicos. BARBIEREI, V.(2010). Psicodiagnóstico Tradicional e Interventivo: Confronto de Paradigmas? Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26, Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico n 3, pp. 505-513. SANTIAGO, M.D.E. Entrevistas Clínicas. In: TRINCA, W. Diagnóstico psicológico: a prática clínica. São Paulo: EPU , 1984, Cap. 6, p. 67-81. 7ª Avaliação Intermediária 1 8ª Comentário sobre a Prova Intermediária Aula expositiva: Leitura do texto e discussão Apresentação de casos clínicos. O Processo Psicodiagnóstico: clássico e interventivo CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Cap. 11, p. 105-135 BARBIERI, V. Por uma ciência-profissão: o psicodiagnóstico interventivo como método de investigação científica. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 13, n. 3, p. 575-584, jul./set. 2008. 9ª A intervenção clínica no Psicodiagnóstico Apresentação de casos clínicos. TARDIVO, L. S. P. C..(2007). Psicodiagnóstico Interventivo: uma proposta d ensino em Atendimento Clínico. Mudanças – Psicologia da Saúde, 15 (2), 128-137. 10ª A utilização dos testes como processo de intervenção no Psicodiagnóstico Aula expositiva. Leitura do texto e discussão. Apresentação de casos clínicos. Leitura: Villela, E. M. B., Paiva, M. L. S. C, Affonso, R. M. L. .O uso do TAT como estratégia na devolução de informação do processo psicodiagnóstico, In Clínica Psicodinâmica: olhares contemporâneos, CAVALINI, S. F. S., BASTIDAS, C. Clínica Psicodinâmica – Olhares Contemporâneos. São Paulo: Vetor, 2011. 11ª O Psicodiagnóstico com Adultos Aula expositiva. Atividade em grupo: discussão de casos clínicos. JUBELINI, S. R. O término do processo psicodiagnóstico. In: TRINCA, W. Diagnóstico psicológico: a prática clínica. São Paulo: EPU, 1984. Cap. 8, p. 95-101. ARZENO, M.E.G. Psicodiagnóstico Clínico: novas contribuições. Tradução de Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003. Cap. 17 e 18. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico 12ª O Psicodiagnóstico Adolescentes 13ª Avaliação Intermediária 2 14ª O Psicodiagnóstico populações e contextos 15ª. Revisão de Conteúdo 16ª Prova Substitutiva 17ª Prova Final com crianças com e Aula expositiva. Leitura do texto e discussão. Apresentação de casos clínicos. outras CUNHA, J.A. et al Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. Caps. 12 e 13. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso: Psicologia Núcleo Temático: Psicologia Social e das Instituições Disciplina: Código da Disciplina: Ética Profissional 000.0172.4 Professor(es): DRT: Etapa: Bruna Suruagy do Amaral Dantas 114223-0 7ª. Daniel Sá Roriz Fonteles 113899-8 Guilherme Scandiucci 113997-0 Carga horária: ( X ) Teórica Semestre Letivo: 34h/a ( ) Prática 1º. Sem/2015 Ementa: A disciplina apresenta, discute e reflete sobre os princípios éticos que regem o exercício profissional, norteada pelo Código de Ética Profissional do Psicólogo e suas implicações específicas. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades Caracterizar e diferenciar ética Identificar criticamente as e moral. questões éticas envolvidas nas diversas áreas de atuação do Compreender a constituição psicólogo. das instâncias representativas da Psicologia, como ciência e Constituir elementos que profissão no Brasil. permitam a orientação ética diante de situações do cotidiano Conhecer o Código de Ética profissional. Profissional do Psicólogo e as demais regulamentações. Atitudes e Valores Apropriar-se dos princípios éticos que norteiam o exercício profissional do psicólogo. Posicionar-se diante de discussões e situações que envolvam a promoção ou a violação de direitos, a partir dos pressupostos da Psicologia e dos Direitos Humanos. Conteúdo Programático: 1. Moral, Ética, Bioética; 2. Histórico, Finalidades e Funcionamento das Instâncias Representativas da Psicologia; 3. Código de Ética Profissional do Psicólogo; 4. Resoluções acerca da Atuação Profissional. Metodologia: Aula expositiva dialogada, estudo de casos, apresentação de trabalhos, relatos de experiências. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Critério de Avaliação: Avaliações Intermediárias: 2, sendo uma individual e sem consulta (referente ao primeiro, segundo e terceiro itens do conteúdo programático), composta de questões dissertativas, e uma avaliação em grupo (referente ao item 4 do programa), composta de questões dissertativas. Cada uma dessas avaliações vale 10 pontos e possui peso 1. 1ª Avaliação + 2ª Avaliação = Média Intermediária 2 Avaliação final: individual e sem consulta, composta de questões objetivas e dissertativas, valendo 10 pontos, com peso 1. Média Intermediária + PAFE = Média Final 2 Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Bibliografia Básica: CHAUI, M. Público, Privado e Despotismo. Episódios 1 a http://www.youtube.com/watch?v=aOKIrHuvvNA. [Acesso em 05/02/2015]. 4. Disponível em: CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Código de Ética Profissional do Psicólogo. Brasília, Agosto de 2005. Disponível em: http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/legislacao/legislacaoDocumentos/codigo_etica.pdf [Acesso em 05/02/2015]. CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA-SP. Legislações. São Paulo, 2005. Disponível em: http://www.crpsp.org.br/portal/orientacao/resolucoes.aspx. [Acesso em 05/02/2015]. DROIT, R. P. Ética: Uma Primeira Conversa. São Paulo: Martins Fontes, 2012. HERRERO, F. J. O “ethos” atual e a ética. Síntese. Belo Horizonte, v. 31, n. 100, 2004, p. 149-161. Disponível em: http://faje.edu.br/periodicos2/index.php/Sintese/article/viewFile/351/658 [Acesso em 05/02/2015]. SÁNCHEZ VASQUEZ, A. Ética. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2005. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Bibliografia Complementar: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA PARA O ENDINO DA PSICOLOGIA – ABEP. Disponível em: http://www.abepsi.org.br/portal/. [Acesso em 31/07/2012]. CHAUI, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2002. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Disponível em: www.pol.org.br. [Acesso em 30/07/2012]. CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SÃO PAULO. Uma profissão chamada Psicologia. São Paulo: CRP, 1994. ____________________. Jornal Psi. n. 172. Disponível http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/jornalpsi.aspx. [Acesso em 31/07/2012]. em: CONSELHO REGIONAL DE ESTUDANTES DE PSICOLOGIA DE SÃO PAULO – COREP SP. Disponível em: http://corepsp.wordpress.com/. [Acesso em 31/07/2012]. COORDENAÇÃO NACIONAL DE ESTUDANTES DE PSICOLOGIA – CONEP. Disponível em: http://coneponline.wordpress.com/. [Acesso em 31/07/2012]. FEDERAÇÃO NACIONAL DOS PSICÓLOGOS. Disponível em: http://www.fenapsi.org.br/. [Acesso em 31/07/2012]. FÓRUM DE ENTIDADES NACIONAIS DA PSICOLOGIA BRASILEIRA – FENPB. Disponível em: http://www.fenpb.org/default.aspx. [Acesso em 31/07/2012]. GARRAFA, W. Reflexões Bioéticas sobre ciência, saúde e cidadania. CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA. Revista Bioética, vol. 20, n. 01, 2012. Disponível em: http://revistabioetica.cfm.org.br/index.php/revista_bioetica/article/view/287/426. [Acesso em 17/06/2012]. NOVO, E.; SOUZA, L.; ANDRADE, A. (orgs). Ética, cidadania e participação: debates no campo da Psicologia. Vitória: Editora da Universidade Federal do Espírito Santo, 2001. SINDICATO DOS PSICÓLOGOS DE SÃO PAULO. Disponível em: www.sinpsi.org.br. [Acesso em 30/07/2012]. SOUZA, S. Um outro olhar: Filosofia. São Paulo: FTD, 1995. UNIÃO LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA – http://www.ulapsi.org.br/site/default.aspx. [Acesso em 31/7/2012] ULAPSI. Disponível Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] em: UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Cronograma Semana 1ª Conteúdo Apresentação da disciplina Estratégia Distribuição e Análise do Programa Aula expositiva dialogada 2ª Moral e Ética: definições 3ª VÁZQUEZ, A. S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995, p. 05-23. Aula expositiva dialogada Princípios éticos VÁZQUEZ, A. S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995, p. 91113. Aula expositiva dialogada 4ª Liberdade, responsabilidade e determinismo 5ª Aula expositiva dialogada O problema do “ethos” atual 6ª Bioética 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª 13ª VÁZQUEZ, A. S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995, p. 91113. Código de Ética – Apresentação e Princípios Fundamentais Código de Ética – das responsabilidades Código de Ética – das disposições gerais Avaliação parcial Seminário sobre formação generalista e concessão de título de especialista em Psicologia Seminário sobre registros documentais e produção de conhecimentos. Seminário sobre métodos e técnicas HERRERO, F. J. O “ethos” atual e a ética. Síntese. Belo Horizonte, v. 31, n. 100, 2004, p. 149-161. Aula expositiva dialogada GARRAFA, W. Reflexões Bioéticas sobre ciência, saúde e cidadania. CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA. Revista Bioética. Vol. 20, n. 01 (2012). Aula expositiva e dialogada (www.crpsp.org.br) Aula expositiva e dialogada (www.crpsp.org.br) Aula expositiva e dialogada (www.crpsp.org.br) Avaliação individual, com consulta ao Código de Ética Profissional dos Psicólogos. * Resolução CFP 013/07: Institui a Consolidação das Resoluções relativas ao Título Profissional de Especialista em Psicologia e dispõe sobre normas e procedimentos para seu registro. * Resolução CFP 01/2009: Dispõe sobre a obrigatoriedade do registro documental decorrente da prestação de serviços psicológicos. *Resolução CFP 05/2010: Altera a resolução CFP nº 001/2009. * Resolução CFP 007/2003: Institui o Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo. *Resolução CFP 013/00: Aprova e regulamenta o uso da hipnose como recurso auxiliar de trabalho do Psicólogo *Resolução 005/02: Dispõe sobre a prática da acupuntura pelo psicólogo Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico 14ª 15ª complementares na atenção em Saúde Seminário sobre preconceito, discriminação e atuação profissional em Psicologia Seminário sobre utilização de tecnologias no atendimento psicológico em diferentes campos de atuação. 16ª Prova Substitutiva 17ª Avaliação Final * Resolução CFP001/99: Estabelece normas de atuação para os psicólogos em relação à questão da Orientação Sexual * Resolução CFP18/2002: Estabelece normas de atuação para os psicólogos em relação a preconceito e discriminação racial * Resolução CFP 011/12: Regulamenta os serviços psicológicos realizados por meios tecnológicos de comunicação a distância, o atendimento psicoterapêutico em caráter experimental e revoga a Resolução CFP N.º 12/2005. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso Núcleo Temático: Psicologia Psicologia Social e das Instituições Disciplina Código da Disciplina PSICOLOGIA E ANÁLISE INSTITUCIONAL I ENEX01406 DRT: Professor(es): Etapa 111697-8 Erich Montanar Franco 7ª 112225-7 Robson Jesus Rusche Carga horária semestral: (X) teórica Semestre letivo: 68 h/a ( ) prática 1º/2015 Ementa A disciplina apresenta os fundamentos históricos, teóricos e metodológicos que subsidiam a análise institucional, enfatizando o estudo das forças instituídas e instituintes, das relações de poder e dos processos de subjetivação que compõem a dinâmica das instituições. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades 1. Conhecer a teoria e a técnica 4. Elaborar análise crítica das da análise institucional. relações de poder nas instituições. 2. Conhecer e identificar as relações institucionais. 5. Demonstrar capacidade de discussão teórica em relação 3. Refletir e compreender às demandas institucionais. criticamente as diversas concepções de instituição. Atitudes, Normas e Valores 6. Aprimorar a percepção das contradições presentes nas relações institucionais. 7. Conscientizar-se das possibilidades de atuação do psicólogo nos processos institucionais. Conteúdo Programático I – INSTITUIÇÃO: CONCEITO, ANÁLISE, DEMANDA E INTERVENÇÃO 1. A Psicologia Institucional: histórico, definição, modelos teóricos e atuação do psicólogo. 2. A Psicologia Institucional segundo J. Bleger. 3. A Análise Institucional segundo R. Lourau. II – SUBJETIVIDADE, CULTURA E PODER NAS RELAÇÕES INSTITUCIONAIS 4. Os níveis de análise - grupos, organizações e instituições: George Lapassade. 5. A proposta da esquizoanálise: Gilles Deleuze e Félix Guattari. 6. A instituição e as relações de poder e saber: Michel Foucault. 7. A contribuição antropológica e o conceito de Instituição Total: Erving Goffman. Metodologia Aulas expositivas, leituras e sínteses teóricas, grupos de discussão, vídeos, pesquisa bibliográfica de textos, artigos e teses relativos às práticas da Psicologia e Análise Institucional. Critério de Avaliação: Avaliações Intermediárias: 2, sendo as duas em grupo e com consulta, a primeira (referente ao primeiro item do conteúdo programático), composta de questões dissertativas e análise fílmica. A segunda avaliação (referente aos itens 2 e 3 do programa), dissertativa e de análise fílmica. Cada uma dessas avaliações vale 10 pontos, sendo que cada uma delas possui peso 1. UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE 1ª Avaliação + 2ª Avaliação = Média Intermediária 2 Avaliação final: individual e sem consulta, composta de questões objetivas e dissertativas, valendo 10 pontos, com peso 1. Média Intermediária + PAFE = Média Final 2 Bibliografia Básica FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1986. GOFFMAN, E. Manicômios, Prisões e Conventos. São Paulo: Perspectiva, 1997. LAPASSADE, G. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1996. Bibliografia Complementar BLEGER, J. Psico-higiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984. DELEUZE, G. Conversações. 1972-1990. São Paulo: Editora 34, 1990. FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 2006. GUATTARI, F. Caosmose - Um Novo Paradigma Estético. São Paulo: Editora 34, 2006. LOURAU, R. A análise institucional. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1996. Cronograma: CONTEÚDO 1ª Semana Apresentação do curso 2ª Semana A Psicologia Institucional segundo J. Bleger 3ª Semana Movimento Institucionalista Francês 4ª Semana A Análise Institucional segundo R. Lourau Contexto e método: Dialética 5ª Semana Análise Institucional Socioanalítica: Conceituação e níveis de análise 6ª Semana Análise Institucional Socioanalítica: Conceituação e níveis de análise 7ª Semana Análise Institucional Esquizoanalítica: Princípios e ESTRATÉGIAS Dinâmica de grupo – Introdução à Análise Institucional Apresentação de Vídeo: The Corporation BLEGER, J. Psico-higiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984. Cap.2. Aula expositiva e discussão de texto. Apresentação do Vídeo: Maio de 1968 CONDE, H. R. Sejamos realistas, tentemos o imposível LOURAU, R. A análise institucional. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1996. Aula expositiva e discussão de texto. LAPASSADE, G. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1996. Prólogo da 2ª Ed. Aula expositiva e discussão de texto. LAPASSADE, G. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1996. Prólogo da 2ª Ed. Aula expositiva e discussão de texto. - Exercício de Análise Institucional DELEUZE, G. Cinco proposições sobre psicanálise. Disponível em UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE conceitos http://www.4shared.com/.../Psicologia_ Gilles_Deleuze_-_Ci.html 8ª Semana Análise Institucional Esquizoanalítica: A experiência de Psicoterapia Institucional 9ª Semana Análise Institucional Esquizoanalítica: Contexto e método: Cartografia 10ª Semana G. Lapassade, G. Deleuze e F. Guattari 11ª Semana Instituição e relações de poder. Contexto e métodos: Arqueologia do Saber e Genealogia do Poder 12ª Semana Instituição e relações de poder. A prisão e as tecnologias de controle e vigilância Prova Substitutiva GUATTARI, F. Caosmose - Um Novo Paradigma Estético. São Paulo: Editora 34, 2006. Cap: Práticas Analíticas e Práticas Sociais. DELEUZE, G. Conversações. São Paulo: Editora 34, 1992 (pág. 47. – sobre a cartografia) Aula expositiva e discussão de texto. Exercício: Diário de Campo e Cartografia Apresentação e Análise do Filme: Dá prá fazer! (Si Può Fare!) FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1986. Aula expositiva e discussão de texto. FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1986. Aula expositiva e discussão de texto. Vídeo: Em nome da razão. FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1986. Aula expositiva e discussão de texto. GOFFMAN, E. Manicômios, Prisões e Conventos. São Paulo: Perspectiva, 1997. Aula expositiva e discussão de texto. Trabalho em Grupo – teses de etnografia interacionista. GOFFMAN, E. Manicômios, Prisões e Conventos. São Paulo: Perspectiva, 1997. Aula expositiva e discussão de texto. Apresentação e debate do filme: Um Sonho de Liberdade. Conteúdo abordado no semestre Avaliação Final Conteúdo abordado no semestre 13ª Semana Instituição e relações de poder. O Panoptismo e a disciplinarização dos corpos 14ª Semana As Instituições Totais. Contexto e método: Etnografia interacionista 15ª Semana 16ª Semana 17ª Semana As Instituições Totais. Características e formas de mortificação do eu. UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso: Núcleo Temático: Psicologia Psicologia Clínica e da Saúde Disciplina: Código da Disciplina: Teorias e Técnicas Psicoterápicas Psicodinâmicas ENEX 01460 Professor(es): DRT: Etapa: Maria Alice Lapastini 109349-0 7ª Maria Leonor Espinosa Enéas 109885-3 Maria Regina Brecht Albertini 112315-6 Carga horária semestral: 68h/a Ementa: ( X ) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 1º /2015 A disciplina apresenta os aspectos fundamentais do setting psicanalítico em suas diferentes vertentes. Enfatiza as especificidades dos diferentes métodos psicoterápicos propostos por diferentes autores, com a finalidade de instrumentalizar a prática clínica de base psicodinâmica. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer os fundamentos teóricos e técnicos da psicoterapia psicodinâmica de modo a permitir uma compreensão das diferentes estratégias psicoterápicas. Reconhecer os diferentes pressupostos teóricos e técnicos de orientação psicanalítica e suas peculiaridades, exigências e indicações. Favorecer o desenvolvimento do raciocínio clínico e da capacidade de pensar sobre o sofrimento psíquico, visando identificar as teorias e técnicas. Observar as características do relacionamento psicoterapêutico nos processos transferenciais e contratransferenciais envolvidos Interessar-se pela clínica psicodinâmica de adultos. Estar sensibilizado com os pressupostos que orientam as práticas clínicas de orientação psicanalítica. Ser consciente das exigências teóricas e técnicas para a prática psicoterapêutica. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Conteúdo Programático: 1. A transformação da técnica em Freud: da hipnose à psicanálise; 2. As especificidades da técnica psicanalítica; 3. Transferência em Freud; 4. Melanie Klein e a fantasia inconsciente 5. Melanie Klein e a identificação projetiva (a contratransferência); 6. Melanie Klein e a interpretação da destrutividade; 7. Bion e as novas contribuições na análise; 8. Bion e a Teoria do Pensar; 9. Winnicott e a questão do setting terapêutico; 10. Winnicott e a importância da regressão em sua clínica peculiar; 11. Lacan: a função do discurso na análise. 12. Lacan: objetivos na clínica. Metodologia: - Aula expositiva dialogada; - Apresentação e discussão de casos clínicos; - Recursos áudios-visuais; - Leitura dos textos indicados; Critério de Avaliação: Serão realizadas 5 (cinco) avaliações intermediárias, de peso 4 (quatro), valendo de 0 a 10 cada uma, realizadas em grupo, portanto a nota intermediária corresponderá à soma das notas dos 5 (cinco) trabalhos. Os alunos responderão por escrito, em sala de aula, algumas questões relativas aos textos estudados, procurando identificar, através de filmes indicados, os conceitos teóricos e técnicos próprios de cada autor. Essas atividades serão previamente planejadas e comunicadas aos alunos de modo a favorecer que eles se preparem para a mesma. MI = A1 (x4) + A2 (x4) + A3 (x4) + A4 (x4)+A5 (x4) 20 Haverá uma prova substitutiva para repor uma das notas caso tenha havido falta em alguma avaliação ou para repor uma nota considerada baixa, a ser realizada no final do semestre com valor de zero a dez e peso equivalente à nota substituída. Caso a média intermediária seja igual ou superior a 7,5 (sete e meio) e houver frequência mínima de 75%, o aluno será considerado aprovado, independentemente da avaliação final escrita. Caso o aluno faça a PAF, esta terá valor de zero a dez e peso 5 (cinco). Neste caso, a média final será obtida pela média aritmética entre a média da avaliação intermediária e da PAF. A disciplina não contempla nota extra de participação. MF= MI + PAF 2 Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Bibliografia Básica: FREUD, S.(1912). Recomendações aos médicos que exercem a psicanálise. In Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud, Tradução sob a direção de Jayme Salomão. Rio de Janeiro: Imago, 1969. v. 12. p.146-159. SPILLIUS, E. B. Melanie Klein hoje: desenvolvimentos da teoria e da técnica. Rio de Janeiro: Imago, 1991. 365p. ZIMERMAN, D.E. Fundamentos psicanalíticos: teoria, técnica e clínica – uma abordagem didática. Porto Alegre: Artmed, 1999. 478p. Bibliografia Complementar: DUNKER, C. I. L. Estrutura e personalidade na neurose: da metapsicologia do sintoma à narrativa do sofrimento. Psicologia USP, v. 25, p. 77-96, 2014. http://www.revistas.usp.br/psicousp/article/viewFile/80125/84007 FREUD, S. (1913) Sobre o início do tratamento (Novas recomendações sobre a técnica da psicanálise). In Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Trad. sob a direção de Jayme Salomão. Rio de Janeiro: Imago, 1969, v. 12, p.163187. LAJONQUIÈRE, L. De Piaget a Freud: Para repensar as aprendizagens A (psico)pedagogia entre o conhecimento e o saber. Petrópolis: Vozes, 1997. WINNICOTT, D. W. Da pediatria à psicanálise: Obras escolhidas. Trad. Davy Bogomeletz. Rio de Janeiro: Imago, 2000. 456 p. Cronograma Semana Conteúdo Estratégia 1ª Sem. Apresentação do programa - Aula expositiva dialogada 2ª Sem. FREUD: -Recomendações sobre a técnica - Aula expositiva dialogada FREUD: - A relação transferencial - Aula expositiva dialogada 3ª Sem. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico 4ª Sem. 5ª Sem. 6ª Sem. 7ª Sem. FREUD: - 1ª avaliação parcial - Análise em pequenos grupos de um filme indicado. - Aprofundamento dos conceitos estudados KLEIN: - A fantasia inconsciente para Klein. - Discussão dos conceitos estudados na avaliação - Aula expositiva dialogada KLEIN: - A técnica de Melanie Klein - Caso clínico - Aula expositiva dialogada KLEIN: - 2ª Avaliação Parcial -Aprofundamento dos conceitos estudados 8ª Sem. BION: - As principais contribuições de Bion -Caso clínico 9ª Sem. - Discussão em pequenos grupos -Análise em pequenos grupos de um filme indicado - Discussão dos conceitos estudados na avaliação - Aula expositiva dialogada - Discussão em pequenos grupos BION: - As principais contribuições de Bion - Aula expositiva dialogada - 3ª Avaliação Parcial - Análise em pequenos grupos de um filme indicado. 10ª Sem. WINNICOTT: - Aspectos clínicos da regressão - Aula expositiva dialogada 11ª Sem. WINNICOTT: - Aspectos clínicos da regressão Aula expositiva dialogada - caso clínico 12ª Sem. WINNICOTT: 4ª AVALIAÇÃO - Discussão em pequenos grupos -Análise em pequenos grupos de um filme indicado. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Aprofundamento dos conceitos estudados - Discussão dos conceitos estudados na avaliação 13ª Sem. LACAN: As principais contribuições de - Aula expositiva dialogada Lacan 14ªSem. LACAN: As principais contribuições de - Aula expositiva dialogada Lacan Caso clínico 5ª AVALIAÇÃO Aprofundamento dos conceitos estudados 15ª Sem. Revisão Comentada 16ª Sem. PROVA SUBSTITUTIVA 17ª Sem. PROVA FINAL Análise em pequenos grupos de um filme indicado. - Prova individual e sem consulta Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Núcleo Temático: fundamentos teóricos da Psicologia Curso: Psicologia Disciplina: Código da Disciplina: Psicologia da Família ENEX00780 0000173-2 Professor(es): DRT: Etapa: Vania C. Sequeira 112318-0 7ª e 8ª etapa Leila Dutra de Paiva 112533-4 Carga horária: 30 ( x) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 1º semestre de 2015 Ementa: Estudo sobre fundamentos históricos e conceituais no estudo da família, aprofundando abordagens teóricas mais utilizadas. Correlaciona a diversidade teórica às intervenções técnicas. Articula a problemática da família contextualizando-a na realidade social, na perspectiva da discussão de políticas públicas. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Compreender as transformações históricas da família, compreendendo a relação da família com a sociedade. Aprender a utilizar os subsídios teóricos, além dos instrumentos e técnicas para analisar criticamente a temática da família em seus diferentes Conhecer diferentes abordagens contextos e também para no trabalho com famílias. intervir com famílias tanto na clínica como nos equipamentos Analisar os diversos contextos públicos. em que o psicólogo atua, direta ou indiretamente, com as famílias. Conhecer diferentes recursos técnicos no trabalho com famílias. Desenvolver a percepção sobre as transformações que a família sofre ao longo do tempo e os efeitos disso nas relações e conflitos intrafamiliares. Apreciar as diversas perspectivas de compreensão da dinâmica familiar Possibilitar uma crítica quanto ao papel do psicólogo como agente de apoio das famílias em situação de vulnerabilidade. Conteúdo Programático: 1. Apresentação da disciplina e do Programa e articulação com o conjunto do curso 2. Família: conceito, histórico e contemporaneidade 3. A legislação brasileira referente à família e a convivência familiar 4. A abordagem psicanalítica com famílias 5. A família como locus de socialização e produção de subjetividade – conceitos como diferenciação, lealdade, transgeracionalidade e transmissão psíquica familiar 6. A abordagem sistêmica com famílias 7. Ciclo Vital e as distintas configurações familiares 8. Família e Políticas públicas: violência, vulnerabilidade social, acolhimento institucional e medidas socioeducativas Metodologia: Aulas expositivas Leitura e discussão dos textos propostos (em pequenos grupos) Aulas dialogadas de forma a estabelecer com o aluno o debate sobre temas atuais e cotidianos e a correlação com o conteúdo dos textos, filmes e músicas Apresentação de seminários em grupos Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Critério de Avaliação: Prova parcial (Pp): avaliação individual e sem consulta (peso 3 – valor de zero a 10.0) Trabalho grupal: (peso 2 – valor de zero a 10.0) Média Intermediária (MI) 1= Prova parcial x 3 + Trabalho x 2 5 Prova Final: avaliação individual e sem consulta (peso 5 – valor zero a 10.0) Média Final: MI x 5 + PF x 5 10 Bibliografia Básica: ALMEIDA, M.E.S. A força do legado transgeracional numa família. Psicol. teor. prat. São Paulo, v. 10, n. 2, dez. 2008. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151636872008000200017&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 04/02/2012. BEDOIEN, Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e Manejos do Atendimento, 2010, p.63-77 COSTA, Liana Fortunato. A perspectiva sistêmica para a clínica da família. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 26, n. spe, 2010. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010237722010000500008&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em 27 jun. 2012. http://dx.doi.org/10.1590/S010237722010000500008 GOIS, Caroline Abreu. O estranho e o fantástico: uma intervenção terapêutica em um caso de adoção. Rev. bras. crescimento desenvolv. hum., São Paulo, v. 15, n. 2, ago. 2005 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822005000200012&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em 17 jul. 2012. MAGALHÃES, A. S.; FÉRES-CARNEIRO, Terezinha . Conquistando a herança: sobre o papel da transmissão psíquica familiar no processo de subjetivação. In: Féres-Carneiro, T (org). Família e casal: efeitos da contemporaneidade. Rio de Janeiro : Ed. PUC-Rio, 2005, p.24-32. Disponível em http://www.editora.vrc.pucrio.br/docs/ebook_familia_e_casal.pdf. Acesso em 24/07/2012 SEQUEIRA, V. C.. Família: uma crítica ao discurso técnico sobre a família desestruturada. In: FARINA, A.A.de S., et al. Introdução à psicologia do cotidiano. São Paulo: Expressão e Arte Editora, 2007 Bibliografia Complementar: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA TERRA DOS HOMENS. Acolhimento familiar- experiências e perspectivas. 1ª. Ed. Rio de Janeiro: Brooklink. BORBA, R. ;DAHMER,C. ; GRILLO, F. ;PADILHA, M. Apadrinhamento afetivo: uma alternativa de cuidado às crianças institucionalizadas. Disponível em: <hhttp://www.ufpel.edu.br/cic/2007/cd/pdf/CH/CH_00465.pdf>. Acesso em: 19/10/2014 BORGES, C. C. Mudanças nas Trajetórias de Vida e Identidades de Mulheres na Contemporaneidade. In: Psicologia em Estudo. Maringá, v. 18, n. 1, p. 71-81, jan./mar. 2013 BRASIL. Lei da convivência familiar. Lei n. 12.010/2.009 de 03 de agosto de 2009. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico BRASIL. Lei Maria da Penha. Disponível 2006/2006/lei/l11340.htm>. Acesso em: out. 2014. em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004- CARNEIRO, Terezinha Féres. Terapia familiar: das divergências às possibilidades de articulação dos diferentes enfoques Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 16, n. 1, 1996 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931996000100007&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 20 jun. 2012. CAVALCANTI, M. L.V.C.; HEINBORN, M.L. (orgs). Perspectivas antropológicas da mulher. Rio de Janeiro: Zahar Editores S/A, v. 4, p. 25-61, 1992. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Revista Diálogos: Álcool e outras drogas. N.06, 2009. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v16n1/07.pdf CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Referência técnica para atuação do(a) psicólogo(a) no CRAS/SUAS. Conselho Federal de Psicologia (CFP). Brasília, CFP, 2007. Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wp-content/uploads/2010/11/referenciascras.pdf CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Serviço de Proteção Social a Crianças e Adolescentes Vítimas de Violência, Abuso e Exploração Sexual e suas Famílias: referências para a atuação dos psicólogos. Brasília: CFP – CREPOP, 2009. Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wpcontent/uploads/2010/11/Livro_ServicoProtecao_11mar.pdf . CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Referências técnicas para atuação de psicólogos no âmbito das medidas socioeducativas em unidades de internação / Conselho Federal de Psicologia. Brasília: CFP, 2010. Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wpcontent/uploads/2010/11/Livro_ServicoProtecao_11mar.pdf CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Práticas de psicólogos e psicólogas na atenção básica à saúde. Conselho Federal de Psicologia (CFP). Brasília, CFP, 2007. Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wp-content/uploads/2011/02/Praticas_ABS.pdf CERVENY, Ceneide Maria de Oliveira: BERTHOUD, Cristiana Mercadante Esper. Cilco vital da família brasileira. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. In: OSÓRIO, L.C. ; VALLE, M.E. Manual de terapia familiar. Porto Alegre: Artmed, 2009. CORTEZ, Mirian Béccheri; SOUZA, Lídio de. Mulheres (in)subordinadas: o empoderamento feminino e suas repercussões nas ocorrências de violência conjugal. In: Psic.: Teor. e Pesq., Brasília-DF, v. 24, n. 2, June 2008 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010237722008000200006&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 31 jan. 2015. DANTAS, L. M. S. Criando parentesco? Um estudo sobre o “apadrinhamento afetivo” em Porto Aelegre/RS. 2011. 146 f. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011. FENDER, Suely. Famílias em situação de risco: uma proposta de intervenção. In BEDOIN, G. e FENDER, Suely (0rgs). Mundo da família: conceitos e manejos do atendimento. São Paulo: Projeto Quixote, Área Ensino e Pesquisa, 2010. GOMES, Isabel Cristina; LEVY, Lidia. Psicanálise de família e casal: principais referenciais teóricos e perspectivas brasileiras. Aletheia, n.29, 2009, p.151-160. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/aletheia/n29/n29a13.pdf GOULART, J. ; PALUDO, S. Apadrinhamento afetivo: construindo laços de afeto e proteção. Psico, v. 45, n. 1, p. 3544, jan/mar, 2014. MOTTA, C. M. A. M. LOUREIRO, C; CHACURO, R. J. consumo de drogas e família em situação de risco. BEDOIEN, Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e Manejos do Atendimento, 2010, p.63-77. OLIVEIRA, M. G. S. Apadrinhamento afetivo- uma parceria das casas-lares Nossa Senhora do Carmo e São João da Cruz com a Comunidade de Coqueiros. Monografia (Bacharelado em Serviço Social)- Departamento de Serviço Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Social, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1999. SEQUEIRA, V.C et al. Os pais de narciso: reflexões sobre a educação de filhos contemporânea.. In CARVALHO , A et al (org) Temas contemporâneos em psicologia do cotidiano. São Paulo: Ed Expressão e Arte, 2009, p.. 247-266 SCHENKER, M. MINAYO, Maria Cecilia. A implicação da família no uso abusivo de drogas: uma revisão crítica. Ciência & Saúde coletiva, n.8, v.1, 2003, p.293-306. SOUSA, K. ; PARAVIDINI, J. Vínculos entre crianças em situação de acolhimento institucional e visitantes da instituição. Psicologia: Ciência e Profissão, v.31, n.3, p.536-553, 2011. Cronograma Semana 1ª. 9-12.02 Conteúdo Apresentação da disciplina, do programa e do sistema de avaliação. Família: história, conceitos e contemporaneidade. - Estratégia Discussão do conteúdo e organização do semestre 3ª 02-06.03 Família Brasileira Realidade Brasileira – dados do censo demográfico 4ª 09-13.03 A Abordagem Magalhães, A. S.; Féres-Carneiro, Terezinha Conquistando a Psicanalítica com herança: sobre o papel da transmissão psíquica familiar no famílias processo de subjetivação. In: Féres-Carneiro, T (org). Família e casal: efeitos da contemporaneidade. Rio de Janeiro : Ed. PUCRio, 2005, p.24-32. Disponível em http://www.editora.vrc.pucrio.br/docs/ebook_familia_e_casal.p df. Acesso em 24/07/2012. 2ª. 23-27.02 5ª 16-20.03 SEQUEIRA, V.C.. Família: uma crítica ao discurso técnico sobre a família desestruturada. In: FARINA, A.A.de S., et al. Introdução à psicologia do cotidiano. São Paulo: Expressão e Arte Editora, 2007. Legislação Material de apoio: ALMEIDA, M.E.S. A força do legado transgeracional numa família. Psicol. teor. prat. São Paulo, v. 10, n. 2, dez. 2008. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1 516-36872008000200017&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 04/02/2012. A abordagem sistêmica COSTA, Liana Fortunato. A perspectiva sistêmica para a com famílias Clínica da Família. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 26, n. spe, 2010 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S01 02-37722010000500008&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em 27 jun. 2012. http://dx.doi.org/10.1590/S010237722010000500008 Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Material de apoio: GOIS, Caroline Abreu. O estranho e o fantástico: uma intervenção terapêutica em um caso de adoção. Rev. bras. crescimento desenvolv. hum., São Paulo, v. 15, n. 2, ago. 2005 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid= S0104-12822005000200012&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em 17 jul. 2012 6º 23-27.03 7ª. 30.0303.04 8ª 06-10.04 9º 13-17.04 Ciclo vital da família CERVENY, Ceneide Maria de Oliveira: BERTHOUD, Cristiana Mercadante Esper. Cilco vital da família brasileira. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. In: OSÓRIO, L.C. ; VALLE, M.E. Manual de terapia familiar. Porto Alegre: Artmed, 2009. Prova Devolutiva da prova e notas Família publicas e políticas Texto base: GOMES Mônica Araújo; PEREIRA Maria Lúcia Duarte. Família em situação de vulnerabilidade social: uma questão de políticas públicas. Ciência & Saúde Coletiva, n.10 Seminário grupo 1 e volume 2, p. 357-362, 2005. debate CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Referência técnica para atuação do(a) psicólogo(a) no CRAS/SUAS. Conselho Federal de Psicologia (CFP). Brasília, CFP, 2007. Material de apoio para os seminarios: BEDOIEN, Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e Manejos do Atendimento, 2010, BOING, Elisangela and CREPALDI, Maria Aparecida. O psicólogo na atenção básica: uma incursão pelas políticas públicas de saúde brasileiras. Psicol. cienc. prof. [online]. 2010, vol.30, n.3, pp. 634-649. ISSN 1414-9893. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932010000300014 CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS (CREPOP). Práticas de psicólogos e psicólogas na atenção básica à saúde. Conselho Federal de Psicologia (CFP). Brasília, CFP, 2007. Disponível em: http://crepop.pol.org.br/novo/wpcontent/uploads/2011/02/Praticas_ABS.pdf 10º 22-24.04 Temas: Família violência de gênero e Texto Base: SEQUEIRA, V.C; STELLA, C. Família e violência: resquícios da cultura patriarcal. In: Emancipação, Ponta Grossa, 12(1): 71-86, 2012. Disponível em Seminário grupo 2 e http://www.revistas2.uepg.br/index.php/emancipacao debate Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Material de apoio para seminários: FLECK, Ana Cláudia; WAGNER; Adriana. A mulher como a principal provedora do sustento econômico familiar. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 8, num. esp., p. 31-38, 2003. BRASIL. Lei Maria da Penha. Disponível <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2006/lei/l11340.htm>. Acesso em: out. 2014. em: BORGES, C. C. Mudanças nas Trajetórias de Vida e Identidades de Mulheres na Contemporaneidade. In: Psicologia em Estudo. Maringá, v. 18, n. 1, p. 71-81, jan./mar. 2013. CAVALCANTI, M. L.V.C.; HEINBORN, M.L. (orgs). Perspectivas antropológicas da mulher. Rio de Janeiro: Zahar Editores S/A, v. 4, p. 25-61, 1992. CORTEZ, Mirian Béccheri; SOUZA, Lídio de. Mulheres (in)subordinadas: o empoderamento feminino e suas repercussões nas ocorrências de violência conjugal. In: Psic.: Teor. e Pesq., Brasília-DF, v. 24, n. 2, June 2008 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010 2-37722008000200006&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 31 jan. 2015. 11ª 27-30.04 Temas: Família e Texto base: SEQUEIRA, V.C et al. Os pais de narciso: educação de filhos – reflexões sobre a educação de filhos contemporânea.. In limites CARVALHO , A et al (org) Temas contemporâneos em psicologia do cotidiano. São Paulo: Ed Expressão e Arte, Seminário grupo 3 e 2009, p.. 247-266 debate Material de apoio: ARAUJO, Felícia Rodrigues R. S Educação e compromisso ético: reflexões sobre os limites. In: BEDOIEN, Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e Manejos do Atendimento, 2010, p.97-110. Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico 12ª 04-08.05 Temas: Familiar Acolhimento Texto base: BORBA, R. ;DAHMER,C. ; GRILLO, F. ;PADILHA, M. Apadrinhamento afetivo: uma alternativa de cuidado às Seminário grupo 4 e crianças institucionalizadas. debate BRASIL. Lei da convivência familiar. Lei n. 12.010/2.009 de 03 de agosto de 2009. Material de apoio ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA TERRA DOS HOMENS. Acolhimento familiar- experiências e perspectivas. 1ª. Ed. Rio de Janeiro: Brooklink. DANTAS, L. M. S. Criando parentesco? Um estudo sobre o “apadrinhamento afetivo” em Porto Aelegre/RS. 2011. 146 f. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011. GOULART, J. ; PALUDO, S. Apadrinhamento afetivo: construindo laços de afeto e proteção. Psico, v. 45, n. 1, p. 3544, jan/mar, 2014. OLIVEIRA, M. G. S. Apadrinhamento afetivo- uma parceria das casas-lares Nossa Senhora do Carmo e São João da Cruz com a Comunidade de Coqueiros. Monografia (Bacharelado em Serviço Social)- Departamento de Serviço Social, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1999. 13ª 11- Temas: Família, Texto base: MOTTA, C. M. A. M. LOUREIRO, C; 15.05 adolescência e drogas CHACURO, R. J. consumo de drogas e família em situação de risco. BEDOIEN, Graziela. MUNDO DA FAMÍLIA: Conceitos e Manejos do Atendimento, 2010, p.63-77. Seminário grupo 5 e debate Material de apoio para seminário SCHENKER, M. MINAYO, Maria Cecilia. A implicação da família no uso abusivo de drogas: uma revisão crítica. Ciência & Saúde coletiva, n.8, v.1, 2003, p.293-306. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Revista Diálogos: Álcool e outras drogas. N.06, 2009. 14ª 18-22.05 15ª 23-30.05 16ª 02-05.06 17ª 08-12.06 Devolutiva dos trabalhos Revisão comentada Avaliação substitutiva Prova Final Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso: Psicologia Disciplina: PESQUISA EM PSICOLOGIA III Professor(es): Adriana Rodrigues Domingues Ana Alexandra Caldas Osório Angela Biasi Freire Camila Cruz Rodrigues Aurélio Fabrício Torres de Melo Cristiane Silvestre de Paula Daniel Sá Roriz Fonteles Décio Brunoni Erich Montanar Franco Fabiano Fonseca da Silva José Salomão Schwartzman Marcos Vinicius de Araújo Maria Cristina T. Veloz Teixeira Maria Eloisa Fama Dantino Paulo Roberto de Andrada Pacheco Rinaldo Molina Roseli Fernandes L. Caldas Sandra Fernandes Amorim Susete Figueiredo Bacchereti Vania Conselheiro Sequeira Carga horária: 2 horas Núcleo Temático: Métodos e Estratégias Investigativas em Psicologia Código da Disciplina: ENEX00430 DRT: 112913-8 114641-3 113675-2 113790-9 112316-4 112320-6 113899-8 111407-2 111697-8 112687-8 110740-7 110930-4 111325-6 107420-1 114337-8 113367-6 109554-5 114116-6 110016-2 112318-0 ( ) Teórica ( X) Prática Etapa: 7ª etapa Semestre Letivo: 1º semestre 2014 Ementa: O estágio desenvolve habilidades relacionadas à formação em pesquisa, por meio da execução de um projeto de investigação científica vinculado ao eixo teórico-instrumental do curso. Objetivos: Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Informar-se sobre os principais Solucionar dificuldades meios de divulgação científica. decorrentes da pesquisa realizada; Redigir relatório científico; Apresentar publicamente os resultados da pesquisa. Elaborar, submeter e apresentar comunicações científicas e relatórios técnicos na área da psicologia; Respeitar os princípios da pesquisa; Atender às recomendações do código de ética de Psicologia; Apropriar-se das normas de pesquisa do Conselho Nacional de Ética em Pesquisa com seres humanos. Conteúdo Programático Retomada dos resultados e analise dos dados. Aprofundamento teórico sobre temas de pesquisa de cada grupo; Preparação do material a ser submetido para publicação; Busca por revistas e eventos científicos relevantes na área. Apresentação da pesquisa desenvolvida em congressos da área. Metodologia Aulas expositivas; Leituras e discussão em grupo sobre conteúdos da disciplina; Seminários. Critério de Avaliação: Critério de Avaliação: A avaliação é composta por duas notas denominadas N1 e N2, e a nota final é a média aritmética das avaliações. N1 é relativa à avaliação individual da participação e desenvolvimento das atividades ao longo do semestre, considerando a presença nas supervisões e as tarefas realizadas. (0 a 10 pontos). N2 nota coletiva do trabalho final elaborado pelo grupo, considerando a clareza, a correção, a adequação aos objetivos, metodologia e cuidados éticos pertinentes à proposta. (0 a 10 pontos). Média = NI + N2/2 Obs.: De acordo com Regulamento Acadêmico da UPM de 19/12/2013 em seu capítulo VI – Da Avaliação do Rendimento Escolar, Seção I, artigo 63, item III §1º “A disciplina essencialmente prática, em razão de sua peculiaridade, pode adotar fórmulas próprias de avaliação em substituição à avaliação final escrita.” Bibliografia Básica: CERVO, A. L e BERVIAN, P. Metodologia Científica. São Paulo: Prentice Hall, 2003,242p. MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 8ª ed. São Paulo, SP. Editora Hucitec, 2004. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23ª ed. São Paulo: Cortez. Bibliografia Complementar: ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1999. COLTRO, A. A fenomenologia: um enfoque metodológico para além da modernidade. Cadernos de Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico Pesqui. Adm., São Paulo, v. 1, n. 11, 1º trim. 2000. LAKATOS, E. M e MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo:Atlas, 1991, 270p. OLIVEIRA, S. L. Tratado de Metodologia Científica. Projetos de Pesquisas, TGI, TCC, Monografias, Dissertações e Teses. São Paulo: Pioneira Thomson Learnig, 2001,320p. SCHMIDT, M. L. S. Identidade, pluralidade e diferença: notas sobre psicologia social. Boletim de Psicologia, v. XLVII, n. 06, 57-6, jan.-jun. 1997. Literatura específica para cada grupo de pesquisa. Cronograma: SEMANA CONTEÚDO 1 Apresentação de Planos de Ensino e discussão sobre as pesquisas realizadas. 2. Revisão do Relatório de Pesquisa na parte da analise de dados e conclusão 3. Revisão do Relatório de Pesquisa na parte da analise de dados e conclusão. . 4 Busca por meio de divulgação científica. 5 Busca por meio de divulgação científica. 6 Preparação de relatório de pesquisa de acordo com as normas exigidas no meio de divulgação escolhido. 7 Preparação de relatório de pesquisa de acordo com as normas exigidas no meio de divulgação escolhido. 8 Submissão ao evento/Revista. 9 Elaboração da apresentação. ESTRATÉGIA Aula expositiva dialogada e discussão em grupo. Discussão em grupo/ seminários (a critério do supervisor). Discussão em grupo/ seminários (a critério do supervisor). Discussão em grupo/ seminários (a critério do supervisor). Discussão em grupo/ seminários (a critério do supervisor). Discussão em grupo/ seminários (a critério do supervisor). Discussão em grupo/ seminários (a critério do supervisor). Aula expositiva dialogada e discussão em grupo. Aula expositiva dialogada e discussão em grupo. 10 Elaboração da apresentação. Aula expositiva dialogada e discussão em grupo. 11 Elaboração da apresentação. 12 Discussão em grupo/ seminários (a critério do supervisor). Discussão em grupo. Alterações do relatório após análise. Correção do relatório de Discussão em grupo. pesquisa/artigo para publicação Correção do relatório de Aula expositiva dialogada e discussão em grupo. pesquisa/artigo para publicação Correção do relatório de Discussão em grupo/ seminários . pesquisa/artigo para publicação 13 14 15 Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected] UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico 16 17 Correção da Redação do relatório Discussão em grupo. de pesquisa/ artigo para publicação Apresentação Oral dos artigos ou Debate entre grupos comunicações orais/posters Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]
