Arte e ludicidade na educação

UERN
Governo do Estado do Rio Grande do Norte
Secretaria de Estado da Educação e da Cultura – SEEC
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
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PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR – PGCC¹
I IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR
NATUREZA DO COMPONENTE
x Disciplina
Atividades da prática
Estágio Supervisionado obrigatório
NOME DO COMPONENTE
Arte e ludicidade na educação
PRÉ-REQUISITO(S)
CURSO
Pedagogia
NOME DO(A) PROFESSOR(A) RESPONSÁVEL
Carliana de Moura Dutra
Trabalho de Conclusão de Curso-TCC
CÓDIGO
CRÉDITOS CARGA HORÁRIA
0301084-1
04
60
CÓDIGO(S)
APLICAÇÃO SITUAÇÃO
Teórica
Obrigatória
PERÍODO
TURNO
ANO/SEMESTRE
8º
Noturno
2013.2
DEPARTAMENTO DE ORIGEM DO COMPONENTE
Departamento de Educação
II EMENTA
•
A arte como linguagem, construção de sentido e como produto da história e da multiplicidade de culturas. O lúdico como linguagem e elemento didático. As concepções das linguagens artísticas dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem. A
relação entre o artístico e o lúdico e a contribuição para o processo de ensino-aprendizagem.
III OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL:
• Compreender a arte como linguagem, construção de sentido e como produto da história da multiplicação de culturas e o lúdico
como linguagem e elemento didático.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Aprofundar os saberes estéticos da arte relacionados as diferentes linguagens artísticas: artes plásticas, musica, dança, teatro,
cinema, entre outras;
• Contribuir sistematicamente com conhecimentos sobre arte e ludicidade direcionados ao processo de ensino-aprendizagem;
• Trabalhar a relação entre o lúdico e o artístico;
• Possibilitar o contato das varias linguagens artísticas: apreciação de obras de arte e produtos artísticos de diferentes épocas,
culturas, estilos, técnicas, artista, assim como a contribuição desse lúdico para a sua formação profissional;
IV CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
•
1.
2.
3.
4.
5.
•
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
UNIDADE I - ARTE, LUDICIDADE, ENSINO E APRENDIZAGEM:
Aprender e ensinar artes no ensino fundamental (introdução aos PCNs);
Objetivos gerais do ensino de arte;
Critérios para seleção de conteúdos;
Conteúdo e arte;
Avaliação em arte;
Artes visuais, dança, musica e teatro – 1ª parte (PCNs).
UNIDADE II - ARTES VISUAIS, DANÇA, MUSICA E TEATRO – 2ª PARTE (PCNS):
Arte e Educação, um casamento feliz;
Arte na escola: cimento dos quatro pilares da educação básica;
Arte de todos e para todos (1ª parte);
Artes da luz;
Artes do som;
Artes do povo;
Arte de todos e para todos (2ª parte);
Artes da palavra;
Artes da representação;
Artes do festejar e brincar.
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
UNIDADE III - ESTUDO, PERCEPCAO E CONTEXTUALIZACAO DE ELEMENTOS DA ARTE:
Formas;
Estilos;
Linguagens;
Jogos, brincadeiras e materiais de sucata;
Pratica pedagógica e teatralidade;
O ensino do teatro na escola: o papel e a função social;
O professor-artista: o pedagogo e o ator na sala de aula.
V METODOLOGIA
•
A disciplina será desenvolvida a partir de procedimentos metodológicos que permitam uma maior interação do aluno com o
conteúdo programado: leituras, discussão interativa, estudos em grupo, seminários, aula de campo e aulas expositivas.
VI PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
•
A avaliação do rendimento do aluno frente à disciplina será realizada por meio de Avaliação Escrita Individual e de Trabalhos
Práticos no transcorrer do conteúdo. A previsão de realização das avaliações escritas segue abaixo (sujeito a alteração de acordo com o
desenvolvimento da disciplina).
Previsão das avaliações:
•
1ª Avaliação – 20 h/a
Data: 13/112013
•
2ª Avaliação - 40 h/a
Data: 18/12/2013
•
3ª Avaliação – 60 h/a
Data: 12/02/2014
•
Exame Final
Data: 19/02/2014
VII REFERÊNCIAS
LITERATURA BÁSICA:
CARVALHO, A. M. (Org.), Brincadeira e Cultura: Viajando pelo Brasil que Brinca, Vols. 1 e 2, Casa do Psicólogo, São Paulo,2003;
CHARLOT, B.. Das Relações com o Saber. Art Med. São Paulo, 2000;
FERREIRA NETO, C. A, Motricidade e Jogos na Infância. Rio de Janeiro: SPRINT,1995.
LITERATURA COMPLEMENTAR:
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Artes. Brasília: MEC/SEF, 2001, 1ª a 4ª Séries.
v.6, ed. 2001. DIAS, M.C.M. e NICOLAU, M.L.M. (org.), Oficinas de Sonho e Realidade na Formação do Educador da Infância.
Papirus, Campinas, 2003.
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática de Educação Física. São Paulo: Scipione, 1989.
LARROSA, J.. Pedagogia Profana: danças, Piruetas e Mascaradas. Autêntica, Belo Horizonte, 2003.
MATTOS, Luiz O. N. Professoras primárias X atividades lúdicos-corporais – esse jogo vai para a prorrogação, São Paulo: Autores
Associados, 2006
VIII OUTRAS OBSERVAÇÕES
Aprovado pelo Departamento em _________/_________/________
__________________________________________
Professor(a)
1
_______________________________________________
Chefe do Departamento de Educação
RCG (Resolução nº 05/2010 –CONSEPE–10/02/2010)
Art 53. O PGCC é o documento que explicita o papel de cada componente curricular no contexto geral da formação proposta
no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente.
Art. 54. Parágrafo único –É obrigatória a entrega até o término do semestre precedente, do PGCC pelo professor, bem como
a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no primeiro dia de aula do semestre letivo.RCG (Resolução nº 05/2010 –
CONSEPE –10/02/2010.
ANEXO AO PGCC
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES/CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
Data
Aulas
CONTEÚDOS / ATIVIDADES
16/10
04
Aprender e ensinar artes no ensino fundamental (introdução aos PCNs);Objetivos gerais do ensino de arte;
23/10
08
Critérios para seleção de conteúdos;
30/10
12
Conteúdo e arte; Avaliação em arte;
06/11
16
Artes visuais, dança, musica e teatro – 1ª parte (PCNs);
13/11
20
1º Avaliação escrita
20/11
24
Arte e Educação, um casamento feliz; Arte na escola: cimento dos quatro pilares da educação básica;
27/11
28
Arte de todos e para todos (1ª parte);
04/12
32
Artes da luz; Artes do som; Artes do povo;
11/12
36
Artes da palavra; Artes da representação; Artes do festejar e brincar;
18/12
40
2º Avaliação escrita
22/01
44
Estudo, percepção e contextualização de elementos da arte;
29/01
48
Jogos, brincadeiras e materiais de sucata; Pratica pedagógica e teatralidade;
05/02
52
O ensino do teatro na escola: o papel e a função social; O professor-artista: o pedagogo e o ator na sala de
aula;
12/02
56
3º Avaliação escrita;
19/02
60
Exame Final.
Local, ______/______/____
Assinatura do (a) Professor (a) Coordenador:_______________________________________________________________________