PIC PIC - Colégio OBJETIVO

PIC
Produção Integrada ao Conteúdo
VERSÃO
VERSÃOPARA
PARAOOPROFESSOR
PROFESSOR
9.o ano
Ensino Fundamental
Componentes da PIC – 2.o bimestre
Arte
A nota da PIC é a média entre as atividades e as tarefas vinculadas ao
caderno de Arte.
1. Semana de Geociências: pesquisa, montagem e apresentação
Ciências
2. Laboratório: uso do avental, organização e relatório
3. Tarefas
1. Avaliação da Semana de Geociências
2. Tarefas das aulas 17 e 26
Geografia
3. Exercício das aulas 22 e 23: Aprendendo com notícias – “Painel sobre
a África”
4. Trabalho sobre o livro O príncipe medroso e outros contos africanos
1. Tarefa 21 e tarefa sobre Guernica (3 pontos)
História
Informática
Inglês
Língua
Portuguesa
2. Trabalho bimestral (7 pontos)
Obs.: o professor pode criar um roteiro próprio e enviar as orientações e
critérios de avaliação aos alunos para ciência da Coordenação da área.
1. Atividades diárias
2. Prova bimestral
1. Tarefas
2. Trabalho: The bird of happiness and other wise tales
1. Redações
2. Tarefas
3. Trabalho
1. Tarefas (peso 2): todas as tarefas receberão visto do professor. Algumas
serão corrigidas pela internet, outras serão corrigidas na lousa ou
destacadas do caderno para correção do professor.
Matemática
2. Trabalho (peso 3): lista de exercícios de revisão para a prova P.
3. Avaliação complementar (peso 5): será aplicada uma prova logo no
início do 2.o bimestre, com conteúdo do caderno 1 que não foi avaliado
na prova P2 do 1.o bimestre.
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Orientações dos trabalhos e P1 de Arte
ARTE (P1)
P1 – Picasso antes e depois do Cubismo
Objetivo geral:
Conhecer e analisar a arte de Picasso além do Cubismo.
Objetivos específicos:
•
Estudar arte.
•
Analisar fases artísticas de Picasso.
•
Refletir sobre ruptura e vanguarda na arte.
Justificativa:
2017 é o ano que marca os 110 anos da origem do Cubismo e os 80 anos da pintura Guernica.
Ambas as comemorações têm relação com Pablo Picasso, um dos mais importantes artistas do
século XX, o qual provocou rupturas na arte, sendo o Cubismo a mais famosa delas. A trajetória
de Picasso foi muito produtiva e envolve fases distintas, tanto antes de 1907 quanto depois de
1914, anos que delimitam o período cubista do artista. Tamanha abrangência e relevância justificam esta pesquisa.
Etapas:
PARTE A – PICASSO ANTES DO CUBISMO
1. Leia da página 6 à página 16 do livro Picasso e o Guernica, de Alain Serres. A seguir,
pesquise e escolha uma obra de arte feita por Picasso para cada um dos itens destacados
abaixo e reproduza-as em seu trabalho como quiser (desenhando, imprimindo, fotocopiando
etc.):
–– uma obra feita por ele nos anos iniciais (até 15 anos de idade, completos em 25 de
outubro de 1896);
–– uma obra da fase azul;
–– uma obra da fase rosa.
Não se esqueça de informar o título de cada obra. Se possível, indique a técnica empregada,
as dimensões e a coleção em que cada uma está.
2. Observando e comparando as três obras de arte reproduzidas no item anterior, responda:
a) O que caracteriza a arte feita nos anos iniciais de Picasso?
b) O que caracteriza a fase azul de Picasso?
c) O que caracteriza a fase rosa de Picasso?
d) Quais obras dos anos iniciais de Picasso estão no livro de Serres?
e) Você consegue identificar alguma obra das fases azul e rosa de Picasso no livro de Serres?
Caso a resposta seja afirmativa, quais são elas e em quais páginas elas estão?
PARTE B – PICASSO DEPOIS DO CUBISMO
1. Leia da página 37 à página 51 do livro Picasso e o Guernica, de Alain Serres. A seguir,
escolha uma obra de arte feita por Picasso para cada um dos itens destacados abaixo e
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reproduza-as em seu trabalho como quiser (desenhando, imprimindo, fotocopiando etc.):
–– um desenho ou pintura (com ou sem colagem) presente nessas páginas;
–– um recorte ou escultura presente nessas páginas.
Não se esqueça de informar o título de cada obra e em qual página do livro ela se encontra.
Se possível, indique a técnica empregada, as dimensões e a coleção em que cada uma está.
2. Observando e comparando as duas obras de arte reproduzidas no item anterior, responda:
a) O que caracteriza cada uma dessas técnicas de Picasso?
b) Há ruptura em alguma delas?
c) De qual delas você mais gosta? Por quê?
Conclusão:
Alguns movimentos artísticos que ocorreram entre os séculos XIX e XX foram definidos como
arte de vanguarda, ou seja, responsáveis por romper com a arte do passado ao apresentar algo
artisticamente novo. Les Demoiselles d’Avignon, pintura cubista cézanianna feita por Picasso em
1907, é considerada um marco na arte de vanguarda. Escreva com suas palavras um pequeno
texto para explicar se alguma das obras de arte reproduzidas nas partes A e B deste trabalho
pode ser considerada de vanguarda ou não e por quê.
Referências bibliográficas:
Caso tenha utilizado livros, não se esqueça de informar o nome dos autores e os títulos.
Critérios de avaliação:
››
PARTE A:
Etapa 1: 1,5 ponto
Etapa 2: 2,5 pontos
››
PARTE B:
Etapa 1: 1 ponto
Etapa 2: 1 ponto
››
Conclusão: 2 pontos
››
Acabamento: 2 pontos
Data de entrega: a ser definida pelo professor.
CIÊNCIAS E GEOGRAFIA
10.a Semana de Geociências e Meio Ambiente do Colégio Objetivo (de 5 a 9 de junho)
As atividades programadas para os alunos do 6.o ao 9.o ano estão diretamente relacionadas às
questões ambientais e de sustentabilidade.
As Ciências da Terra ou Geociências abrangem o conjunto das ciências que estudam o
planeta Terra, o qual se configura como um sistema complexo, formado por diferentes
camadas – a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera – num equilíbrio harmonioso.
Sendo assim, as Geociências englobam assuntos comuns às disciplinas de Ciências e
Geografia, examinando as questões que cercam o estudo do planeta.
A programação foi elaborada pelos professores das áreas de Ciências e Geografia a partir
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da discussão e reflexão sobre o tema e sua importância. Os assuntos serão abordados de
modo a articular os domínios das duas disciplinas com a intenção de que o conhecimento
gerado ajude os alunos a compreenderem e problematizarem fenômenos que fazem parte da
realidade que os cerca e do planeta em que vivem.
Em cada ano serão desenvolvidas atividades específicas, com base em um tema gerador.
Observação:
Todas as atividades serão feitas em grupos, em sala de aula, e o conjunto dos trabalhos realizados
durante essa semana será exposto na escola. As atividades serão avaliadas pelos professores
de Geografia e Ciências e a nota entrará na composição da nota da Produção Integrada ao
Conteúdo dessas disciplinas. Essa avaliação abrangerá o seguinte:
• pesquisa;
• organização do grupo;
• elaboração de painéis, maquetes ou outros materiais;
• apresentação final.
HISTÓRIA
99 Tarefa
Leia o trecho sobre Guernica no livro de Alain Serres, Picasso e o Guernica, para fazer o
exercício da página 5 e entregá-lo a seu professor.
99 Trabalho: Leitura de O diário de Anne Frank
Objetivo:
Identificar no diário de uma adolescente vestígios de um fato histórico que marcou o século
XX: o nazismo.
Procedimentos:
O trabalho deve ser realizado em quatro etapas – a primeira delas individualmente e as
demais em grupo –, conforme orientação do professor:
–– Primeira etapa (individual): ler O diário de Anne Frank e fazer anotações de leitura sobre
os efeitos da perseguição aos judeus na vida da família da autora e suas estratégias de
sobrevivência na Holanda durante a Segunda Guerra Mundial.
–– Segunda etapa: a partir das anotações individuais de leitura, identificar todas as práticas
sociais de segregação e todas as leis que permitiam a perseguição aos judeus durante
a ocupação nazista.
–– Terceira etapa: descrever manifestações de ódio geradas pela atmosfera de segregação
e os modos de sobrevivência daqueles que sofriam tanto o ódio quanto a segregação.
–– Quarta etapa: identificar nos dias de hoje manifestações de ódio a uma parcela da
população de um país, identificando como ele é estimulado e de que modo causa
segregação. Depois, redigir um texto reflexivo sobre essas manifestações.
Critérios de avaliação:
›› Pontualidade e empenho em cada uma das quatro etapas do trabalho: 1 ponto
›› Elaboração e apresentação das respostas em cada um dos itens propostos: 4 pontos
›› Elaboração e apresentação do texto reflexivo: 2 pontos
Datas de entrega: a serem definidas pelo professor.
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INGLÊS
Trabalho
Tema: The bird of happiness and other wise tales
Apresentação:
Após a leitura dos contos que compõem o livro The bird of happiness and other wise tales, você
deverá demonstrar o que compreendeu da mensagem de um deles e ilustrá-lo.
Objetivo:
Encerrar o trabalho de leitura do livro The bird of happiness and other wise tales.
Procedimentos:
––
Você deverá escolher um conto do livro e ilustrá-lo.
––
Não há número mínimo de ilustrações. Cada imagem deverá ter uma legenda (uma frase)
esclarecendo o contexto.
––
Se preferir, você poderá optar pelo formato comic book.
Seja criativo e divirta-se.
Observação:
O trabalho deverá ser feito individualmente ou em grupos cujo número de integrantes será
definido pelo professor.
Datas das apresentações: a serem definidas pelo professor e sua turma.
LÍNGUA PORTUGUESA
Trabalho
Tema: Instalações poéticas
Objetivos:
Despertar no aluno o interesse e a curiosidade por textos poéticos. Transpor para a arte visual
(artes plásticas) um texto poético, criando uma instalação com móbiles, varal de poesias, painel,
entre outros.
Procedimentos:
––
Cada aluno pesquisará poemas de temas variados e trará para a sala aqueles pelos quais
mais se interessou.
––
Cada aluno apresentará para o seu grupo os poemas selecionados.
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––
Cada grupo deverá, então, escolher um ou mais poemas de poetas famosos, criar outro com
o mesmo tema e montar uma exposição deles, de forma criativa.
––
A exposição deverá explorar forma e conteúdo e poderá ser organizada por meio de móbiles,
painéis, varal, entre outros.
Critérios de avaliação:
›› Seleção dos poemas e apresentação ao grupo: 3 pontos
›› Criatividade na criação do poema do grupo: 4 pontos
›› Exposição: 3 pontos
Datas da entrega, apresentação e exposição:
1.a: ___ /___ / 2017 – seleção de poemas
2.a: ___ /___ / 2017 – organização da exposição e apresentação
3.a: ___ /___ / 2017 – exposição
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