Uma proposta de ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos

Uma proposta de ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos
iniciais do Ensino Fundamental.
Mirian Martins da Silva Baker, Thamiris Santos Sobral, Orientador: Profª Drª Katia Maria Roberto de
Oliveira Kodama, Campus de Presidente Prudente, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Curso de
Pedagogia, [email protected], [email protected], bolsa PIBID.
Palavras Chave: linguagens
da arte, ensino de arte, educação básica.
Introdução
Esse texto apresenta a síntese de um projeto
desenvolvido no Centro de Convivência Infantil
(CCI) da FCT/UNESP em 2012 e 2013, que se
propôs promover a aprendizagem da Arte vinculada
a três eixos de conhecimento: a história da arte, a
leitura da obra de arte e o fazer artístico vinculados
a Abordagem Triangular proposta por Ana Mae
Barbosa e valorizar as culturas e artes do país, por
meio de “Projetos de Trabalhos” fundamentados em
Fernando Hernández. Atualmente a proposta
desenvolvida no CCI está subsidiando as atividades
desenvolvidas em cinco escolas da Secretaria
Municipal de Educação de Presidente Prudente nos
anos iniciais do Ensino Fundamental através de
bolsistas do programa PIBID.
Objetivos
Contribuir
para
uma
integração
entre
a
universidade, a escola e a comunidade. Promover
aprendizagem significativa para os alunos dos anos
iniciais em arte. Melhorar o desempenho dos alunos
quanto a ações reflexivas. Oportunizar ampliação da
formação dos alunos do curso de Pedagogia quanto
a aquisição do conhecimento e aplicação de
distintas metodologias para o ensino de arte.
Desenvolver materiais didáticos com roteiros para
sua utilização em aulas de arte e organização dos
espaços educativos.
Material e Métodos
As
atividades
foram
e
são
planejadas
semanalmente seguindo a proposta de “Oficinas
colaborativas” com a participação de alunos da FCT
e coordenadora do projeto. No PIBID, as
professoras supervisoras das escolas também
colaboram. Nesses encontros são relatadas as
atividades desenvolvidas no planejamento inicial do
“Projeto de trabalho”, avaliados êxitos e propostos
ajustes, apresenta-se sínteses dos textos lidos e
estudos desenvolvidos para a elaboração das
atividades propostas nos projetos temáticos. Definese os conteúdos de arte dentro das linguagens e os
procedimentos das técnicas que serão aplicadas
com as crianças. Também são elaborados materiais
didáticos que atendam a “Abordagem Triangular”.
XXVI Congresso de Iniciação Científica
Resultados e Discussão
O projeto desenvolvido no CCI demonstrou que as
crianças se integram e se apropriam do
conhecimento arte e que não existe conteúdos que
podem ou não ser trabalhados na Educação Infantil
quando o assunto é Arte. O vocabulário das
crianças foi ampliado, pois se apropriaram de
palavras específicas do conhecimento Arte quando
da elaboração das atividades expressivas, como
desenhos, modelagem em argila e pinturas em
cerâmicas, durante a apreciação de filmes,
apresentação de slides sobre diferentes aspectos
da arte, bem como, das atividades artísticas
vinculadas às culturas contextualizadas em
Presidente Prudente. No projeto do PIBID, em
andamento, é importante destacar o prazer
demonstrado pelos alunos em participar das
atividades. Ainda, a efetiva colaboração das
professoras e das escolas para que as propostas se
desenvolvam. Em ambos os projetos ficou claro que
o ensino de arte, pautado na Abordagem Triangular,
através de Projetos de Trabalho é muito bem vindo
e aceito nas escolas.
Conclusões
Dentre os resultados e avanços percebidos, o mais
significativo foi a compreensão sobre a real
possibilidade de aplicar os conceitos da
Triangularidade defendida por Ana Mae Barbosa.
Em ambos os projetos é notório o interesse nas
atividades, o que demonstra que, o que falta nas
escolas,
são
direcionamentos
teóricos
e
metodológicos para o ensino de arte.
Agradecimentos
Ao núcleo de ensino PROGRAD e PIBID pelas
bolsas concedidas.
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Barbosa, A. M. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos
tempos. 7ª ed.; São Paulo: Perspectiva, 2009.
_______. Cunha, F. P. da.. Abordagem Triangular no Ensino das Artes e
Culturas Visuais São Paulo, Ed. Cortez, 2010.
Hernández, F. Cultura Visual, Mudanças Educativas e Projeto de
Trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.