Teatro às três pancadas - Descobrir na Biblioteca

Teatro às três pancadas
Proposta de trabalho
1. Apresentar autor – António Torrado (1939) e a sua obra.
2. Ler páginas 7-8 “Aviso à boca de cena”.
3. Ativar conhecimentos prévios sobre características do texto dramático e aprofundar alguns tópicos:
a. é para ser representado
b. pressupõe recurso à linguagem gestual, sonoplastia, luminotécnica
c. está dividido em 2 partes: texto principal (falas) e texto secundário (indicações cénicas)
d. divide-se em Atos (mudança de cenário) e cenas (mudança de personagens)
e. tem geralmente personagens principais, secundárias e figurantes
4. “A raposa e o corvo”
a. Analisar as “fontes de inspiração” (p.137) para a peça “A raposa e o corvo”. Pedir a alunos que
contem a fábula que conhecem.
b. Escolher dois alunos e dar a indicação da personagem que irão representar, pedindo para seguir as
indicações cénicas que irão ser lidas.
c. Ler as indicações cénicas e falas do narrador, acompanhando com uma pandeireta ou outro objeto
que faça um som semelhante. (Nas falas da Raposa e do Corvo, apresentar um papel aos
alunos/atores para as lerem.)
5. “História de um papagaio”
a. Analisar as “fontes de inspiração” (p.137) para a peça “História de um papagaio” e explicar o
significado de “manhas e patranhas”.
b. Ler a peça.
c. Perguntar com quem simpatiza mais o espetador e porquê.
6. “Vem aí o Zé das Moscas”
a. Analisar as “fontes de inspiração” (p.137) para a peça “Vem aí o Zé das Moscas” e perguntar se os
alunos conhecem a história.
b. Apresentar lista de personagens – todas com nomes genéricos, exceto Zé das Moscas e Manuel da
Boina. Explicar significado de “corifeu” (chefe, figura principal do coro)
c. Ler a peça e ir identificando a forma como cada personagem quer resolver o problema de Zé das
Moscas
7. Em sala de aula, podem fazer uma quadra com o resumo/ a moral de cada uma das peças que ouviram.
8. Os alunos sob orientação da professora preparam a dramatização de uma das peças.
Luísa Pires, 2013-14