O peixe e a onda - Escala Educacional

O peixe e a onda
Texto: Branca Maria de Paula
Ilustrações: Simone Matias
ISBN: 9788576356431
Páginas: 24
Formato: 21 x 24 cm
Este livro conta a história de um pequeno peixe prateado entre o
vaivém das ondas... Ele acabou sendo resgatado por uma menina que,
com amor e dedicação, não mediu esforços para salvá-lo.
Narrado com serenidade e sensibilidade, o livro mostra que os sentimentos não dependem de tamanho e nem se justificam pela razão.
Temas principais: relação familiar; solidariedade; amizade
Sugestão de leitura: leitor em processo
CONHECENDO A OBRA: O conteúdo da obra foi escrito em letra de imprensa, narrado em primeira pessoa em que
a própria autora retrata a experiência vivida por ela, quando criança, em uma praia do Espírito Santo. O livro trata
da história de um peixinho prateado que fica preso numa poça d’água e luta para voltar ao mar e acaba contando
com o auxílio de uma menininha que não mede esforços para ajudá-lo!
É interessante ressaltar que a narração é feita por uma criança. Portanto, a descrição dos detalhes acerca do tema,
principalmente com relação em sentimentos e percepções.
ASSUNTOS TRABALHADOS: Valores familiares; solidariedade; amor ao próximo; preservação do meio ambiente.
TEMAS TRANSVERSAIS: Ética e meio ambiente.
INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa; Ciências; Matemática; Arte.
ANTES DA LEITURA: Sugerimos abordar o tema “Peixes marinhos e de água doce”, por meio de uma roda de conversa, explorando os conhecimentos prévios dos alunos sobre este tema.
Professor, utilize algumas dicas para questionar os alunos sobre o assunto:
• Você conhece os animais que existem no fundo do mar?
• Como deve ser a vida no fundo do mar?
• E no rio? Que tipo de animais vivem por lá?
• Existe alguma diferença entre peixes que vivem no mar e peixes que vivem no rio?
• Vamos fazer uma pesquisa sobre este assunto?
Professor incentive os alunos a fazer uma coletânea de espécies de peixes de água salgada e de água doce. Você poderá dividir as espécies para que eles classifiquem quais são as mais conhecidos, por nome, cor, tamanho etc.
Explore oralmente o que eles conhecem sobre cada animal escolhido.
A partir deste momento, apresente a sinopse do livro aos seus alunos. Conte que a história é sobre um lindo peixinho prateado. Motive-os a ler com muita atenção cada momento desta grande aventura.
Av. Professora Ida Kolb, 551 - 3º andar - Casa Verde - São Paulo – SP - CEP: 02518-000
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DURANTE A LEITURA: Professor, como esta história impulsiona as percepções e os sentimentos de cada aluno,
sugerimos um estilo de leitura diferenciada.
Escolha um ambiente favorável, diferente da rotina de sala de aula. Acomode seus alunos, para que fiquem confortavelmente sentados e para que você tenha a visão de todos e possa observar as expressões que cada um demonstrará
em cada passagem do texto ou durante a reflexão sobre alguma imagem.
Comece o trabalho, refletindo sobre a capa do livro. Pergunte-lhes sobre o que a análise da imagem de capa pode
contar sobre a história que irão ler. Será extremamente interessante se houver variadas interpretações acerca da
análise imagética da capa.
Você poderá fazer uma primeira leitura do livro, para construir um sentido global da história.
Após a leitura, apresente as imagens, página a página, para que eles possam realizar a releitura oral, ou seja, recontarão a história com suas próprias palavras, baseando-se nas imagens que contemplam a história.
Ao longo dessas apresentações, sugerimos que ressalte os detalhes sobre a protagonista, que não possui nome. Neste
momento, proponha algumas atividades por meio de perguntas: que tal darmos um nome a esta personagem?
Quem são as personagens? Todas possuem nome? Vamos reler o trecho onde a menina apresenta o nome de seus
irmãos? (página 10).
Questione também os seus alunos sobre o teor da narrativa e o comportamento da protagonista:
• Você já vivenciou uma situação igual à da personagem principal do livro?
• Caso afirmativo, o que fez para salvar a vida de um animalzinho?
• Caso negativo, você faria de tudo para salvar o peixe prateado? Usaria outra forma de agir para facilitar sua volta
para o mar?
Professor analise se todos os alunos estão atentos aos detalhes da história e se conseguem relacionar as ilustrações
com o texto. Questione-os sobre qual trecho chamou mais atenção e por quê.
Ao final da releitura, comente com seus alunos sobre a persistência da protagonista em salvar o peixinho prateado.
Converse com os alunos, sobre as características de quem é solidário, de quem faz de tudo para ajudar ao próximo e
verifique quem possui características idênticas às da protagonista. É um termômetro para que você possa identificar
aquele aluno que não possui tais valores bem trabalhados. É uma excelente oportunidade para frisar a importância
dos valores para o bem comum.
APÓS A LEITURA: Para trabalhar o tema de uma forma diferente, sugerimos que os alunos sejam divididos em
grupo e realizem uma contação de história, por meio de um teatro feito com sombras.
Teatro de sombras:
Materiais necessários:
- lençol branco;
- barbante;
- lanternas (qualquer tipo);
- papelão;
- palitos de churrasco;
- papel cartão preto;
- tesoura;
- cola;
- fita adesiva.
Tempo estimado para apresentação: 20 minutos por grupo.
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Desenvolvimento: Divididos em grupos, os alunos iniciarão a atividade reescrevendo a história. As crianças terão
toda liberdade para composição da obra, alterando o contexto, as personagens e o fim da história. Quanto mais
criarem, melhor!
O importante é colocar em evidência todos os valores que foram trabalhados: solidariedade, amor ao próximo etc.
Após a reescrita, eles deverão preparar o cenário para a apresentação. Afaste as carteiras e estenda, com o auxílio de
um barbante, um lençol branco de um ponto a outro da sala, esticando-o para que se torne uma tela de cinema.
Cada grupo utilizará o papel cartão para criar o molde do perfil de suas personagens. Não é necessário que as figuras
sejam perfeitas, pois mesmo de forma abstrata, eles poderão desenvolver esta atividade da melhor maneira possível.
Para dar sustentação, os alunos poderão colar este molde no papelão e utilizar palitos de churrasco para mexer as
personagens atrás do lençol.
Assim que tudo estiver pronto, apague as luzes e acenda as lanternas atrás do lençol. Cada grupo ficará com seus
personagens em mãos para apresentar sua interpretação da história.
Avaliação: Neste tipo de atividade, não sugerimos uma avaliação quantitativa, mas uma observação de cada etapa
desenvolvida. Estabeleça um parâmetro:
• Como os alunos trabalharam o tema?
• Como organizaram o espaço?
• A socialização pelo trabalho em grupo foi benéfica ou não e o que precisa ser trabalhado neste sentido?
O principal é discutir com os alunos se esta experiência em grupo foi interessante e se produziu efeitos positivos.
SAIBA MAIS: TEATRO DE SOMBRAS E SUA ORIGEM
TEATRO DE SOMBRAS, UMA ARTE MUITA ANTIGA QUE ENCANTA JOVENS,
ADULTOS E PRINCIPALMENTE AS CRIANÇAS.
O teatro de sombras é uma arte muita antiga. Sua origem vem desde o período da Pré-História onde os homens
já se encantavam com suas sombras movendo-se nas paredes das cavernas, e algumas mães na época teriam
desenvolvido o teatro de dedos, projetando sombras diversas com as mãos, para distrair seus filhos. É originário da China surgindo por volta de 5.000 antes de Cristo. Esta arte consiste em uma projeção, sobre paredes
ou telas de linho, de figuras humanas, animais ou objetos. O espetáculo costuma atrair multidões graças ao seu
encanto artístico que se espalhou pelos países da Europa até chegar ao Brasil fazendo também muito sucesso.
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QUAL A ORIGEM DO TEATRO DE SOMBRAS?
Existe uma lenda chinesa a respeito do teatro de sombras. Diz a lenda que no ano 121 depois de Cristo, o
imperador Wu Ti, da dinastia dos Han, desesperado com a morte de sua bailarina favorita, ordenou ao mago
da corte que a trouxesse de volta do “reino das Sombras”, caso contrário seria decapitado. O mago usou a sua
imaginação e, através de uma pele de peixe macia e transparente, confeccionou a silhueta de uma bailarina.
Quando tudo estava pronto, o mago ordenou que no jardim do palácio, fosse armada uma cortina branca
contra a luz do sol e que esta deixasse transparecer essa luz. Houve uma apresentação para o imperador e sua
corte. Esta apresentação foi acompanhada de um som de uma flauta que: “fez surgir a sombra de uma bailarina
movimentando-se com leveza e graciosidade”. Neste momento, teria surgido o teatro de sombras.
Disponível em: <http://maxdanielartes.blogspot.com.br/2012/10/generos-teatrais-teatro-de-sombras.html>
(Acesso em 30/set/2014)
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