Filme: Minhocas

Filme: Minhocas
Gênero Animação
Diretor Paolo Conti
Ano 2006
Duração 15 min
Cor Colorido
Bitola indisponível
País Brasil
Disponível em : http://www.portacurtas.com.br/Filme.asp?Cod=4937
Aplicabilidades em Educação
Comentários de
José Manuel Moran1
Grace Luciana Pereira2
A escola deveria ser o local dos questionamentos e descobertas, por ser o
espaço formal para compartilhar o conhecimento adquirido pela humanidade.
No entanto, muitas vezes, temos nos currículos as apostilas e um rol de
conteúdos a serem dados de maneira fragmentada, sem atender as
curiosidades de nossos alunos. Matar a curiosidade, o desejo pela descoberta
talvez seja um dos maiores desafios que nós, educadores, vivemos. Com
certeza não é fácil relacionar o desejo de conhecimento dos alunos com nossos
currículos. O que seria mais sábio? Reformular os currículos ou agir direto na
fonte, aniquilando a curiosidade dos alunos com longos questionários e provas?
E acabamos por prosseguir ignorando as perguntas como diz Rubem Alves:
1
Doutor em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes.
Diretor acadêmico da Faculdade Sumaré – SP. Especialista em avaliação de cursos superiores à distância.
Web pessoal: www.eca.usp.br/prof/moran
2
Professora especialista em Educação. Pós-graduada pela UMESP e pela USP. Psicóloga e Pedagoga
atuando em Formação Continuada de professores em Tecnologia da Informação e em Desenvolvimento
Organizacional de escolas, instituições e empresas.
“Se você reparar, as crianças fazem perguntas incríveis para
conhecer melhor o mundo. Uma delas é: ''Quem inventou as
palavras?''. Há outras boas: ''Gato podia chamar cavalo e cavalo
chamar gato? Por que canteiro chama canteiro? Devia chamar
planteiro, que é onde ficam as plantas! Por que a chuva cai aos
pinguinhos e não toda de uma vez? Se na Arca de Noé havia leões,
por que eles não comeram os cabritos?'' E por aí vai. Elas estão
fazendo perguntas interessantes, mas as respostas não se
encontram nos programas.” 3
Vivemos hoje a chamada era da informação. Nesse contexto, deveríamos
preparar nossos alunos para aprender a aprender, para que saibam selecionar
informações e transformá-las em conhecimento. Para tal deveríamos negar o
reprodutivismo, a “decoreba”.
Como o curtas Minhoca apresenta a discussão sobre o que fazer com a
curiosidade desmedida das crianças, pode ser um ótimo disparador para boas
questões, para atividades de olhar o mundo com desejo de conhecê-lo, assim
como a pequena minhoca do filme.
A reflexão está posta! Não há receitas prontas, há caminhos a serem
descobertos, discutidos, compartilhados e avaliados. De acordo com o
dicionário Houaiss, curiosidade é: “Desejo intenso de ver, ouvir, conhecer,
experimentar alguma coisa nova, original, pouco conhecida ou da qual nada se
conhece.” 4
Que nós educadores tenhamos a coragem de resgatar nossa curiosidade que
tenhamos a coragem de queres saber o que acontece lá em cima, lá embaixo,
aqui do lado... Vamos começar com as “Minhocas”?
3
Fonte: http://revistaepoca.globo.com/Epoca/0,6993,EPT879723-1666-1,00.html acesso em 09 de
março de 08
4
http://dic.busca.uol.com.br/result.html?t=10&ref=homeuol&ad=on&q=curiosidade&group=0&x=11&y=4
acesso em 09 de março de 08
Afinal, quantas “minhoquinhas” há nas cabeças de nossos alunos, prontas para
saírem e ganharem o mundo! O resultado disso podem ser aulas interessantes,
pesquisas efetivas, alunos protagonistas e muita informação se transformando
em conhecimento na escola.
Nível de Ensino: Ensino Fundamental I
Disciplina(s)/ Temas Transversais: Ciências e Artes
Objetivos de Aprendizagem:
⇒ Despertar nas crianças um espírito investigativo, aprofundando
conhecimentos partindo do senso comum;
⇒ Validar procedimentos de pesquisa com ações contextualizadas e
perguntas desafiadoras;
⇒ Socializar os conhecimentos construídos através de linguagem
artística;
⇒ Resgatar uma técnica artística, o Teatro de Sombras.
Situações didáticas sugeridas:
1. Reunir os alunos para leitura do livro “A curiosidade premiada” de
Fernanda Lopes de Almeida 5
Esse livro conta a história de Glorinha, uma menina que não se cansa de
fazer perguntas, o que incomoda muita gente, até encontrar uma pessoa que
é capaz de entendê-la.
2. Discutir com os alunos se já passaram por situações semelhantes a da
Glorinha.
3. Apresentar o filme “Minhocas”, que também conta a história de uma
personagem muito curiosa.
5
ALMEIDA, Fernanda Lopes de. A Curiosidade Premiada. São Paulo: Ática, 1998.
4. Discutir as situações apresentadas pelo filme.
5. Fazer um quadro das questões trazidas pelos alunos; Eles também podem
pesquisar na Internet alguns sites que apresentam algumas questões
interessantes.
6. Ouvir a música “Oito anos” de Adriana Calcanhoto (Anexo 1) para nutrir
os alunos com algumas questões.
7. Elencar sete questões dentre as que formarão o quadro de perguntas
que serão pesquisadas pelos alunos.
8. Organizar grupos de 4 a 5 alunos para realizar a pesquisa. Propor que
os alunos pesquisem em livros e na Internet sobre a questão eleita pelo
grupo. Por exemplo: Por que às vezes chove gelo do céu?
DICA: Neste passo da seqüência didática, é importante que o professor:
- parta de questões, pois pesquisas do tipo: “Pesquise sobre a água” não
oferecem indícios sobre o que buscar especificamente;
- discuta com os alunos a importância de uma pesquisa e não somente o
“copiar e colar” textos;
- possibilite a socialização do conhecimento adquirido.
9. Desafiar os alunos a apresentarem o resultado de suas pesquisas através
da técnica de teatro de sombras.
10. Pesquisar sobre teatro de sombras.
DICA: O teatro de sombras é uma arte muito antiga, originária da China, de
onde se espalhou para o mundo, sendo atualmente praticada regularmente por
grupos de mais de 20 países.
A lenda de sua origem
Existe uma lenda chinesa a respeito da origem do teatro de sombras. Diz a
lenda que no ano 121, o imperador Wu Ti, da dinastia Han, desesperado com a
morte de sua bailarina favorita, ordenou ao mago da corte que a trouxesse de
volta do "Reino das Sombras", caso contrário, seria decapitado.
O mago usou a sua imaginação e através de uma pele de peixe macia e
transparente, confeccionou a silhueta de uma bailarina. Quando tudo estava
pronto, o mago ordenou que no jardim do palácio, fosse armada uma cortina
branca contra a luz do sol e que esta deixasse transparecer essa luz.
Houve uma apresentação para o imperador e sua corte. Esta apresentação foi
acompanhada de um som de uma flauta que "fez surgir a sombra de uma
bailarina movimentando-se com leveza e graciosidade". Neste momento, teria
surgido o teatro de sombras.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_de_sombras acesso no dia 29 de Março de 08
11. Transformar a pesquisa realizada por cada grupo em um roteiro para o
teatro de sombras. O professor deve fazer intervenções nos grupos
durante a atividade para que o objetivo seja atingido com êxito.
12. Planejar um cronograma das apresentações com os alunos.
13. Registrar individualmente após cada apresentação o que o aluno
aprendeu com a apresentação do Teatro de Sombras do grupo. Essa
atividade é importante para mensurar o que cada aluno aprendeu com a
socialização do colega.
14. A classe pode construir um quadro das possíveis pesquisas posteriores
com as novas perguntas que surgirem no decorrer do processo. Dessa
forma abre-se um espaço para a investigação e pesquisa contínua.
DICA: Os alunos podem filmar as apresentações, e editarem em MOVIEMAKER, e após previa autorização dos pais, podem publicar seus vídeos no
Youtube. Caso, não seja possível filmar, pode-se fotografar e fazer um clip
através do programa PHOTO-STORY. Ambos os programas fazem parte do
Pacote Office.
Avaliação:
•
O envolvimento de cada aluno nas propostas.
•
O desenvolvimento do trabalho em equipe.
•
Relação entre a pesquisa e o produto final apresentado;
•
Produção individual sobre a aprendizagem de cada apresentação.
Saiba mais em:
Site Brincando com ciênciahttp://www.on.br/site_brincando/conteudo/experiencia/pagina_experiencia.ht
ml apresenta jogos, experiências, piadas e curiosidades sobre temas como, por
exemplo: por que o céu é azul e no pôr de sol alaranjado?
Site Pulga na idéiahttp://www.pulganaideia.com.br/ Apresenta diversos links sobre ciências.
Site Ciência hoje para criançasSite com diversas matérias sobre ciência voltadas para o publico infantil.
http://cienciahoje.uol.com.br/418
Artigo da Nova Escola que conta uma experiência com Teatro de sombrashttp://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0181/aberto/mt_64298.shtml
Vídeo de teatro de sombras com as mãos.
http://br.youtube.com/watch?v=ClSG4OlAJZA
Vídeo de teatro de sombras- dança
http://br.youtube.com/watch?v=jmrEgVAySzM&feature=related
Site do Daniel Azulay- que ensina a fazer teatro de sombras, inclusive
com imagens.
http://www.futura.org.br/azueladoazulay/azueladabrincadeira_body.htm
Anexo 1Oito Anos - Adriana Calcanhoto
Dunga / Paula Toller
Por que você é Flamengo
E meu pai Botafogo
O que significa
"Impávido colosso"?
Por que os ossos doem
enquanto a gente dorme
Por que os dentes caem
Por onde os filhos saem
Por que os dedos murcham
quando estou no banho
Por que as ruas enchem
quando está chovendo
Quanto é mil trilhões
vezes infinito
Quem é Jesus Cristo
Onde estão meus primos
Well, well, well
Gabriel...
Por
Por
Por
Por
que o fogo queima
que a lua é branca
que a terra roda
que deitar agora
Por
Por
Por
Por
que as cobras matam
que o vidro embaça
que você se pinta
que o tempo passa
Por
Por
Por
Por
que a gente espirra
que as unhas crescem
que o sangue corre
que a gente morre
Do que é feita a nuvem
Do que é feita a neve
Como é que se escreve
Reveillon
Fonte: http://vagalume.uol.com.br/adriana-calcanhoto/oito-anos.html acesso no dia 29 de
março de 08