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Unidade 1
Unidade
Unidade 1
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Objetivos
da unidade
• Compreender e valorizar
atitudes de convivência
e respeito com outras
pessoas.
• Avaliar a importância da
solidariedade nas relações
humanas.
• Desenvolver noções
temporais a partir de
momentos do cotidiano.
• Reconhecer a importância
da divisão de tarefas
domésticas.
• Perceber que crianças
e adultos têm direitos
e deveres.
• Compreender o conceito
de cidadania a fim de
desenvolver atitudes
cidadãs e responsáveis.
• Analisar como são
tomadas as decisões no
regime democrático.
Ser cidadão
Lendo a imagem
1 O que está acontecendo nesta cena?
2 No momento em que a fotografia foi
tirada, quem tinha permissão para
avançar: carros ou pedestres? Como
você descobriu?
3 Todos os pedestres utilizam a faixa
destinada a eles?
4 Todos os motoristas de automóveis
respeitam a faixa de pedestres?
O que você sabe?
5 Esta cena é comum no lugar
onde você vive? As pessoas
respeitam as leis de trânsito?
6 Por que motoristas e
pedestres devem respeitar
as leis de trânsito?
7 O que é ser cidadão?
Conteúdos da
unidade
• Atitudes de socialização: convivência e respeito.
• Respeito às diferenças entre
as pessoas.
• A colaboração nas tarefas domésticas.
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• A divisão do tempo no cotidiano.
• Os direitos e deveres de adultos e crianças.
• Aproximação com o conceito
de democracia.
O mundo que queremos: A
maioria decide (formação cidadã).
Critérios de avaliação
• Descreve atitudes de convivência e respeito no dia a dia.
• Reconhece a necessidade de conviver em sociedade e respeitar as outras
•
•
•
•
pessoas.
Lista quem faz a maioria das tarefas domésticas na própria casa.
Compreende os deveres de adultos e de crianças.
Lê tirinha e percebe que atitudes de cidadania devem ser tomadas dentro
e fora de casa.
Avalia a importância de tomar decisões de acordo com os interesses
da maioria das pessoas.
Palavras-chave da unidade
Convivência, respeito, solidariedade, direitos, deveres, cidadania, democracia.
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Objetivos da abertura
Fotografia aérea de avenida
do município de São Paulo,
em 2007.
• Perceber o desrespeito
às leis de trânsito.
• Comparar a cena mostrada
na foto com a realidade
em que os alunos vivem.
• Reconhecer que o respeito
às leis de trânsito é um
dos atos de cidadania.
• É provável que os alunos tenham dificuldade em notar os
elementos da cena por se tratar de uma foto com tomada
aérea. Ajude-os a identificar a
luminária pública (no centro
da página 8); a projeção da
sombra dos postes, dos carros, dos pedestres etc.
Conexão com
GEOGRAFIA
É possível realizar um trabalho
complementar com o conceito de visão vertical, explicado
na unidade 1 do Buriti Geografia 3º- ano, para auxiliar o
entendimento da abertura.
Lendo a imagem
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Previsão de dificuldades
O fato de esta ser a primeira unidade do volume pode requerer uma
explicação geral de sua estrutura. Se necessário, explique aos alunos o trabalho
com as imagens e dê a atenção devida a dúvidas que possam surgir. Apresente
de modo breve para os alunos os ícones para facilitar a compreensão das
atividades e das seções.
Se a turma apresentar dificuldade quanto à compreensão dos temas ou
atividades, faça uma leitura em voz alta, ou se julgar mais eficiente, peça às
crianças que alternem trechos da leitura.
1. Numa grande avenida, carros estão parados e pedestres
atravessam a avenida. 2. Pedestres. 3. Não. Há alguns pedestres
que atravessam fora da faixa e
entre os carros. 4. Não. Há um
carro que avançou um trecho da
faixa de pedestre.
O que você sabe?
Oriente os alunos sobre a necessidade de respeitar as leis de
trânsito para evitar acidentes. Todos têm direitos e deveres e cada
um deve cumprir com seu dever
para ter seu direito respeitado.
O objetivo da abertura é despertar no aluno a ideia de que atos
de cidadania e respeito ao outro
podem ser tomados em situações
comuns do cotidiano.
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