estudo dirigido - 1º bimestre de 2012

Colégio Teresiano - CAP/PUC
Educação Religiosa – 1ª Série do Ensino Médio
Módulo: Você: para quê? Para quem?
Profº Gilson Alves Pereira
ESTUDO DIRIGIDO - 1º BIMESTRE DE 2012
I. OBJETIVOS:
- Organizar uma síntese dos conteúdos trabalhados no 1º bimestre de 2012.
- Retomar os conteúdos que não foram suficientemente aprendidos.
II. MATERIAL DE TRABALHO:
Para desenvolver as atividades de revisão do conteúdo, o aluno deverá consultar os seguintes
materiais:
- Roteiro de estudo do 1º bimestre;
- Fichas distribuídas pelo professor;
- Material produzido individual e em grupo;
- Documentário “Lixo Extraordinário”.
III. CONTEÚDO DO 1º BIMESTRE:
No 1º bimestre, estudando a concepção judaico-cristã de pessoa humana, uma concepção
unitária e inter-relacional, oportunizamos o exercício do discernimento diante das diversas
escolhas que se colocam diante da pessoa humana, na sua liberdade e responsabilidade:
estudamos sobre quem é a pessoa humana, a rede de relações, a interdependência e a
dinâmica inter-relacional;
trabalhamos a perspectiva de que a pessoa é mistério para si mesmo – auto-conhecimento,
contemplação de si mesma, escolhas, história pessoal , atitudes – abordagem sistêmica,
pensamento complexo;
aprofundamos as questões do amadurecimento e das escolhas – o processo de discernimento
pessoal e comunitário diante das escolhas que somos convidados a fazer.
Aprofundamento do tema da CF 2012:
despertamos para uma maior percepção da pessoa humana e da vida como luz e mistério,
que deve ser cuidada;
refletimos, a partir do documentário Lixo Extraordinário e do debate com os catadores de
material reciclado do Aterro Sanitário, os grandes desafios que se apresentam sobre a
questão da saúde e do bem estar.
IV. QUESTÕES PARA ORGANIZAR OS CONTEÚDOS TRABALHADOS
Com as atividades que se seguem você poderá elaborar uma síntese dos principais pontos
trabalhados no 1º bimestre e assim retomar os conteúdos que não foram aprendidos. Caso
você tenha alguma dificuldade, me procure e tire suas dúvidas durante as aulas.
1. O amadurecimento do ser humano permite a seleção de determinadas escolhas que orientam a
vida humana em uma direção que favorece a realização não apenas pessoal, mas também a
transformação de situações no campo social. No entanto, nem sempre a pessoa consegue discernir
e optar pelas melhores escolhas.
Quais os fatores que dificultam a seleção das melhores escolhas para a vida (pessoal e social)?
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2. No seu processo de amadurecimento, quais as conquistas mais relevantes? (o filme “poder além
da vida” pode ajudar na reflexão)
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3. Quais as dificuldades com que as pessoas se deparam diante de seu processo de
amadurecimento? (filmes: “poder além da vida” e “efeito borboleta” podem ajudar na reflexão)
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4. Diante da complexidade de todo sistema físico, como podemos pensar nas consequências do agir
humano? Quais seriam as atenções a serem tomadas a cada decisão pessoal e coletiva?
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5. Em sistemas dinâmicos todos são afetados, inclusive nossas vidas. Com base nesse pensamento,
quando se faz uma avaliação pessoal, o que deve ser levado em conta?
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6. Veja novamente o documentário “Lixo Extraordinário” e responda:
a) O documentário mostra que a Arte pode ser um instrumento de transformação das pessoas e da
realidade que nos cerca. A Escola pode ser um instrumento de transformação? Como?
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b) O que o debate com os catadores ensinou sobre a possibilidade de construirmos um mundo
mais humano?
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7. Consulte uma Bíblia e leia a parábola do bom samaritano ( Lc 10, 25-37 ). Ela nos recorda a
condição de fragilidade própria do ser humano. Ela também nos indica que os seguem os
ensinamentos de Jesus Cristo precisam valorizar a importância do cuidado, pois só ama quem cuida.
A parábola apresenta sete verbos que revelam um modo de ser diante do outro e iluminam o
engajamento da Igreja e dos cristãos no campo da saúde publica: ver, compadecer-se, aproximarse, curar, colocar no próprio animal, levar à hospedaria, cuidar. Transcreva e identifique, os
momentos que se referem a cada um dos verbos citados.
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