Eliane Melara Mestre em Geografia pela UFRGS Professora de EJA

Eliane Melara
Mestre em Geografia pela UFRGS
Professora de EJA na Prefeitura Municipal de Florianópolis
Professora conteudista da UNIVALI
Email: [email protected]
Jaison Isair Martins
Pós graduação em Gestão em Educação - Faculdade Dom Bosco
Professor de Ensino Fundamental e EJA na Prefeitura Municipal de Florianópolis
Email:[email protected]
Estudando através de pesquisa: o ensino de Geografia e a EJA de Florianópolis
A partir de 2001 uma nova proposta surge para estruturar a Educação de Jovens e Adultos
na Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis. No ano de 2009 tive o prazer de
trabalhar nas escolas municipais da referida cidade e vivenciar uma experiência diferenciada
quando se trata do processo ensinoaprendizagem. Desse modo, o objetivo desse artigo é
descrever historicamente a EJA de Florianópolis bem como sua proposta pedagógica e
caracterizar o público alvo e profissionais envolvidos. Objetiva-se também, mostrar a
importância do ensino da Geografia no contexto da proposta da EJA de Florianópolis. A
metodologia utilizada para redigir esse estudo parte de leituras realizadas sobre a EJA de
modo geral, no Brasil e em Florianópolis, da experiência minha como atual professora de
EJA, e entrevistas com alunos e professores. Podemos dizer que, na EJA de Florianópolis
temos uma metodologia diferenciada quando comparada com o ensino regular, pois o
principal método de ensino é representado pela pesquisa. Para dar início a pesquisa, é preciso
começar com um tema gerador e a partir deste, construir um questionamento. Este
questionamento parte da vivência, conhecimento e interesse do aluno. Geralmente, os alunos
devem fazer 3 pesquisas em grupo e 1 individual para poder se certificar. A EJA não é
seriada, apenas é dividida em primeiro segmento (alfabetização) e segundo segmento (5ª à 8ª
série), além disso, não existe divisão de disciplinas, já que todos os professores de área atuam
juntos como orientadores de pesquisa, cada qual utilizando o conhecimento de sua disciplina.
Nesse aspecto, todas as disciplinas tem o seu valor, e com a Geografia não é diferente, pois
muitas pesquisas tem um foco bastante geográfico. É preciso salientar também que, os alunos
da EJA de Florianópolis são na sua maioria, jovens excluídos do sistema regular de ensino
por vários motivos, entre os quais podemos citar: não adaptação a metodologia do ensino
regular, problemas de reprovações, baixa autoestima, trabalho e envolvimento com atividades
ilegais. Na EJA os alunos não são reprovados, cada dia presente em aula equivale a 4 horas.
Dessa maneira, entre outros quesitos, quando atingirem 800 horas eles são certificados. Outra
característica da EJA de Florianópolis é a proximidade que os professores tem como os
alunos no momento da orientação da pesquisa e também nas conversas realizadas entre
ambos. Uma das metas é não deixar o aluno desistir novamente de estudar. Para isso
procuramos incentivar as habilidades de cada aluno e focar no seu interesse de pesquisa. De
certo modo, buscamos elevar a autoestima desses alunos e mostrar para eles que as pessoas
tem tempos diferentes de aprendizagem. E, por final, é importante falar que é muito
gratificante para os professores todo esse processo, pois quando os alunos pesquisam, os
professores também pesquisam, eles aprendem, nós também aprendemos, e, desse modo,
estamos construindo conhecimento.
Realizado de 25 a 31 de julho de 2010. Porto Alegre - RS, 2010. ISBN 978-85-99907-02-3
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Palavras chaves: Educação, EJA, Ensino de Geografia, Pesquisa
Realizado de 25 a 31 de julho de 2010. Porto Alegre - RS, 2010. ISBN 978-85-99907-02-3
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