EJA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS- FASE II Introdução Independente as diferenças, o papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas e das sociedades, tem apontado a todo o momento das pessoas e das sociedades, tem apontado a todo o momento para urgência de se construir uma escola “realmente “voltada para a formação do cidadão, de forma ampla oferecendo instrumentos que desenvolvam os maiores números possível de habilidades, capacidades e focando na inteligência que é natural de cada ser humano (inteligências múltiplas). A constituição de República Federativa do Brasil promulgada em 1988, alenca os direitos civis, políticos e sociais dos cidadãos, e os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, são meios que existem para garantir esses direitos sociais e individuais, construindo uma sociedade livre, justa e solidária, erradicando a pobreza, marginalização e reduzindo qualquer forma de desigualdade social ou discriminação. Buscando a soberania, cidadania e dignidade da pessoa humana. Objetivo Geral Buscar alfabetizar (independente do comprometimento), de maneira a compreenderem a cidadania como participação social, em seus direitos e deveres, posicionando-se de maneira crítica, responsável e construtiva, respeitando o outro e exigindo para si mesmo respeito em suas diferenças individuais e sociais. Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo, autoestima e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física e cognitiva,ética, estética, de inter-relação pessoa e de inserção social, agindo com perseverança e buscando conhecimento e o exercício da cidadania. Justificativa Para se alcançar o objetivo determinado é fundamental que se continue a ministrar os conteúdos da Proposta Curricular- Projeto Político Pedagógico se tem confirmado de grande importância no cotidiano escolar na melhoria da qualidade de vida do deficiente intelectual. A realidade social é contraditória e plural, e os limites de cada educando são também contraditórios, e esses limites são potencialmente transformáveis pela nossa praxi-pedagógica. A escola ou o educador não muda a sociedade, mas pode articular-se e constituir-se de um espaço de transformação, ao avaliar e buscar práticas e eleição de conteúdos, que possibilitem a compreensão da realidade, e ofereçam aos alunos especiais do EJA, instrumentos que facilitem e possam mudar suas vidas. Os conteúdos propostos favorecem em maior ou menor medida o desenvolvimento da autonomia e aprendizado, fundamentais para que se percebam cidadãos. Portanto como professora do EJA – a fase do ano de 2009 gostaria de salientar a importância de todos os conteúdos aqui propostos, e propor outras atividades que percebi serem necessárias para o dia-a-dia da sala de aula no sentido de trazer mais prazer, satisfação e desenvolvimento de habilidades individuais em momentos diferentes da sala de aula, é com outros educadores que estarão ensinando, junto com a professora da sala, buscando que o objetivo se concretize. Conteúdos: Todos os que estão propostos no Projeto Político Pedagógico -Danças Terapêuticas e Aeróbicas -Trabalhos manuais diversos OBS: Serão aulas esporádicas, quinzenais, mensais de acordo com as possibilidades da professora que se colocou com satisfação e disposição para contribuírem com os alunos- EJA Fase I Avaliação: Não deverá qualificar os alunos, pois isto poderá rotular estimatizar os alunos e trazer bloqueios ao desenvolvimento. A finalidade da avaliação é ajudar a nós educadores a planejar a continuidade de nosso trabalho, ajustando-o a processo de nossos alunos, de forma a oferecer a superação de obstáculos e desenvolver autoconhecimento, auto-estima e autonomia. A intervenção do educador será intencional, direcionando e redirecionando a ação pedagógica, em função dos objetivos e propostas definidas.