Projeto E.J.A. - Apae de Sinop

EJA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS- FASE II
Introdução
Independente as diferenças, o papel fundamental da educação no
desenvolvimento das pessoas e das sociedades, tem apontado a todo o
momento das pessoas e das sociedades, tem apontado a todo o momento para
urgência de se construir uma escola “realmente “voltada para a formação do
cidadão, de forma ampla oferecendo instrumentos que desenvolvam os
maiores números possível de habilidades, capacidades e focando na
inteligência que é natural de cada ser humano (inteligências múltiplas).
A constituição de República Federativa do Brasil promulgada em 1988,
alenca os direitos civis, políticos e sociais dos cidadãos, e os poderes
Executivo, Legislativo e Judiciário, são meios que existem para garantir esses
direitos sociais e individuais, construindo uma sociedade livre, justa e solidária,
erradicando a pobreza, marginalização e reduzindo qualquer forma de
desigualdade social ou discriminação. Buscando a soberania, cidadania e
dignidade da pessoa humana.
Objetivo Geral
Buscar alfabetizar (independente do comprometimento), de maneira a
compreenderem a cidadania como participação social, em seus direitos e
deveres, posicionando-se de maneira crítica, responsável e construtiva,
respeitando o outro e exigindo para si mesmo respeito em suas diferenças
individuais e sociais. Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo, autoestima e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física e
cognitiva,ética, estética, de inter-relação pessoa e de inserção social, agindo
com perseverança e buscando conhecimento e o exercício da cidadania.
Justificativa
Para se alcançar o objetivo determinado é fundamental que se continue
a ministrar os conteúdos da Proposta Curricular- Projeto Político Pedagógico se
tem confirmado de grande importância no cotidiano escolar na melhoria da
qualidade de vida do deficiente intelectual. A realidade social é contraditória e
plural, e os limites de cada educando são também contraditórios, e esses
limites são potencialmente transformáveis pela nossa praxi-pedagógica. A
escola ou o educador não muda a sociedade, mas pode articular-se e
constituir-se de um espaço de transformação, ao avaliar e buscar práticas e
eleição de conteúdos, que possibilitem a compreensão da realidade, e
ofereçam aos alunos especiais do EJA, instrumentos que facilitem e possam
mudar suas vidas. Os conteúdos propostos favorecem em maior ou menor
medida o desenvolvimento da autonomia e aprendizado, fundamentais para
que se percebam cidadãos.
Portanto como professora do EJA – a fase do ano de 2009 gostaria de
salientar a importância de todos os conteúdos aqui propostos, e propor outras
atividades que percebi serem necessárias para o dia-a-dia da sala de aula no
sentido de trazer mais prazer, satisfação e desenvolvimento de habilidades
individuais em momentos diferentes da sala de aula, é com outros educadores
que estarão ensinando, junto com a professora da sala, buscando que o
objetivo se concretize.
Conteúdos:
Todos os que estão propostos no Projeto Político Pedagógico
-Danças Terapêuticas e Aeróbicas
-Trabalhos manuais diversos
OBS: Serão aulas esporádicas, quinzenais, mensais de acordo com as
possibilidades da professora que se colocou com satisfação e disposição para
contribuírem com os alunos- EJA Fase I
Avaliação:
Não deverá qualificar os alunos, pois isto poderá rotular estimatizar os
alunos e trazer bloqueios ao desenvolvimento. A finalidade da avaliação é
ajudar a nós educadores a planejar a continuidade de nosso trabalho,
ajustando-o a processo de nossos alunos, de forma a oferecer a superação de
obstáculos e desenvolver autoconhecimento, auto-estima e autonomia.
A intervenção do educador será intencional, direcionando e
redirecionando a ação pedagógica, em função dos objetivos e propostas
definidas.