Critérios Específicos de Avaliação Filosofia/Psicologia

Agrupamento de Escolas Joaquim Inácio da Cruz Sobral (172364)
Escola Básica e Secundária Joaquim Inácio da Cruz Sobral
Critérios Específicos de Avaliação
2016-2017
Filosofia/Psicologia | Secundário
1 – Critérios Específicos de Avaliação
1.1. A avaliação na disciplina de Filosofia e Psicologia B compreende os seguintes critérios específicos a
aplicar aos instrumentos gerais de avaliação formativa.
- Critério cognitivo – A aprendizagem filosófica, traduz-se na aquisição de um conjunto de conteúdos
definidos pelo programa da disciplina como conceitos, teorias, argumentos e problemas mas, também, no
desenvolvimento de capacidades de produção de pensamento próprio e autónomo.
- Critério instrumental: competência/capacidades – Na aprendizagem da Filosofia e da Psicologia o aluno
deve exercer um conjunto de competências variadas, algumas delas transversais e transdisciplinares, a
nível da compreensão, da organização e da sistematização do discurso.
- Critério prático relacional – de atitudes e valores (comportamental) – Para além dos comportamentos
que são comuns à situação do aluno enquanto aprendiz e cidadão, salienta-se também, os seguintes
comportamentos fundamentais no âmbito da Filosofia e Psicologia: tolerância e abertura de espírito,
respeito pela alteridade.
QUADRO I
Critérios específicos orientadores da avaliação
em Filosofia e Psicologia dos 10º/11º e 12º Anos
Ponderação
Instrumentos de
Domínios
Competências
Critérios
10º/11ºe 12º avaliação
anos
Identifica, esclarece e relaciona, de
modo rigoroso, os conceitos
Conceptualização
CognitivoComunicaciona
le
metodológico
Identifica, formula e compara,
corretamente, os problemas e as
teorias
Identifica, compara, pertinentemente,
as teses e os argumentos
Problematização
Discute e avalia, crítica e
reflexivamente, os argumentos
Argumentação
Compreende e aplica técnicas de
interpretação e de produção de textos
Utiliza adequadamente a terminologia
filosófica.
Práticorelacional e de
atitudes e
valores
Tolerância,
abertura de
espírito:
Respeito pela
alteridade – a
consciência do
Escuta e intervém, com respeito pela
ordem
Tenta compreender as diferenças de
convicção, de opinião e de sentir
90%
- Grelha de
observação
- Lista de
verificação
- Teste
diagnóstico
- Fichas de
trabalho
- Ficha formativa
- Teste de
avaliação
- Comentários
individuais
- Debates e
relatórios
- Trabalhos
individuais e de
grupo
- Apresentação
oral dos
trabalhos
- Dossier
temático
- Trabalhos de
projeto
- TPC
- Registos de
observação em
situações de
interação
espontânea na
sala de aula,
Grupo Disciplinar: 410
Agrupamento de Escolas Joaquim Inácio da Cruz Sobral (172364)
Escola Básica e Secundária Joaquim Inácio da Cruz Sobral
Critérios Específicos de Avaliação
outro e da sua
identidade/diferen
ça
2016-2017
Filosofia/Psicologia | Secundário
Dialoga com os outros, com
honestidade, imparcialidade e rigor
intelectual
10%
trabalhos de
grupo e em
debates
Aceita que as suas ideias sejam
discutidas e avaliadas pelos outros
mediante critérios
Participação crítica
e empenhada na
comunidade
Registo de
observação em
situações de
intervenção na
comunidade
Participa nas atividades do PAA
Manifesta uma postura crítica
construtiva
Intervém na comunidade em que está
inserido
3 – Ponderação da Avaliação:
a) A ponderação dos instrumentos de avaliação, para apuramento da classificação a atribuir ao aluno
(avaliação sumativa, expressa de forma quantitativa, na escala de 0 a 20 valores) no final de cada
período letivo, obedece aos pesos relativos estabelecidos no Quadro II.
b) Na ponderação referida no número anterior, o professor vai buscar ao Quadro I os critérios que lhe
permitam uma avaliação transversal dos conhecimentos e das competências do aluno, que aplicará
aos itens constantes do Quadro II.
QUADRO II
Peso relativo dos vários instrumentos da avaliação
10ºAno 11ºAno
Fil.
Fil.
1 – Testes, trabalhos de projeto e/ou monografias
70%
70%
DomínioComunicacional
e metodológico
Pratico
relacional e de
atitudes e
valores
2- Trabalhos escritos diversos (de casa,
investigação, de grupo e/ou individual, fichas de
trabalho e outros que o professor considere
pertinente)
12ºAno
Psic.
70%
10%
10%
10%
3 – Registos da participação oral nas atividades da
sala de aula
10%
10%
10%
1 – Registos de comportamento: atitudes e valores
10%
10%
10%
A Representante de Grupo:
Anabela Matos
Grupo Disciplinar: 410