COLÉGIO ESTADUAL “ERON DOMINGUES” ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E NORMAL PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM NÍVEL MÉDIO, NA MODALIDADE NORMAL MARECHAL CÂNDIDO RONDON 2009 JUSTIFICATIVA A sociologia como construção histórica e social, desempenha o papel de focalizar os problemas que moldura a realidade, questionando e buscando respostas múltiplas para a construção de caminhos viáveis para convivência coletiva, ou seja, construir um saber voltado para a compreensão da vida do ser humano em grupo e para as regras e fundamentos da sociedade. A partir da construção e concepção de sociedade é possível ao aluno compreender a emergência dos temas que hoje ocupam o cenário das manifestações sociais, tais como de ordem étnica, religiosa, racial, sexual, ecológica, que exige uma discussão sobre a diversidade cultural. Professores e alunos precisam questionar os problemas sociais da atualidade. A escola deve sair da rotina e buscar uma integração a nova realidade, fazendo com que as disciplinas se tornem atraentes. Em sociologia devemos deixar claro para o aluno o direito ao exercício da cidadania, devendo ter em mente a construção de um amplo campo de debates e pensamentos. Metodologicamente, uma proposta norteadora que leva em consideração as diferentes matrizes de pensamento para ampliar as possibilidades de análise, tendo em vista a complexidade hoje dos fenômenos sociais. Desse modo a construção de um campo de análise que amplie a capacidade de compreensão da vida, passa pela busca de pensamentos diversos. Sendo assim, a sociedade brasileira deve ser objeto de análise e eixo de trabalho. Possibilitando ao aluno, a apreensão da tradição autoritária da sociedade brasileira, visando a construção sobre as relações sociais e políticas daí decorrentes. A Sociologia contemporânea está, atualmente, muito empenhada em oferecer, tanto ao estudioso, quanto ao estudante, a melhor compreensão possível das estruturas sociais, do papel do indivíduo na sociedade e da dinâmica social, isto é, das possibilidades reais de transformação social, na procura de uma sociedade mais justa e solidária. Desta forma, um dos conceitos estruturadores da Sociologia atual é o de Cidadania. Para a elaboração desse conceito é fundamental uma pesquisa que considere as relações entre indivíduo e sociedade; as instituições sociais e o processo de socialização; a definição de sistemas sociais; a importância da participação política de indivíduos e grupos; os sistemas de poder e os regimes políticos; as formas de Estado; a democracia; os direitos dos cidadãos, os movimentos sociais, entre outros princípios. Portanto, outro conceito fundamental do conhecimento sociológico é o de Trabalho. Os fundamentos econômicos da sociedade; os modos de produção; a produção e o consumo; o capital; a exploração e o lucro; as desigualdades sociais; as classes sociais, a tecnologia; o emprego e desemprego; a globalização etc., constitui alguns dos conceitos associados ao trabalho. Porém, os produtos do trabalho humano geram outro conceito fundamental da Sociologia: o de Cultura. Conceito este, lembra identidade cultural; diversidades culturais; ideologia e alienação; indústria cultural e meios de comunicação de massa; cultura popular e cultura erudita; contracultura; cultura e educação etc. Nesse sentido é desejável que se desenvolvam competências e habilidades para utilizá-la em diferentes níveis de análise e avaliação sobre as conseqüências sociais marcadas pela ordem mundial. CONTEÚDOS Conteúdo Estruturante: O Surgimento da Sociologia e Teorias Sociológicas O surgimento da Sociologia As teorias sociológicas na compreensão do presente A produção sociológica brasileira Conteúdo Estruturante: O Processo de Socialização e as Instituições Sociais Processo de Socialização; Instituições sociais:Familiares; Escolares; Religiosas; Conteúdo Estruturante: Cultura e Indústria Cultural Diversidade cultural; Identidade; Indústria cultural; Meios de comunicação de massa; Sociedade de consumo. Indústria cultural no Brasil; Questões de gênero; Cultura afrobrasileira e africana; Culturas indígenas. Conteúdo Estruturante: Trabalho, Produção e Classes Sociais O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades; Desigualdades sociais: estamentos, castas, classes sociais Organização do trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradições; Globalização e Neoliberalismo; Relações de trabalho; Trabalho no Brasil Conteúdo Estruturante: Poder, Política e Ideologia Formação e desenvolvimento do Estado Moderno; Democracia, autoritarismo, totalitarismo Estado no Brasil; Conceitos de Poder; Conceitos de Ideologia; Conceitos de dominação e legitimidade; As expressões da violência nas sociedades contemporâneas. Conteúdo Estruturante: Direito, Cidadania e Movimentos Sociais Direitos: civis, políticos e sociais; Direitos Humanos; Conceito de cidadania; Movimentos Sociais; Movimentos Sociais no Brasil; A questão ambiental e os movimentos ambientalistas; A questão das ONG’s. METODOLOGIA Os conteúdos da disciplina de sociologia serão trabalhados de forma contextualizada e interdisciplinar. Tendo em vista a complexidade hoje de fenômenos sociais. Os assuntos serão abordados através dos diferentes recursos como: leitura de textos, artigos de revistas e jornais, pesquisas via Internet, análises, entrevistas, histórias de vida, palestras, filmes, vídeos e debates. Os temas terão uma abordagem dialética, entendendo que no processo ensino-aprendizagem, abordagem esta, como elemento norteador, fundamental para a compreensão e superação das contradições presentes na realidade em direção às mudanças sociais. Durante o processo haverá uma relação dialógica, buscando a construção do conhecimento através de uma leitura profunda histórico-crítica, levando os assuntos em direção ao cotidiano do aluno. Com atividades que permitam ao aluno ser um agente construtor do conhecimento, ou seja, ser um protagonista do processo, via pesquisas, conversação, leituras, análises, em atividades individuais, outras compartilhadas em pequenos grupos, e principalmente, na coletividade da classe. E, as atividades pesquisadas e ou produzidas serão apresentadas com uso dos mais diferentes recursos/suportes para apresentação de resultados: seminários, exposições, apresentações orais, músicas, produção de textos, debates, Análises críticas: de filmes, documentários, músicas, propagandas de TV; análise crítica de imagens (fotografias, charges, tiras, publicidade), entre outros. AVALIAÇÃO A avaliação será realizada de forma contínua levando em conta o conhecimento sistemático (científico). Considerando como critérios básicos: a apreensão dos conceitos básicos da ciência, articulados com a prática social; a capacidade de argumentação fundamentada teoricamente; a clareza e a coerência na exposição das ideias sociológicas; d) a mudança na forma de olhar e compreender os problemas sociais. Os instrumentos de avaliação serão: Produção de textos, Leitura e interpretação de jornais, cartas, músicas/paródias; Pesquisa extra-classe (pesquisa de campo/entrevistas; e bibliográficas) e organização de dados; Relatórios e Análises de filmes, participação, conversação e questionamento constante; Participação de trabalhos em grupo e individuais; Trabalhos escritos; atividades de exposição e apresentação de trabalhos e argumentação; Debates; Avaliação geral / Auto-avaliação. BIBLIOGRAFIA TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciação à Sociologia. Editora Atual, São Paulo, 2000. GUARESCHI, Pedrinho. A Sociologia Crítica. Alternativa de mudança, 55ª edição. Porto Alegre/RS, 2004 OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. 25ª edição Editora Ática, SP, 2004. Revista MUNDO JOVEM. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo a Sociologia. A Paixão de conhecer a vida. 8ª edição editora Loyola. 2001. MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Editora Brasiliense, 2004. GIDDENS, A. Sociologia. 6ª ed Porto Alegre, 2005. JHONSON, Allan G. Dicionário de Sociologia. Zahar Editora. Rio de Janeiro, 1995 Livro Didático Público – Sociologia.