sociologia para a 3ª série do ensino médio

COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR FRANCISCO GAWLOUSKI
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR
DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA
SÃO ROQUE - PAULO FRONTINPARANÁ- 2011
PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR: DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA
1- APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
A Sociologia sempre foi vista de modos contraditórios. Era entendida como
“revolucionária” ou de “esquerda”, então é vista exercendo um papel analítico importante
dentro do quadro das mudanças nas relações sociais e nos valores.
A Sociologia é concebida como um conhecimento
político reflexivo e
dinâmico e a serviço da inserção do jovem em um mundo marcado por mudanças nas
relações sociais, na cultura e especialmente no trabalho. Em sala de aula não pode ser
vista como uma ciência de conceitos e teorias acabadas, mas como um conhecimento
reflexivo em permanente reflexão, devido às atuais mudanças sociais e por isso é um
importante instrumento na solução dos problemas decorrentes dessas mudanças, daí a
importância dessa disciplina na educação básica.
O objeto de estudo da Sociologia é uma problematização a partir dos
fenômenos sociais atuais. Como por exemplo: Favelamento, pobreza, exclusão social,
má distribuição de renda, participação da mulher no mercado de trabalho, as novas
tecnologias e outros. Esse estudo deverá ser feito através de documentos, tais como:
jornais, revistas, visitas à periferia, análise da situação econômica do país, gráficos que
mostrem o IDH e participação nas riquezas, considerar também o fator geográfico, clima e
outros.
A Sociologia tem como objetivo:
–
Conhecer e explicar a sociedade através da compreensão das
diversas formas pelas quais os seres humanos vivem em grupos, das relações que se
estabelecem no interior e entre esses diferentes grupos, bem como a compreensão das
consequências dessas relações para indivíduos e coletividades.
–
Compreender
as
teorias
originárias
de
diferentes
tradições
sociológicas, onde a ciência pode ser mobilizada para a conservação ou para a
transformação da sociedade, para a melhoria ou para a degradação humana.
–
Reconstruir dialeticamente o conhecimento que já dispõe, pois está
imerso numa prática social, num outro nível de compreensão: da consciência das
determinações históricas nas quais ele existe e, mais do que isso, da capacidade de
intervenção e transformação dessa prática social.
2- CONTEÚDOS
Conteúdo Estruturante:
1. O surgimento da Sociologia e Teorias Sociológicas
Conteúdos Básicos:
−
Formação e consolidação da sociedade capitalista e o desenvolvimento do
pensamento social;
−
Pensamento científico e senso comum;
−
Teorias sociológicas clássicas: Comte, Durkheim, Engels e Marx, Weber.
−
O desenvolvimento da sociologia no Brasil.
Conteúdo Estruturante:
2. Processo de Socialização e as Instituições Sociais
Conteúdos básicos:
- Processo de Socialização;
- Grupos sociais;
- Instituições sociais: Família, Escola e Religião.
- Instituições de ressocialização: prisões, manicômios, educandários, asilos, etc.
Conteúdo Estruturante:
3. Cultura e indústria cultural
Conteúdos Básicos:
- Desenvolvimento do conceito de cultura e sua contribuição na análise das diferentes
sociedades;
- Diversidade cultural;
- Identidade;
- Indústria cultural;
- Meios de comunicação de massa;
- Sociedade de consumo;
- Indústria cultural no Brasil;
- Preconceito;
- Questões de gênero;
- Cultura afro-brasileira e africana;
- Cultura indígena.
Conteúdo Estruturante:
4.Trabalho, Produção e Classes Sociais
Conteúdos Básicos:
- O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades;
- Desigualdades sociais: castas, classes sociais.
- Trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradições
- Globalização;
- Relações no trabalho;
- Neoliberalismo;
- Trabalho no Brasil
Conteúdo Estruturante:
5.Poder, Política e Ideologia
Conteúdos Básicos:
- Formação e desenvolvimento do Estado Moderno;
- Democracia, autoritarismo, totalitarismo.
- Estado do Brasil;
- Conceitos de poder;
- Conceitos de ideologia;
- Conceitos de dominação e legitimidade;
- As expressões da violência nas sociedades contemporâneas.
Conteúdo Estruturante:
6.Direito, Cidadania e Movimentos Sociais.
Conteúdos Básicos:
-Direitos: civis, políticos e sociais;
-Direitos humanos;
-Conceito de cidadania;
-Conceito de movimentos sociais, urbanos e rurais;
-Movimentos sociais no Brasil;
-Movimentos ambientalistas;
-ONG's.
OBSERVAÇÃO: Quanto aos assuntos abrangidos pela Lei 11.645/2008 que se refere à
cultura afro-brasileira e indígena bem como os assuntos abrangidos pela Lei 9795/99 que
se referem a política nacional de educação ambiental e ainda a Lei 11525/2007 referente
aos direitos da criança e do adolescente bem como a realidade da Escola enquanto
Educação do Campo, serão trabalhados concomitantemente aos conteúdos específicos
da disciplina conforme surgirem oportunidades.
3- METODOLOGIA
Os conteúdos de Sociologia são conhecimentos de grande amplitude, por
isso, serão trabalhados a partir das necessidades locais e coletivas, sem perder de vista a
busca da totalidade, através do estabelecimento de inter-relações e não da simples soma
das partes.
A compreensão de conceitos e práticas no campo do ensino da Sociologia
será encaminhada pela necessidade de entender e explicar a dialética dos fenômenos
sociais do cotidiano de uma perspectiva que não seja a do senso comum, chegando-se à
síntese necessária ao entendimento da sociedade, à luz do conhecimento científico.
Dessa maneira, é interessante manter uma comparação dos conteúdos com a realidade
social em que o aluno está inserido, mantendo, assim, um constante diálogo e troca de
ideias sobre as transformações sociais, culturais, econômicas e políticas emergentes no
mundo contemporâneo.
Aprender
a
pensar
sobre
a
sociedade
em
que
vivemos,
e
consequentemente, a agir nas diversas instâncias sociais implica, antes de tudo, numa
atitude ativa e participativa. O aluno, portanto, será o sujeito do seu aprendizado, através
de encaminhamentos como a leitura, o debate, a pesquisa de campo, a reflexão, a análise
de filmes, relacionando sempre a teoria com a vivência, revendo conhecimentos e
reconstruindo coletivamente novos saberes.
A pesquisa teórica aliada à pesquisa de campo, com temas como
instituições sociais, movimentos sociais, questões sobre desemprego, violência, será
muito utilizada, pois, os alunos além de se envolverem com os conteúdos trabalhados,
poderão ter contato com as opiniões e perceber como o conhecimento chega à população
e como ela se organiza.
O trabalho com filmes, músicas e com a literatura também será utilizado,
pois ajudará a compreender melhor determinada teoria ou conceito, além de ajudar os
alunos a desenvolverem o raciocínio sociológico,
O conhecimento sociológico no aluno deve ir além da definição,
classificação, descrição e estabelecimento de correlações dos fenômenos sociais. Através
de problemáticas sociais concretas e contextualizadas, os alunos poderão desenvolver a
autonomia intelectual e compreender que as ações políticas devem ser direcionadas à
transformação social.
4- AVALIAÇÃO
O processo de avaliação no âmbito do ensino da Sociologia deve perpassar
todas as atividades relacionadas à disciplina. A apreensão de alguns conceitos básicos da
ciência, articulados com a prática social; a capacidade de argumentação fundamentada
teoricamente; a clareza e coerência de ideias, seja no texto oral ou escrito, são alguns
critérios que serão verificados no decorrer do ano letivo. Também a mudança na forma de
olhar para os problemas sociais, assim como a iniciativa e a autonomia para tomar
atitudes diferenciadas e criativas, que rompam com a acomodação e o senso comum.
As formas de avaliação, portanto, acompanham as práticas de ensino e de
aprendizagem, através da participação ativa dos alunos nas reflexões críticas, nos textos
escritos, nos debates, na análise de textos, de filmes, de letras de músicas, de artigos de
jornais e revistas, na articulação da teoria com a prática, no sentido da apreensão,
compreensão e reflexão dos conteúdos pelo aluno. E de acordo com o Projeto Político
Pedagógico (2011) deste Colégio, é dever desta disciplina realizar no mínimo duas
atividades avaliativas bimestrais, que devem ser somadas e divididas pelo número de
avaliações realizadas obtendo-se a média, que pode ser recuperada por meio da
recuperação concomitante de conteúdos e ao final do bimestre pela recuperação
bimestral, à que todos os alunos, independentemente de suas notas têm direito. A nota
desta recuperação deve ser somada à média anterior e dividida por dois originando a
nova média, em caso de esta ser inferior à primeira média considera-se esta como válida.
5- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR FRANCISCO GAWLOUSKI. Projeto Político
Pedagógico. São Roque, Paulo Frontin, 2011.
PARANÁ. Diretrizes Curriculares Da Educação Básica para o Ensino
Médio do Estado do Paraná da Disciplina de Sociologia, Curitiba: SEED,
2008.
Versão Preliminar das Diretrizes Curriculares de Sociologia. 2006.