colégio estadual - Colégio Eron Domingues

COLÉGIO ESTADUAL “ERON DOMINGUES”
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E NORMAL
PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR
DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA
FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM NÍVEL MÉDIO, NA
MODALIDADE NORMAL
MARECHAL CÂNDIDO RONDON
2010
JUSTIFICATIVA
A sociologia como construção histórica e social, desempenha o papel de
focalizar os problemas que moldura a realidade, questionando e buscando respostas
múltiplas para a construção de caminhos viáveis para convivência coletiva, ou seja,
construir um saber voltado para a compreensão da vida do ser humano em grupo e
para as regras e fundamentos da sociedade.
A partir da construção e concepção de sociedade é possível ao aluno
compreender a emergência dos temas que hoje ocupam o cenário das
manifestações sociais, tais como de ordem étnica, religiosa, racial, sexual, ecológica,
que exige uma discussão sobre a diversidade cultural.
Professores e alunos precisam questionar os problemas sociais da
atualidade. A escola deve sair da rotina e buscar uma integração a nova realidade,
fazendo com que as disciplinas se tornem atraentes.
Em sociologia devemos deixar claro para o aluno o direito ao exercício da
cidadania, devendo ter em mente a construção de um amplo campo de debates e
pensamentos.
Metodologicamente, uma proposta norteadora que leva em consideração as
diferentes matrizes de pensamento para ampliar as possibilidades de análise, tendo
em vista a complexidade hoje dos fenômenos sociais. Desse modo a construção de
um campo de análise que amplie a capacidade de compreensão da vida, passa pela
busca de pensamentos diversos.
Sendo assim, a sociedade brasileira deve ser objeto de análise e eixo de
trabalho. Possibilitando ao aluno, a apreensão da tradição autoritária da sociedade
brasileira, visando a construção sobre as relações sociais e políticas daí
decorrentes.
A Sociologia contemporânea está, atualmente, muito empenhada em
oferecer, tanto ao estudioso, quanto ao estudante, a melhor compreensão possível
das estruturas sociais, do papel do indivíduo na sociedade e da dinâmica social, isto
é, das possibilidades reais de transformação social, na procura de uma sociedade
mais justa e solidária.
Desta forma, um dos conceitos estruturadores da Sociologia atual é o de
Cidadania. Para a elaboração desse conceito é fundamental uma pesquisa que
considere as relações entre indivíduo e sociedade; as instituições sociais e o
processo de socialização; a definição de sistemas sociais; a importância da
participação política de indivíduos e grupos; os sistemas de poder e os regimes
políticos; as formas de Estado; a democracia; os direitos dos cidadãos, os
movimentos sociais, entre outros princípios.
Portanto, outro conceito fundamental do conhecimento sociológico é o de
Trabalho. Os fundamentos econômicos da sociedade; os modos de produção; a
produção e o consumo; o capital; a exploração e o lucro; as desigualdades sociais;
as classes sociais, a tecnologia; o emprego e desemprego; a globalização etc.,
constitui alguns dos conceitos associados ao trabalho.
Porém, os produtos do trabalho humano geram outro conceito fundamental da
Sociologia: o de Cultura. Conceito este, lembra identidade cultural; diversidades
culturais; ideologia e alienação; indústria cultural e meios de comunicação de massa;
cultura popular e cultura erudita; contracultura; cultura e educação etc.
Nesse sentido é desejável que se desenvolvam competências e habilidades
para utilizá-la em diferentes níveis de análise e avaliação sobre as conseqüências
sociais marcadas pela ordem mundial.
CONTEÚDOS
Conteúdo Estruturante: O Surgimento da Sociologia e Teorias Sociológicas
O surgimento da Sociologia
As teorias sociológicas na compreensão do presente
A produção sociológica brasileira
Conteúdo Estruturante: O Processo de Socialização e as Instituições Sociais
Processo de Socialização;
Instituições sociais:Familiares; Escolares; Religiosas;
Conteúdo Estruturante: Cultura e Indústria Cultural
Diversidade cultural;
Identidade;
Indústria cultural;
Meios de comunicação de massa;
Sociedade de consumo.
Indústria cultural no Brasil;
Questões de gênero;
Cultura afrobrasileira e africana;
Culturas indígenas.
Conteúdo Estruturante: Trabalho, Produção e Classes Sociais
O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades;
Desigualdades sociais: estamentos, castas, classes sociais
Organização do trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradições;
Globalização e Neoliberalismo;
Relações de trabalho;
Trabalho no Brasil
Conteúdo Estruturante: Poder, Política e Ideologia
Formação e desenvolvimento do Estado Moderno;
Democracia, autoritarismo, totalitarismo
Estado no Brasil;
Conceitos de Poder;
Conceitos de Ideologia;
Conceitos de dominação e legitimidade;
As expressões da violência nas sociedades contemporâneas.
Conteúdo Estruturante: Direito, Cidadania e Movimentos Sociais
Direitos: civis, políticos e sociais;
Direitos Humanos;
Conceito de cidadania;
Movimentos Sociais;
Movimentos Sociais no Brasil;
A questão ambiental e os movimentos ambientalistas;
A questão das ONG’s.
METODOLOGIA
Os conteúdos da disciplina de sociologia serão trabalhados de forma
contextualizada e interdisciplinar. Tendo em vista a complexidade hoje de
fenômenos sociais. Os assuntos serão abordados através dos diferentes recursos
como: leitura de textos, artigos de revistas e jornais, pesquisas via Internet, análises,
entrevistas, histórias de vida, palestras, filmes, vídeos e debates.
Os temas terão uma abordagem dialética, entendendo que no processo
ensino-aprendizagem, abordagem esta, como elemento norteador, fundamental para
a compreensão e superação das contradições presentes na realidade em direção às
mudanças sociais.
Durante o processo haverá uma relação dialógica, buscando a construção do
conhecimento através de uma leitura profunda histórico-crítica, levando os assuntos
em direção ao cotidiano do aluno. Com atividades que permitam ao aluno ser um
agente construtor do conhecimento, ou seja, ser um protagonista do processo, via
pesquisas, conversação, leituras, análises, em atividades individuais, outras
compartilhadas em pequenos grupos, e principalmente, na coletividade da classe.
E, as atividades pesquisadas e ou produzidas serão apresentadas com uso
dos mais diferentes recursos/suportes para apresentação de resultados: seminários,
exposições, apresentações orais, músicas, produção de textos, debates, Análises
críticas: de filmes, documentários, músicas, propagandas de TV; análise crítica de
imagens (fotografias, charges, tiras, publicidade), entre outros.
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada de forma contínua levando em conta o
conhecimento sistemático (científico). Considerando como critérios básicos: a
apreensão dos conceitos básicos da ciência, articulados com a prática social; a
capacidade de argumentação fundamentada teoricamente; a clareza e a coerência
na exposição das ideias sociológicas; d) a mudança na forma de olhar e
compreender os problemas sociais.
Os instrumentos de avaliação serão: Produção de textos, Leitura e
interpretação de jornais, cartas, músicas/paródias; Pesquisa extra-classe (pesquisa
de campo/entrevistas; e bibliográficas) e organização de dados;
Relatórios e
Análises de filmes, participação, conversação e questionamento constante;
Participação de trabalhos em grupo e individuais; Trabalhos escritos; atividades de
exposição e apresentação de trabalhos e argumentação; Debates; Avaliação geral /
Auto-avaliação.
BIBLIOGRAFIA
TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciação à Sociologia. Editora Atual, São Paulo, 2000.
GUARESCHI, Pedrinho. A Sociologia Crítica. Alternativa de mudança, 55ª edição.
Porto Alegre/RS, 2004
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. 25ª edição Editora Ática,
SP, 2004.
Revista MUNDO JOVEM.
MEKSENAS, Paulo. Aprendendo a Sociologia. A Paixão de conhecer a vida. 8ª
edição editora Loyola. 2001.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Editora Brasiliense, 2004.
GIDDENS, A. Sociologia. 6ª ed Porto Alegre, 2005.
JHONSON, Allan G. Dicionário de Sociologia. Zahar Editora. Rio de Janeiro, 1995
Livro Didático Público – Sociologia.