Modelo artigo XXXVI ENEBD.doc.docx

PEDAGOGIA EMPRESARIAL: ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ÁREAS NÃO
EDUCACIONAIS1
Kelly Arantes2
Vilson Klein3
RESUMO
A presente pesquisa visa compreender a breve história e o conceito da pedagogia, que tem
como princípio, desde o ano 1939, a formação do pedagogo no Brasil. Ao decorrer do tempo
aconteceram alterações na atuação do profissional, sendo que o mesmo, nos dias atuais, tem a
competência para desenvolver suas habilidades pedagógicas em diversos ambientes, como no
âmbito escolar, e que vai além do lecionar em instituições escolares, pois há espaços nas
organizações públicas e privadas e ainda no âmbito empresarial, que tem como foco a
pesquisa. O desempenho do pedagogo empresarial vem abrindo espaços junto às organizações
empresariais com a finalidade de planejar, elaborar e executar projetos, proporcionando uma
formação continuada aos colaboradores, entre outras atribuições. O aporte metodológico
ocorre através de estudos exploratórios com delimitação de pesquisa bibliográfica,
compreendida através de livros, artigos e textos. É relevante este estudo, pois se percebe
claramente que o pedagogo contemporâneo está habituado a desenvolver um trabalho de
grande valia em todo ambiente em que executa a educação pedagógica.
Palavras-chave: Formação. Atuação Pedagógica. Atuação Empresarial.
Continuada.
Aprendizagem
BUSINESS PEDAGOGY: THE PEDAGOGUE PERFORMANCE AREAS NOT
EDUCATION
ABSTRACT
This research aims to understand the brief history and the concept of pedagogy, whose
principle is the teachers formation in Brazil, since 1939. While the time passing by, changes
happened in professional practice, and the same, today, have the expertise to develop their
teaching skills in many environments, such as in schools, and that goes beyond teaching in
schools as there are spaces in public and private organizations and also in the business area,
which focuses are on research. The business pedagogy has opened spaces next to the business
organizations in order to organize, prepare and execute projects, providing continuing
education for employees, among other things. The methodological contribution occurs
through exploratory studies gated on literature, ranging from books, articles and texts. This
1
Artigo premeado no 1º Ciclo da UNIJIPA.
Pedagogia – Licenciatura da Faculdade de Ouro Preto do Oeste – UNEOURO. E-mail:
[email protected]
3
Professor Orientador: Pedagogo, especialista em Psicopedagogia, Docência Universitária e Direito Ambiental.
E-mail; [email protected]
2
2
research is relevant because it’s clearly perceived that the contemporary teacher is
accustomed to develop a valuable work in every environment in performing the pedagogical
education is relevant.
Keywords: Formation. Pedagogical Activity. Business performance. Continuing learning,
1 INTRODUÇÃO
A história da pedagogia começa na Grécia Antiga e ao longo dos séculos XVIII e
XIX, onde a proposta de fazer com que o ensino se tornasse uma educação para todos. No
Brasil o curso de Pedagogia teve início século XX com a formação em Bacharel e a
durabilidade de três anos, tendo como princípio graduar indivíduos técnicos na educação. No
século XXI a pedagogia para de ser restrita ao espaço escolar, em educação formal e se torna
uma educação inovadora, aprimorando assim a habilidade do pedagogo, que deixa de ser um
transmissor de conhecimento para se tornar um agente transformador.
A primeira regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil, em 1939, prevê a
formação do bacharel em Pedagogia conhecido como “Técnico em Educação”. A legislação
anterior, em atendimento à Lei n°4.024/61 (LDB), mantém o curso de bacharelado para
formação do pedagogo (Parecer CFE 251/62) e regulamenta as licenciaturas (Parecer CFE
292/62). O Parecer CFE 252/69 --- a última regulamentação existente --- abole a distinção
entre bacharelado e licenciatura, mas mantém a formação de especialização nas várias
habilitações no mesmo espírito do Parecer CFE 251/62. (LIBÂNEO, p. 45-46, 2010)
O profissional pedagogo com sua formação atual pode executar seu trabalho em
diversas áreas, sendo no âmbito escolar, âmbito empresarial, na organização pública e
privada. O educador possui um aperfeiçoamento extraordinário nas áreas filosóficas,
humanística e técnicas que faz com que os pedagogos utilizem metodologias que proporciona
aprendizagem em diversas idades e ambientes.
Libâneo (2010, p.52) afirma que o “Pedagogo é o profissional que atua em várias
instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente [...], tendo em vista objetivos de
formação humana [...]”.
Desse modo, esta pesquisa apresentada tem como tema “Pedagogia Empresarial:
Atuação do Pedagogo em áreas não Educacionais”. Artigo de conclusão de curso de
pedagogia da Faculdade de Informática de Ouro Preto do Oeste – UNEOURO, cujo a
3
metodologia abordada é bibliográfica, tendo como base livros, artigos, entre outros textos que
desenvolveram suportes necessários para a execução deste trabalho. Destacando–se: Libâneo
(2010), Ribeiro (2010) e Chiavenato (2005).
Este artigo tem como objetivo a compreensão do espaço de atuação do pedagogo,
sendo sua formação, especialização e competência para atuar não só na educação escolar, mas
para alcançar objetivos que vão além de uma sala de aula, dando ênfase ao espaço
empresarial.
Diante disso, entende-se que a sociedade está em constante evolução, sendo nas áreas
tecnológicas, cientificas e educacionais, e de acordo com este desenvolvimento o pedagogo
está ganhando um leque de oportunidade, por mais que sua formação no curso de pedagogia
seja para os anos inicias, o mesmo pode abranger outros setores, especializando-se em uma
pós-graduação, assim definindo sua formação profissional, dessa maneira pode exercer uma
função educacional não escolar.
2 BREVE HISTÓRICO E CONCEITUAÇÃO DA PEDAGOGIA
O curso de Pedagogia no Brasil foi concebido no ano de 1939, no governo de Getúlio
Vargas pelo ministro da Educação Gustavo Capanema, pelo Decreto de N°1.190. Desde o
princípio estava orientado para formação de pedagogo, com o intuito de possibilitar aos
discentes o conhecimento repassado pelos docentes.
Decreto-Lei nº 1.190, de 4 de Abril de 1939 Art. 19°
O curso de pedagogia será de três anos e terá a seguinte seriação de disciplinas:
1º ano: Complementos da matemática, história da filosofia, sociologia, fundamentos
biológicos da educação, psicologia educacional.
2º ano: Psicologia educacional, estatística educacional, história da educação,
fundamentos sociológicos da educação, administração escolar.
3º ano: Psicologia educacional, história da educação, administração escolar,
educação comparada, filosofia da educação.
Ao decorrer do tempo houveram mudanças no sistema educativo, sendo que no final
da década de 60, que ocasionou o acréscimo de habilitações no curso de pedagogia, ou seja,
Supervisão Escolar, Orientação Educacional, Administração Escolar e a atuação pedagogo
para lecionar no curso técnico de magistério.
4
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, o objetivo
é formar educadores habilitados a analisar e contribuir na prática educacional que desenvolve
conhecimentos sobre Ciências da Educação.
O pedagogo, portanto é habilitado para desenvolver a educação formal e informal em
todo recinto que necessita da aprendizagem. “Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua,
na igreja ou na escola, de modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela:
para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar” (BRANDÃO, 1981 apud LIBÂNEO,
2010, p.26)
O desenvolvimento pedagógico deve ser uma aprendizagem produtiva tanto para os
educandos como aos educadores. Segundo Libâneo (2010, p.29), “A pedagogia é o modo
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino”.
Através do curso de pedagogia constata se que o profissional pedagogo tem a
competência de intervir na formação humana.
A Pedagogia é, então, o campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático
da educação, isto é, do ato educativo, da prática educativa concreta que se realiza na
sociedade como um dos ingredientes básicos da configuração da atividade humana.
(LIBÂNEO, 2010, p.30)
O curso de pedagogia adquire uma metodologia que almeja a compreensão e o
desenvolvimento para atuar com sabedoria no ensino de cada indivíduo, consequentemente o
profissional pedagogo torna-se significador para operar no processo de aprendizagem em
diversas áreas, sendo capaz de obter procedimentos satisfatórios no meio escolar, hospitalar e
empresarial.
A pedagogia, no entanto é definida como ciência e arte da educação, que tem o papel de
conduzir o indivíduo na direção da aprendizagem, fazendo com que haja curiosidade e
investigação por parte dos discentes.
3 ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
A educação em diversos momentos da contemporaneidade vem vivenciando reformas
e modificações. Ao final da década de 1970, teve como grande objetivo adequar o sistema
5
educacional ao processo de reestruturação produtiva, reorganizando também uma grande
centralidade na formação profissional da educação.
Segundo Cornélio, quando se fala em contemporaneidade se refere a desafio, a uma
tempestade de questões, pois,
[...] muitos são os fatores que desafiam o pedagogo atualmente. Novos desafios
surgem a todo o momento: os diferentes meios de obter informações; a consideração
da diversidade, em todos os sentidos (a diversidade biológica, étnica e cultural...), a
relação entre educação e trabalho; o trabalho docente e suas dificuldades e
facilidades; a educação permanente. Portanto, percebe-se a presença desse
profissional em diferentes espaços. (CORNÉLIO, 2012, p.15)
De acordo com Freitas (1999, p. 17), essas propostas de formações são fundadas nas
necessidades da educação, o que faz com que a formação desses profissionais, seja
“direcionada as condições de transformações da escola, da educação e da sociedade”.
Gaudêncio (2012, p.18) afirma que, por um vasto período de tempo o educador era
visto apenas como um alfabetizador de crianças, até o momento em que o “educando
adentrava no mundo das letras”.
Com a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), no ano de
1996, várias modificações foram implementadas no campo da formação do educador
destacando assim, as diversas possibilidades de atuação do profissional da educação e a
necessidade de aperfeiçoamento desse profissional.
Diversos cursos de Pedagogia já trazem em seus currículos, disciplinas que ampara a
atuação do profissional pedagogo em espaços não formais e em espaços formais.
A educação não formal seria a realizada em instituições educativas fora dos marcos
institucionais, mas com certo grau de sistematização e estruturação. A educação
formal compreenderia instâncias de formação, escolares ou não, onde há objetivos
educativos explícitos e uma ação intencional institucionalizada, estruturada,
sistemática. (LIBÂNEO 2010, p. 31)
O desempenho profissional do pedagogo não se resume a uma sala de aula. Ele
abrange um vasto campo de espaços profissionais.
Nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários,
formação profissional em serviço. Na esfera dos serviços públicos estatais,
disseminam-se várias práticas pedagógicas de assistentes sociais, agentes de saúde,
agentes de promoção social nas comunidades etc. Ampliam-se programas sociais de
medicina preventiva, informação sanitária, orientação sexual, recreação, cultivo do
6
corpo. Ano a ano aumenta o número de congressos, simpósios, seminários.
Desenvolvem-se em todo o lugar iniciativas de formação continuada nas escolas, nas
indústrias. As empresas reconhecem a necessidade de formação geral como requisito
para enfrentamento da intelectualização do processo produtivo. (LIBÂNEO, 2010,
p. 27).
Esses campos de possibilidades de atuação do pedagogo permitem vislumbrar, a
valorização do profissional da área da educação, embora seu caráter econômico não seja tão
valorizado. A qualificação e especialização desses profissionais da educação, também devem
ser levados em conta, para que os desenvolvimentos das atividades contemplem as
necessidades dos sujeitos.
Para Freire (2014, p. 63), o espírito de atuação do pedagogo deve vivenciar essa
sociedade que vive a passagem, a transição de uma época para outra, pois estão a exigir uma
“rapidez e flexibilidade de atuação”.
3.1 Âmbito Escolar
O pedagogo traz consigo na graduação uma diversificação profissional nas áreas
filosóficas, técnicas e humanísticas e com as habilidades adquiridas o profissional pedagogo
tem a capacitação de lidar com pessoas de diversas culturas e políticas, pois o profissional é
responsável por facilitar a condução do discente à diversidade com desenvolvimento
consciente do princípio humano, atendendo a metodologia principal da ética profissional.
O pedagogo é um mediador que desenvolve habilidades em atividades com uma visão
ampla, sendo planejada e organizada. Sua formação principal é ponto de partida para docência
na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, mas o profissional pedagogo
pode realizar outros papéis correlacionados a educação; orientação, supervisão, gestão
escolar, coordenação de equipe, atuação no espaço virtual da aprendizagem, ou seja, em todo
recinto que exija métodos pedagógicos, desenvolvendo tarefas que assumam presença
significativa para a educação do indivíduo.
[...] pedagogo é o profissional que atua em várias instancias da prática educativa,
direta ou indiretamente ligados à organização e aos processos de transmissão de
saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana. [...].
(LIBÂNEO, 2010, p.33)
7
O pedagogo, portanto, pode contribuir em diversas funções, contribuindo na
organização da formação do sujeito de forma inalterada, visando e reconhecendo o aspecto
efetivo, social, cognitivo e físico, sendo assim, o processo de intervenção educacional e a
organização tem como importância elevada na democracia, no caráter social e ético do sujeito,
atendendo instrução do indivíduo reflexivo e crítico.
A escola, no entanto, é um ambiente onde tem como objetivo a formação de
indivíduos preparados para executar a condição de cidadão, sendo profissional democrático. O
instituto escolar não deve ser um âmbito remoto, mas como um ambiente com o intuito de
satisfação ao atingir suas metas, tendo a necessidade do apoio familiar, o apoio da
comunidade e dos membros profissionais que atuam na escola.
O papel do pedagogo diante da dimensão dos conhecimentos é afirmado pelo autor
como:
Planejar, coordenar, gerir e acompanhar e avaliar todas atividades pedagógicodidáticas e curriculares da escola e da sala de aula, visando atingir níveis satisfatório
de qualidade cognitiva e operativas das aprendizagens dos alunos. (LIBÂNEO,
2004, p.221)
A principal atividade no instituto escolar é a elaboração do Projeto Político
Pedagógico que estabelece as organizações curriculares, atividades pedagógicas e as
organizações da escola, sendo o pedagogo responsável em articular as ações curriculares e
pedagógicas didáticas. Consequentemente a atribuição do pedagogo é desenvolvida
coletivamente, assim facilitando a organização do recurso didático e pedagógico.
A presença do pedagogo na escola é útil porque este possui um repertório de
conhecimentos (das ciências da educação) que pode ajudar a equipe da escola no
cumprimento da sua função. Estes conhecimentos precisam estar articulados no processo
ensino/aprendizagem com os objetivos sócio políticos. (PIMENTA, 1991, p. 178)
O depoimento de Pimenta leva à compreensão da importância do pedagogo no âmbito
escolar, sendo um articulador do processo consciente da função específica, levando em
consideração os objetivos políticos e sociais que assumem uma interação social e interferem
na gestão escolar.
O pedagogo é encarregado em sistematizar o processo educativo proposto, o mesmo é
essencial na escola, pois sua formação o capacitou em um conjunto de conhecimentos.
Mesmo que outro profissional tenha controle na área especifica, o pedagogo possui um
8
conhecimento articulador no saber do processo educativo, facilitando a aprendizagem dos
discentes no âmbito escolar.
3.2 Âmbito Empresarial
A pedagogia empresarial iniciou–se no Brasil na década de 80, no entanto é recente o
engreno pedagogo no ambiente empresarial, na Alemanha todas as grandes empresas já
contam no quadro de colaboradores com um pedagogo na área de Gestão de Pessoas. No
Brasil está surgindo a necessidade de organização e preparo dos colaboradores da empresa por
meio de um profissional educador, sendo ele o pedagogo, está necessidade e preocupação foi
incentivada, por ações governamentais.
Essa preocupação surge como uma demanda, ao mesmo tempo, interna e externa por
melhor desempenho e formação profissional, recebendo inclusive incentivos
governamentais para sua operacionalização. Serve de exemplo a Lei n° 6.297/75.
(RIBEIRO, 2010, p.9)
No entanto, a educação e a economia estão cada vez mais interligadas, pois as
inovações tecnológicas e científicas necessitam de organizações atualizadas para solucionar as
novas exigências de qualificação dos trabalhadores e com a competência do método de
repassar a aprendizagem o pedagogo com sua formação e especialização no meio empresarial,
tem como táticas, sendo elas, filosóficas, técnicas e humanísticas para desempenhar um
projeto de qualidade em prol da empresa em que se atua.
[...] A Pedagogia e a Empresa fazem um casamento perfeito. Ambas têm o mesmo
objetivo em relação as pessoas, principalmente nos tempos atuais.
Uma empresa sempre é a associação de pessoas, para explorar uma atividade com
objetivo definido, liderada pelo empresário, pessoa empreendedora, que dirige e
lidera a atividade com o fim de atingir ideias e objetivos também definidos.
A Pedagogia é a ciência que estuda e aplica doutrina e princípios visando um
programa de ação em relação à formação, aperfeiçoamento e estimulo de todas as faculdades
de personalidade das pessoas, de acordo com ideias e objetivos definidos [...]. (HOLTZ, 2006,
p.6)
9
No século XXI se estabeleceu uma competitividade extraordinária, pois as empresas
possuem a necessidade de se manter-se ativas e atingir novas metas dentro do âmbito
competitivo, o resultado das mudanças no meio empresarial, ocorre há algum tempo, pois o
mundo está cada vez mais evoluído e com essa evolução necessita–se de profissionais
qualificados para desenvolverem produtos inovadores que agradem valor ao consumidor final.
De acordo com Bennertt (2011, p.8) a competitividade se faz a todo o momento, em todos os
lugares, “[...] Empresas e negócios competem, e os departamentos competem, e os indivíduos
das seções são competitivos. [...]”. No entanto o profissional pedagogo vem como mediador
para solucionar a pressão da produção e satisfação entre colaborador, diretoria, empresa,
produto e consumidor.
Os pedagogos nas instituições em algumas situações são confundidos com os
profissionais psicólogos, pois ambos trabalham a complexidade da organização sobre recursos
humanos na Gestão de Pessoas, estabelecendo uma ligação entre diretoria da empresa e
colaborador, para melhor rendimento pessoal e profissional.
O profissional pedagogo pode ser caracterizado como mediador da aprendizagem,
observador crítico, pesquisador, um especialista entendedor sobre o verdadeiro significado da
ciência pedagógica na atual empresa inovadora.
A Pedagogia Empresarial existe, portanto, para dar suporte tanto em relação à
estruturação das mudanças quanto em relação à ampliação e à aquisição de
conhecimento no espaço organizacional. O pedagogo empresarial “promove a
reconstrução de conceitos básicos, como criatividade, espírito de equipe e autonomia
emocional e cognitiva”. (LOPES, 2006 apud RIBEIRO, 2010, p.11)
No interior das organizações o profissional pedagogo desenvolve o planejamento, a
coordenação de programas e a execução de projetos educacionais.
O pedagogo utiliza a comunicação no meio da aprendizagem como uma de suas
ferramentas, fazendo com que os colaboradores encontrem o verdadeiro potencial na área em
que atuam, desenvolvendo a satisfação emocional, para melhor rendimento nas produções.
Segundo Chiavenato (2005, p. 149) “A comunicação é uma prioridade estratégica para a
empresa. Nas organizações mais bem sucedidas, a comunicação recebe a máxima prioridade
de todos os executivos”.
Um dos grandes desafios do pedagogo na área de Gestão de Pessoas é a compreensão
do comportamento da pessoa no ambiente de trabalho, por causa da singularidade de cada um.
10
O ser humano também é considerado complexo e cada pessoa pode reagir de forma singular
diante de um mesmo estimulo, o mesmo permite colocar em situações desfavoráveis no
aspecto emocional ocasionando uma queda no meio profissional. O indivíduo possui hábitos e
manias que são desenvolvidas ao longo de sua trajetória profissional e o pedagogo deve
realizar uma reeducação com os colaboradores, assim aproveitando e redefinindo posturas não
qualificadas no estabelecimento. Este processo educacional é planejado, elaborado e
acompanhado desde a gestão da empresa até a qualificação da fabricação dos produtos.
O pedagogo empresarial ocupa lugar de extrema importância para uma empresa, pois
o mesmo pode atuar como formador de profissionais, pedagogo do trabalho, orientador
organizacional e no setor RH (Recursos Humanos), com uma educação integral e inovadora.
O pedagogo empresarial deve estar em constante estudo para a formação de conhecimentos,
pois o profissional é um investigador no assunto da melhoria do funcionamento da empresa.
O mesmo analisa as necessidades e dificuldades das organizações sendo um observador
crítico, que se adapta às mudanças, contribuindo de forma efetiva para o processo empresarial
com o objetivo de apresentar soluções práticas e teóricas, fazendo com que os colaboradores
sejam motivados e informados das necessidades que ocorrem para benefício de ambos, com
isso as pessoas são qualificadas obtendo assim resultados pessoais e lucrativos para a
empresa, mas nunca desrespeitando o potencial de cada colaborador.
Desenvolver pessoas não é apenas dar-lhes informações para que elas aprendam
novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficiente naquilo que
fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que aprendam novas atitudes,
soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se
tornem mais eficazes naquilo que fazem. Formar é muito mais do que informar, pois
representa um enriquecimento da personalidade humana. (CHIAVENATO, 2010,
p.362)
O departamento de Gestão de Pessoas é uma área dificultosa e minuciosa, pois é
direcionada às pessoas, que são indivíduos diferenciados e seguem objetivos diversos, deste
modo o pedagogo deve buscar meios que visam o crescimento da empresa em curto prazo,
exigindo portando inovações para a mudança no mercado atual. O método, mais utilizado é a
pratica educacional pedagógica na formação continuada para os colaboradores que estão em
constante evolução, juntamente com as tendências do mercado conforme sua necessidade.
11
No presente momento, é fundamental a educação inovadora nas organizações, pois o
indivíduo trabalhador deve alcançar os objetivos propostos pela empresa se tornando uma
pessoa consciente da produção de qualidade produzida em grupo e ou individualmente.
A aprendizagem (pessoal, individual e organizacional) faz a diferença no mundo de
hoje. Nesse sentido, cultivar, desenvolver e promover a capacidade de aprender
passa a ser uma das atribuições do pedagogo empresarial (RIBEIRO, 2010, p.156)
3.2.1 Público e Privado
O docente não deve ser exclusivo do âmbito escolar, exercendo a função
administrativa dentro da mesma, ou seguindo como professor na educação infantil e nas séries
iniciais do ensino fundamental. O curso de pedagogia abre uma extensão extraordinária para o
pedagogo, o profissional deve se especializar e seguir carreira fora do percurso escolar,
permitindo-se exercer a educação no espaço público e privado.
As organizações de serviços públicos dependem em maior grau do que as demais do
ambiente sociopolítico: seu quadro de funcionamento é regulado externamente à organização.
As organizações públicas podem ter autonomia na direção dos seus negócios, mas,
inicialmente, seu mandato vem do governo, seus objetivos são fixados por uma autoridade
externa. (DUSSAULT, 1992, p.13)
As organizações públicas obtêm uma facilidade na intervenção da ação
governamental, pois a sistematização é conduzida pela autoridade pública, para satisfazer o
trabalho de forma positiva à sociedade. Portanto todas as decisões ligadas ao recurso recebido
só são disponibilizadas quando é liberado pelo poder político, assim decidindo a maneira
adequada para a população.
As organizações privadas são compostas por uma administração não governamental,
pois se entende que a gestão não é gerenciada pelo poder político. Desta maneira,
compreende-se que o profissional pedagogo está apto a exercer atividades que
beneficiam as organizações privadas, praticando juntamente com os colaboradores
uma formação continuada para favorecer em todos os aspectos, seja cognitivo,
técnico e lucrativo.
O profissional pedagogo atua na sistematização pública de forma efetiva, temporária e
emergencial. Para seu ingresso submete-se a processos avaliativos, chamado de concurso
12
público que são executados de acordo com a formação do pedagogo. Já nas organizações
privadas o profissional passa por uma seleção de pessoas no setor de Recursos Humanos, no
qual é observado rigorosamente o curriculum vitae.
O educador está se destacando profissionalmente a cada dia, adquirindo oportunidades
em outras áreas, sendo em bancos, órgãos judiciários, empresas, instituições sem fins
lucrativos, ou seja, em organizações que exigem competência desenvolvida pedagogicamente.
Libâneo e Pimenta (2006, p.29) indicam um contexto desta competência, [...] “a ação
pedagógica não se resume a ações docentes, de modo que, se todo trabalho docente é trabalho
pedagógico, nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente”. Pela formação do pedagogo,
o profissional está habilitado para executar uma educação sendo formal e informal, pois o
mesmo possui um conhecimento amplo, assim progredindo na elaboração das tarefas a fim de
satisfazer a sociedade.
Portanto, deve-se obter uma visão aprofundada na formação do profissional pedagogo,
pois o educador possui habilidades que devem ser valorizadas em todos os âmbitos.
4 FORMAÇÃO DO PEDAGOGO
O curso de Pedagogia é um campo diversificado, pois não se trata sobre a docência em si, mas
todo ambiente que exija conhecimentos pedagógicos.
Quando o pedagogo conclui o ensino superior em Pedagogia, surge o seguinte
questionamento: Será que o pedagogo tem uma formação qualificada para todas as
habilidades que o ramo de trabalho oferece, ou seja, uma educação formal e não formal? A
hipótese é que os formandos saiam do curso de graduação com uma formação de qualidade,
adquirindo suporte para melhor desenvolvimento da sua função dentro e fora do âmbito
escolar.
O profissional egresso do curso de Pedagogia com formação técnica e científica
atuará nos anos iniciais da Educação Básica, Educação Infantil e Educação Especial
em instituições escolares públicas e privadas. Este profissional possui ainda a
possibilidade de desempenhar atividades de coordenação pedagógica, supervisão e
administração escolar.
Fora do âmbito escolar, o profissional será preparado para atuar em projetos e
instituições educativas, como ONGs, Conselhos Tutelares, hospitais, penitenciárias,
entre outros, ou mesmo por meio de ações coletivo-culturais com segmentos como
jovens, adulto, idosos, etc. Além destes campos mais tradicionais de atuação, o
Pedagogo poderá participar da avaliação de sistemas, projetos educacionais, meios
de comunicação, entre outros. (UNEOURO, 2014, p.27)
13
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Licenciatura em Pedagogia,
deferido pela Resolução CNE/CP N°1 em 15 de Maio de 2006. Destaca a formação do
pedagogo da seguinte forma:
Art. 2º As Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia aplicam-se à formação
inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em
cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em
outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. (BRASIL,2006,
p.01)
Seguindo, no artigo 4°, manifesta com clareza as inúmeras oportunidades de execução
no trabalho para o pedagogo:
O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para
exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação
Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam
previstos conhecimentos pedagógicos. Parágrafo único. As atividades docentes
também compreendem participação na organização e gestão de sistemas e
instituições de ensino, englobando: I - planejamento, execução, coordenação,
acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da Educação; II planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos e
experiências educativas não-escolares. (BRASIL, 2006, p.02)
Evidentemente a formação do pedagogo não se fundamenta somente na educação
formal, o mesmo possui habilidades suficientemente e comprovada para desenvolver suas
funções em qualquer ambiente, seja em elaboração de projetos, planejamentos, docência e
outras áreas afins.
5 ESPECIALIZAÇÃO PÓS EMPRESARIAL
Após a conclusão da graduação, os formandos têm o livre-arbítrio para decidir o
avanço de sua carreia profissional e satisfazendo sua vida pessoal. O curso de pedagogia
possui um leque extraordinário em relação as especializações e são diversas as áreas de
atuação no ambiente escolar e não escolar.
14
Dando ênfase na especialização não formal, a pedagogia dispõe da especialização em
pedagogia empresarial, que desenvolve a metodologia pedagógica educacional, no ambiente
corporativo.
[...] a necessidade de proporcionar aos colaboradores mecanismos para aprimorar o
seu desenvolvimento pessoal e profissional, faz com que pequenas, médias, grandes
empresas e corporações procurem ampliar de forma sustentável a qualificação para o
trabalho. Dentro de um novo paradigma de administração, com dinâmicas
organizacionais que mudam repentinamente, influenciadas por tecnologias de
comunicação e informação, a academia assume a responsabilidade de qualificar
profissionais dentro deste novo contexto. O pedagogo dentro deste conceito de
administração assume papel relevante entre os colaboradores, com perfil acadêmico
generalista e humano cria condições dentro das organizações para desenvolvimento
de programas de ação e intervenção, projetos de aperfeiçoamento profissional. No
entanto, o perfil acadêmico e profissional que o mesmo traz de sus graduação, faz
com que o pedagogo tenha necessidade de ampliar seus horizontes de
conhecimentos, sendo necessário obter qualificação na área da administração e da
gestão de pessoas e processos. Para criar este perfil de profissional que a IES oferta
na modalidade lato sensu especializações em Pedagogia Empresarial e Gestão
Escolar. (UNEOURO, PPC, 2015, p.7)
A Especialização em Pedagogia Empresarial tem um olhar voltado as novas
exigências que o mercado procura no perfil profissional atual, sendo a educação continuada
para colaboradores nas organizações. A especialização traz para o profissional, estratégias na
busca de se tornar um gestor de pessoas para potencializar-se nos recursos pedagógicos e
metodológicos, se ajustando em uma aprendizagem repassada levando em consideração a
ética de atuação pessoal.
O profissional especializado nesta área possui aptidão no processo de comunicação no
procedimento de resolução dos conflitos, na criatividade e interatividade corporativa, na
valorização, na compreensão de diversas ideologias e conceitos exposto na comunidade
contemporânea.
Portanto, compreende-se que a pós graduação em Pedagogia Empresarial é um complemento
importante para o profissional pedagogo que deseja atuar na área de Gestão de Pessoas, cuja
especialização aborda mecanismos e didáticas atuais que são utilizadas nas organizações
públicas e privadas.
15
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante a pesquisa, a maior preocupação foi desenvolver uma escrita que facilite a
compreensão de que o papel do pedagogo vai além de uma sala de aula, tendo assim, a
possibilidade de estar desenvolvendo sua competência em outras áreas.
No entanto, o pedagogo no âmbito escolar pode exercer diversas funções além de
lecionar como professor, sendo na área da supervisão, orientação, coordenação de equipe,
gestão escolar, no espaço virtual, ou seja, em todo ambiente que proporciona a metodologia
pedagógica. A escola, no entanto, se estabelece como um ambiente onde o objetivo é formar
indivíduos para exercer a condição de cidadãos críticos e democráticos.
Já, no âmbito empresarial o pedagogo com sua graduação e especialização em pós
empresarial, desenvolve sua competência no setor de Recursos Humanos, na consultoria de
Gestão de Pessoas, cujo objetivo é solucionar, planejar, coordenar, acompanhar, observar de
forma educativa, utilizando a formação continuada para satisfazer um ambiente produtivo e
agradável a todos.
A pesquisa, relata com clareza que o pedagogo possui habilidades que suprem as
necessidades em vários campos. Com ênfase no campo empresarial, o pedagogo desenvolve
uma formação continuada, humanizando os colaboradores, desta forma os pedagogos devem
proporcionar um ambiente agradável para que os colaboradores se sintam motivados a todo o
momento, pois um dos papéis do pedagogo na Gestão de Pessoas é fazer com que o indivíduo
se sinta capaz, de executar tarefas proposta pela empresa, mas para este processo ser
elaborado de forma consciente, o pedagogo deve compreender e executar o conceito de
humanização, enxergando o real potencial de cada indivíduo.
O conceito de humanização deve sempre vir antes de qualquer método ou processo a
ser feito, e com isso, digo que se não o fizermos de mente transformada, pensando
realmente em pessoas, jamais a gestão terá valor que necessita, os colaboradores
terão que ser motivados o tempo inteiro através de vários benefícios ao invés de ser
pelo seu senso de responsabilidade tão somente, e o engajamento e produtividade
nunca serão satisfatórios, além de continuarmos imaturos como trabalhadores em
nossa nação. (VIEIRA, 2014, s/p)
Com isso se quebra o paradigma de que apenas o capital da empresa se faz importante,
sendo que, os colaboradores são os principais agentes do sucesso da empresa. O pedagogo
16
dispõe de diversas atividades pedagógicas que desenvolvem o conhecimento, o trabalho em
equipe e a colaboração de ideias para maior satisfação da produção final, seguindo assim o
planejamento do pedagogo que atende a necessidade da empresa.
Diante disso, compreende-se que após a formação e especialização o profissional
pedagogo está apto a desenvolver sua competência em todo ambiente que exija uma educação
pedagógica.
REFERÊNCIAS
BENNERTT, Carole. Etiqueta nos Negócios. Trad. Thais La Rosa. São Paulo: Portal
Educação, 2011.
BRASIL, Conselho Nacional De Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006.
Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia,
licenciatura. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf>.
Acesso em: 24 ago. 2015.
BRASIL, Presidência Da República. DECRETO-LEI Nº 1.190, abril de 1939. Secção XI do
Curso de Pedagogia. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/DecretoLei/1937-1946/Del1190.htm>. Acesso em: 21 jul. 2015.
CORNÉLIO, A. S.; GAUDÊNCIO, J. R.; et al. Ser Pedagogo diante dos desafios da educação
contemporânea.
2012.
Disponível
em:
<http://www.pucminas.br/graduacao/cursos/arquivos/ARE_ARQ_REVIS_ELETR201205212
05153.pdf> Acesso em: 14 set. 2015.
CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciamento com as pessoas: transformando o executivo em
um excelente gestor de pessoas: um guia para o executivo aprender a lidar com sua equipe de
trabalho. 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
__________. Gestão de Pessoas. 3. ed. São Paulo: Editora Elsevier, 2010. (Totalmente
Revista e Atualizada).
DUSSAULT, G. A gestão dos serviços públicos de saúde: características e exigências.
Revista de Administração Pública. Rio de Janeiro, v. 26, n. 2, p. 8-19, abr./jun. 1992.
Disponível
em:
<
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S003476122006000100005&&script=sci_arttext> Acesso em: 15 set. 2015.
FRANCO, M. A. S. Para um currículo de formação de pedagogos: indicativos. In: Pimenta, S.
G. (Org.). Pedagogia e Pedagogos: caminhos e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2006.
Disponível
em:
<http://www.ppged.belemvirtual.com.br/arquivos/File/dissertriane.pdf>
Acessado em 15 set. 2015.
17
FREITAS, H. C. L. A reforma do Ensino Superior no campo da formação dos profissionais da
educação básica: As políticas educacionais e movimentos dos educadores. 1999. Disponível
em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v20n68/a02v2068> Acesso em: 14 set. 2015.
FREIRE, P. Educação como Prática da Liberdade. 36. ed. São Paulo: Paz & Terra, 2014.
HOLTZ, Maria Luiza M. Lições de Pedagogia Empresarial. MH Assessoria Empresarial Ltda.
Sorocaba SP, 1999 – 2006. Disponível em: <http://www.mh.etc.br/ebooks.html>Acesso em:
27 jul. 2015.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos para quê?. 10. ed. São Paulo, Cortez: 2010.
__________. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa,
2004.
PIMENTA, Selma Garrido. O Pedagogo na Escola Pública. São Paulo: Loyola, 1991.
RIBEIRO, Amélia Escotto do Amaral. Atuais em Pedagogia Empresarial: aprender para ser
Competitivo. 3. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2010.
__________. Pedagogia Empresarial: atuação do pedagogo na empresa. 6. ed. Rio de Janeiro:
Wak, 2010.
UNEOURO, Faculdade. Projeto de Pós Graduação em Pedagogia Empresarial. Ouro Preto do
Oeste: UNEOURO, 2015.
__________. Projeto Pedagógico de Pedagogia. Ouro Preto do Oeste: UNEOURO, 2014.
VIEIRA, Fábio Augusto. A Humanização é que deve englobar a gestão de pessoas. S/P, 2014.
Disponível em: <http://www.fabioaugustovieira.com.br/a-humanizacao-e-que-deve-englobara-gestao-de-pessoas/>. Acesso em: 29 out. 2015.