Anais Semana de Geografia. Volume 1, Número 1. Ponta Grossa: UEPG, 2012. ISSN 2317-9759
DESAFIOS NA ELABORAÇÃO DE UMA MAQUETE GEOLÓGICA DO
ESTADO DO PARANÁ.
NETO SÁ , Idenir de Fátima Manerich;
LOPES, Mário Cezar;
LICCARDO, Antonio
1 – Introdução
Maquetes são representações em escala que oferecem uma perspectiva diferente daquela
utilizada em mapas e plantas (Rosa 2012). A possibilidade de mostrar diferentes temáticas que
se cruzam em três dimensões proporciona certa interação com o observador que outras
representações não conseguem. Para Santos (2009, p.14)
“Por meio de uma maquete é possível ter o domínio visual de todo
conjunto espacial que é sua temática e por ser um modelo tridimensional,
favorece a relação entre o que é observado no terreno e no mapa.”
Em 2011 o projeto Geodiversidade na Educação, registrado junto à Pró-reitoria de
Extensão e Assuntos Comunitários (PROEX 244/11), recebeu como doação do Instituto
Ambiental do Paraná uma maquete do Estado para possível uso didático. Esta maquete, com
2,00m de comprimento por 1,25m de largura apresentava pequenos problemas de deterioração
e, originalmente, apresentava uma temática ligada às questões florestais, sem possibilidade,
entretanto, de aproveitamento deste conteúdo.
A representação tridimensional do Estado do Paraná com o seu relevo característico é
normalmente a parte mais difícil de se realizar em grande formato, exigindo técnica acurada,
materiais de suporte adequados e precisão para uma representação em escala fiel, além de um
tempo de realização muito maior. Por isso esta maquete doada, mesmo com pequenos
problemas, despertou grande interesse, já que a representação da geomorfologia estava já
construída. A implantação do conteúdo do mapa geológico do Paraná sobre o relevo da
maquete apresenta um caráter inovador, pois a única representação do gênero no Estado
encontra-se na Mineropar (Serviço Geológico do Estado) e mostra características muito
diferentes, com dimensões bem maiores, forte exagero vertical, perfil geológico em
profundidade e distorções propositais para enfatizar as litologias.
O objetivo de aproveitar esta maquete foi de apresentar a estreita correlação da
geomorfologia paranaense com a sua constituição geológica básica e, ainda, contextualizar o
visitante com alguns aspectos da geografia física do Paraná.
A técnica, supostamente simples, de projetar o mapa sobre a maquete e registrar os
detalhes por pintura manual, mostrou suas principais dificuldades com o desenrolar do
processo e algumas soluções foram criadas para efetivar a adequação, considerando fatores
estéticos, didáticos e científicos.
2 – Metodologia
Para a sobreposição do conteúdo geológico sobre a maquete utilizou-se um projetor
multimídia com a imagem digital do Mapa Geológico do Paraná em versão simplificada,
produzido pela Mineropar em 2001 e reimpresso em 2004. Este mapa apresenta as principais
subdivisões lito-estratigráficas agrupadas em Grupos e Formações, utilizando as cores
internacionalmente aceitas para as representações cartográficas em geologia, definidas por
códigos digitais.
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O primeiro desafio foi a escolha das cores de representação, pois não existe tal variação de
tons entre as tintas utilizadas e, ainda, na representação da maquete o detalhamento do mapa
apresentaria uma forte poluição visual com excesso de tons, símbolos e sutilezas. As
representações lito-estratigráficas foram então simplificadas para 21 cores, sendo que a maior
parte das modificações aconteceu na área do Primeiro Planalto Paranaense, onde se encontra a
maior complexidade geológica do Estado.
A partir da projeção, optou-se pela utilização da técnica manual de pintura (pincel),
descartando-se a possibilidade de uso do aerógrafo ou técnicas semelhantes por dispersão da
tinta. Na escala em que a maquete foi construída, o detalhamento exigido e o nível de
adaptações inviabilizaram esta técnica e conduziram a um trabalho bastante artesanal, mais
lento e meticuloso.
Também a partir da projeção verificou-se um nível elevado de distorções e localização de
rios incorreta, o que conduziu a profundas modificações em muitas partes da representação
geomorfológica. Reconstruir certas partes significou utilizar os mesmos materiais e técnicas
aplicados originalmente – serragem, isopor, cola, resina – ou adaptar novos materiais
disponíveis, mantendo a fidelidade estética e científica.
O quadro 1 apresenta imagens da maquete recebida (pré-restauração), do mapa geológico
utilizado e das diferentes etapas do trabalho.
Quadro 1 – Imagens da maquete do Estado do Paraná recebida como doação do IAP (A),
com o Mapa Geológico do Paraná, desenvolvido pela Mineropar (B) e as etapas de construção
da maquete geológica que será exposta no saguão do Bloco L da UEPG (C,D, E,F).
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Fotos A. Liccardo
Uma fase de refinamento vem sendo realizada em função de aspectos conceituais e de
fidelidade. Certas litologias formam relevos positivos, enquanto que outras serão
predominantemente fundos de vale ou baixios topográficos, o que deve necessariamente
transparecer na maquete. Alguns ajustes deverão ser feitos com base em conceitos de geologia
regional, pois as distorções do modelo e da projeção muitas vezes não coincidem, exigindo
adaptações em função de aspectos visuais e com exatidão científica.
A última etapa, que é a instalação no local de exposição exigirá uma adequação dos
suportes físicos à altura de visualização, tendo-se em conta a visitação de crianças e jovens,
além da colocação de uma cobertura de vidro para a preservação geral contra pó e umidade.
3 – Resultados
A finalização da maquete e sua instalação definitiva devem ocorrer ainda em 2012 e
visualmente ela cumpre a proposta de apresentar um panorama da constituição geológica do
Paraná ao público leigo e para estudantes de várias áreas e graus de instrução.
Geologicamente o resultado apresenta a nítida compartimentação geológico-geográfica do
Paraná, assim como os diferentes graus de complexidade entre os compartimentos,
especialmente entre as unidades da Bacia Sedimentar do Paraná e do Escudo Cristalino.
Ficam evidentes as relações entre a composição geológica dos terrenos e as paisagens físicas
resultantes dos processos endógenos e exógenos que atuaram sobre este cenário.
No processo de elaboração houve um grande aprendizado com a familiarização em
relação à geologia geral do estado e aos principais problemas relativos ao mapeamento
geológico do Estado e sua representação cartográfica.
O produto final, reciclado a partir de materiais já existentes, apresenta um grande
potencial para incrementar a aprendizagem de um tema que normalmente exigiria muitas
horas de aula com as ferramentas normais de ensino.
O Quadro 2 apresenta uma imagem da maquete instalada no saguão do Bloco L, com a
proteção de vidro e altura adequada para sua utilização.
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Quadro 2 – Instalação final da maquete no saguão do Bloco L da UEPG. A altura de
exposição planejada possibilita acesso visual a crianças e a cobertura de vidro foi projetada
para vedar a entrada de poeira e proteger partes frágeis.
Fotos A. Liccardo
4 - Considerações finais
Um projeto como a recuperação de um trabalho desta envergadura traz muitos desafios.
Um deles se refere à adequação do relevo, já existente na maquete, com a geologia, já que
cada feição geomorfológica representa épocas muito diferentes. Foi necessário realizar uma
simplificação da representação geológica nas rochas do Primeiro Planalto e Serra do Mar,
devido à sua complexidade.
Para o desenvolvimento deste trabalho o ideal teria sido um espaço adequado, uma oficina,
preferencialmente dentro da universidade; diante da falta deste local, foi necessário utilizar
um espaço particular, tendo em vista o tamanho da maquete, e os materiais utilizados. Os
desafios, entretanto, foram superados e os resultados serão avaliados ao longo de sua
exposição para os visitantes e estudantes em geral.
Referências bibliográficas
MINEROPAR – Mapa Geológico do Paraná, 2004. Pdf
(http://www.mineropar.pr.gov.br)
ROSA, L.C. O uso da maquete como ferramenta de construção do saber geográfico. In
Rev. Técnico Científica (IFSC), v. 3, n. 1 (2012) p.735.
SANTOS, C. A maquete no ensino de geografia. 1.ed. Santo André: Ed. Record, 2009.132p
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