A MAQUETE DO BRASIL COMO RECURSO DIDÁTICO Ismail Barra

A MAQUETE DO BRASIL COMO RECURSO DIDÁTICO
Ismail Barra Nova de Melo
Universidade Federal de São Carlos – Campus Sorocaba
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O uso de materiais como recursos didáticos no Ensino Básico é extremamente importante para
facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Com o objetivo de facilitar especificamente o ensino e
aprendizagem em Geografia foi proposto a elaboração da maquete do Brasil como recurso didático. A
elaboração da maquete do Brasil ocorreu durante as aulas de Cartografia Sistemática no segundo
semestre de 2009 no curso de Licenciatura em Geografia, Campus Sorocaba. A maquete do Brasil foi
feita em grupos. Cada grupo ficou com uma Região Oficial do Brasil. Mesmo com esta divisão do
Brasil em Regiões os grupos trabalharam com a mesma escala horizontal 1:5.000.000 e com a
mesma escala vertical 1:20.000. Cada grupo ficou responsável em demarcar cada curva de nível a
partir da carta topográfica e transpor para o isopor. A elaboração da base da maquete teve que ser
montada antes da conclusão de cada Região. Esta montagem foi importante para aparar arestas de
cada Região para permitir um encaixe perfeito ao término das maquetes de cada Região. Com o
término de cada Região o momento seguinte foi a montagem e encaixe para a formação do Brasil.
Somente com a configuração do Brasil terminada é que cada grupo começou a fazer o acabamento
na sua região específica. O critério adotado para o acabamento foi as cotas de altitudes por meio de
cores, quer dizer, a hipsometria. As cores representaram altitudes diferentes: amarelo, 0 a 200
metros; laranja, 201 a 400 metros; marrom, 401 a 600 metros e vermelho, acima de 600 metros. O
passo seguinte foi identificar e pintar os rios de cada bacia hidrográfica em cor azul. Foi feito também
o mar territorial do Brasil identificando, sem escala, as diferentes profundidades do mesmo por meio
de tons de azul, quer dizer, a batimetria. Com a conclusão da maquete do Brasil foi destacado que a
importância deste material como recurso didático. Para identificar tal importância foi solicitado aos
licenciandos que listassem em que a maquete poderia ser usada, dessa forma, apontaram: na
identificação dos divisores de água, na direção de cada vertente, no estudo da topografia das
diferentes regiões brasileiras, a direção dos principais rios brasileiros, o potencial hidrelétrico de
algumas bacias hidrográficas, o potencial de navegação em outras, etc. Concluiu-se que a maquete
do Brasil não tem um fim em si mesmo, ao contrário, ela serve como meio na medida em que ajuda
no processo de ensino e aprendizagem em Geografia permitindo uma melhor compreensão do
espaço estudado em forma de miniatura.
Palavras-chave: Maquete; Cartografia; Brasil.