1º bimestre - bem vindos ao site do colégio estadual maria de jesus

Colégio Estadual do Campo
Professora Maria de Jesus Pacheco Guimarães – E. F. e M.
“Uma História de Amor ao Guará”
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2012
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - PROFESSOR: ADEMIR REMPEL
SÉRIE: 8º A, B e C - ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
•
Dimensão econômica do espaço geográfico.
•
Dimensão política do espaço geográfica.
•
Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico.
•
Dimensão socioambiental do espaço geográfico.
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
As diversas regionalizações do espaço geográfico.
•
A formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração dos territórios do continente
americano (povos indígenas).
•
A nova ordem mundial, os territórios supranacionais e o papel do Estado(Globalização).
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
As grandes formações de relevo;
•
Tipos climáticos;
•
Os grandes biomas terrestres;
•
A formação das terras emersas e das águas.
•
As teorias da deriva continental e tectônica de placas.
•
Expansão territorial para o oeste.
•
Os primeiros habitantes.
•
A diversidade de povos da América.
•
Localização dos recursos naturais e a energia da América.
•
As diversas formas de regionalização: nível econômico, Capitalistas e socialistas, IDH.
OBJETIVOS
•
Identificar os principais motivos que levaram a expansão territorial para o Oeste.
•
Reconhecer a diversidade ética dos povos que habitavam o continente americano.
•
Localizar as principais fontes de recursos naturais e de energia do continente americano.
•
Identificar no espaço do continente americano as principais formações do relevo.
•
Distinguir os diversos tipos climáticos presentes no continente americano.
•
Compreender os processos que levaram a organização dos continentes e dos oceanos.
•
Conhecer as teorias da deriva continental e da tectônica de placas para, assim compreender a
atual organização das terras emersas de nosso planeta.
•
Estudar os diversos critérios pelos quais podemos regionalizar o espaço terrestre.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
•
Compreenda o processo de formação, transformação e diferenciação das paisagens
mundiais.
•
Reconheça as diferentes formas de regionalização do espaço geográfico, e entenda o
conceito geográfico de região.
•
Compreenda a formação dos territórios e a (re)configuração das fronteiras do continente
americano, entendendo o conceito de território.
•
Reconheça as relações de poder na configuração das fronteiras e territórios e a sua
importância no contexto mundial.
•
Entenda a formação dos territórios supranacionais decorrente das relações econômicas,
políticas, culturais, e o papel do Estado.
•
Identifique o papel das organizações supranacionais na resolução de conflitos e crises
econômicas.
•
Reconheça a ONU como um organismo supranacional.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
Os movimentos migratórios, suas motivações e o enfrentamento da violência.
•
A mobilidade populacional e as manifestações sócio - espaciais da diversidade cultural
(abordando a questão de sexualidade).
•
A formação, a localização, exploração dos recursos naturais.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
A formação das fronteiras nacionais.
•
Características da economia global e as transformações no espaço geográfico.
•
As transnacionais e suas implicações no espaço.
•
A formação de blocos econômicos.
•
Os blocos regionais do continente americano: Mercosul, Nafta, etc.
•
A divisão Norte-sul.
•
DIT – divisão internacional do trabalho.
•
Os fluxos de informações, de capitais e mercadorias e a globalização na América.
•
As revoluções industriais e suas implicações no espaço americano.
•
A Organização Mundial do Comércio (OMC).
OBJETIVOS
•
Analisar as consequências espaciais da formação de blocos econômicos.
•
Estabelecer a divisão norte-sul para o continente americano.
•
Entender as características básicas da Divisão Internacional do Trabalho.
•
Conhecer a Organização Mundial do Comércio, suas regras básicas.
•
Estudar as principais características da economia global e seus reflexos sobre o espaço
terrestre (envolvendo as transnacionais, blocos econômicos, etc.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
•
Compreenda os fatores que influenciam na mobilidade da população e sua distribuição
espacial.
•
Reconheça o processo migratório como um dos fatores de crescimento populacional.
•
Reconheça as configurações espaciais dos diferentes grupos étnicos em suas manifestações
culturais.
•
Identifique os conflitos étnicos nos continentes.
•
Compreenda a formação, localização e importância estratégica dos recursos naturais para a
sociedade contemporânea.
•
Relacione as questões ambientais com a utilização dos recursos naturais.
•
Entenda a relação entre o aumento do consumo e o esgotamento dos recursos naturais.
•
Entenda o conceito de natureza.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
O comércio em suas implicações sócio espaciais (Abordando a Educação Fiscal).
•
A circulação de mão-de-obra, do capital, das mercadorias e informações.
•
A distribuição espacial das atividades produtivas, a (re)organização do espaço geográfico.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
O espaço econômico da América Anglo-saxônica.
•
A colonização e formação territorial da América Anglo-saxônica.
•
Crescimento urbano da América Anglo-saxônica.
•
As características demográficas da América Anglo-saxônica.
•
A distribuição da população da América Anglo-saxônica.
•
Indicadores econômicos e o racismo.
•
As relações internacionais da América Anglo-saxônica.
OBJETIVOS
•
Conhecer o espaço econômico da América Anglo-saxônica.
•
Identificar o potencial agrícola da América Anglo-saxônica.
•
Analisar os principais aspectos do crescimento urbano da América Anglo-saxônica.
•
Compreender a organização espacial da rede urbana americana.
•
Identificar os principais aspectos do crescimento populacional da América Anglo-saxônica.
•
Analisar de que forma os indicadores econômicos interferem na organização espacial.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
•
Reconheça a constituição dos blocos econômicos, considerando as relações políticas e
econômicas.
•
Reconheça o protecionismo nas relações do comércio mundial.
•
Entenda os conceitos de lugar, região, território e sociedade.
•
Reconheça a importância da rede de transporte, comunicação e circulação de mercadorias,
mão-de-obra e informações na economia regional.
•
Compreenda as inovações tecnológicas, sua relação com as atividades produtivas industriais
e agrícolas, e as suas consequências ambientais e sociais.
•
Estabeleça a relação entre o processo de industrialização e a urbanização.
•
Entenda o conceito de paisagem.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
As relações entre o campo e a cidade na sociedade capitalista.
•
O espaço rural e a modernização da agricultura .
•
A evolução demográfica da população, sua distribuição espacial e os indicadores
estatísticos.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
A colonização da região da América Latina.
•
A população latino Americana.
•
As paisagens naturais da região da América Latina.
•
Regionalização do espaço da América Latina.
•
Indicadores econômicos e o racismo.
OBJETIVOS
•
Conhecer o espaço econômico da América Latina.
•
Identificar o potencial agrícola da América Latina.
•
Analisar os principais aspectos do crescimento urbano da América Latina.
•
Compreender a organização espacial da rede urbana da América Latina.
•
Identificar os principais aspectos do crescimento populacional da América Latina.
•
Analisar de que forma os indicadores econômicos interferem na organização espacial.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
•
Entenda a produção industrial, agropecuária e a apropriação dos recursos naturais,
compreendendo as transformações socioambientais decorrentes dessa produção.
•
Reconheça as interdependências econômicas e culturais entre campo e cidade em suas
implicações sócio - espaciais.
•
Compreenda o processo de modernização agrícola.
•
Reconheça os impactos socioambientais decorrentes do processo de modernização agrícola.
•
Relacione os elementos naturais (solo, clima, relevo, hidrografia e vegetação) e o
desenvolvimento da agricultura.
•
Entenda os conceitos de natureza, região, território e sociedade.
•
Reconheça e analise os diferentes indicadores demográficos e suas implicações sócio espaciais.
•
Identifique os principais fatores que definem a distribuição espacial da população.
•
Compreenda as desigualdades sociais existentes no espaço geográfico.
•
Entenda o conceito de sociedade.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO/
RECURSOS
DIDÁTICOS
E
TECNOLÓGICOS
De acordo com as diretrizes curriculares para o ensino da Geografia, os conteúdos
estruturantes devem ser abordados de forma crítica e dinâmica de maneira que a teoria, a prática e a
realidade sejam interligadas em coerência com os fundamentos teóricos -metodológicos.
Para o desenvolvimento do trabalho pedagógico de Geografia, torna -se necessário
compreender o espaço geográfico e seus conceitos básicos e as relações sócio -espaciais nas
diferentes escalas (local, regional e global).
Esses conteúdos devem ser aplicados para o desenvolvimento do trabalho pedagógico da
disciplina para compreensão nas diferentes escalas geográficas.
No processo de construção do conhecimento e análise das categorias serão realizadas
problematizações, análise de textos e imagens (trabalhando com material impresso, foto aérea,
imagem de satélite (Google Earthe), mapas (impressos e digitalizados), músicas, manifestos, vídeos
(tv-pendrive) , documentários, trabalhos de campo, entre outros.
Ainda poderão ser utilizadas análises e interpretações de tabelas e gráficos, produção de
esquemas, quadros comparativos, painéis, cartazes, levantamento de informações e pesquisas
(utilizando a biblioteca do aluno e o acesso a internet, entre outras fontes, como recursos para a
confirmação da ação pedagógica.
Os conteúdos específicos poderão ser desenvolvidos considerando os enfoques: dimensão
socioambiental, a dinâmica cultural e demográfica, dimensão econômica da produção do/no espaço
e a geopolítica.
Por outro lado, é importante destacar a aula de campo como prática metodológica e a
cartografia como recursos didáticos que assumem abordagem diferenciadas e concordante com a
perspectiva teórico-metodológica assumida pelo professor.
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES E RECUPERAÇÃO DE ESTUDO
A avaliação é parte do processo pedagógico e para tanto deve acompanhar o processo de
ensino-aprendizagem, e orientar o trabalho do professor.
Estabelecendo que as avaliações escritas individuais terão um peso de 60% da nota bimestral
e as avaliações em grupo e de pesquisa extra -classe, um peso de 40% da nota bimestral.
Caracterizando -se como um processo continuo e que prioriza a qualidade do processo de
aprendizagem, diagnosticando falhas para que o seja possível realizar intervenções pedagógicas.
Acontecerá por diversos recursos e instrumentos variados, visando atingir as diversas formas
de compreensão do aluno, como; leitura de mapas; produção de maquetes, murais, desenhos,
relatórios, produção de textos, pesquisas diversas, apresentação de seminários, também avaliações
formais orais e escritas.
Durante o processo avaliativo, procurar -se -á identificar deficiências no processo de ensinoaprendizagem, possibilitando ao educando demonstrar o que tenha assimilado, e também,
garantindo a recuperação de conteúdos que acontecerá concomitantemente ao processo avaliativo,
buscando a comprovação da aprendizagem.
REFERÊNCIAS
•
ANDRADE, M. C. de Geografia ciência da sociedade. São Paulo: Atlas, 1987.
•
BARBOSA, J. L. A Geografia na sala de Aula. São Paulo: Contexto, 1999.
•
CORREA, R. L. Região e organização espacial. São Paulo: Difel, 1992.
•
MENDONÇA, F. Geografia sócio -ambiental. In: Revista Terra livre, nº 16. AGB
Nacional, 2001, p. 113.
•
MORAIS, A . C. R. Geografia – Pequena História Crítica. São Paulo: Hucitec, 1987.
•
MOREIRA, I. A. G. Construindo o Espaço, 3ª ed., São Paulo, Ática, 2006.
•
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino Fundamental.
•
Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio de Ensino de Geografia. Curitiba: SEED/DEM,
2008.
•
VESENTINI, José W. Geografia, natureza e sociedade. São Paulo: Contexto, 1997.