Equivalência de estímulos e ensino de discriminação de acordes

Equivalência de estímulos e ensino de discriminação de acordes tocados no
violão
Luis Fernando Toniollo Reis, sob orientação de Julio César Coelho de Rose
Resumo
A equivalência de estímulos é um modelo comportamental da função simbólica que trata a
relação entre símbolo e referente como uma relação de equivalência. O presente estudo
procurou aplicar este modelo à leitura musical, especificamente à relação entre acordes
tocados no violão, respectivas cifras e palavras que descrevem os acordes como “maior”,
“menor” e com “sétima”. Os participantes foram quatro universitários, de graduação variada.
Os estímulos auditivos foram acordes “maiores”, “menores” e “com sétima”; os estímulos
visuais foram as cifras destes acordes e as palavras “maior”, “menor” e “sétima”.
Discriminações condicionais foram ensinadas entre acordes e cifras e entre acordes e palavras,
em várias fases. Em cada fase os acordes tiveram uma nota fundamental diferente. Foram
verificadas relações emergentes entre cifras e palavras, que consistiram na formação de
relações de equivalência, o que evidenciou a generalidade do modelo de equivalência para
símbolos musicais. Foi verificada também, após cada uma das fases, a generalização para
acordes com diferentes notas fundamentais. Este resultado pode indicar a aplicabilidade do
programa para a educação musical. Os resultados foram em geral positivos, mas com dados
incompletos, e serão discutidos minuciosamente nesse estudo.
Palavras-chave: análise do comportamento, equivalência de estímulos, controle de estímulos,
notação musical, discriminação de acordes.