Principais correntes psicológicas do Século XX

Principais correntes
psicológicas do Século XX
Profª Bianca Werner
Psicologia
As correntes filosóficas e científicas das psicologias
Psicologia
Gestalt – A Psicologia da Forma
Representantes:
Ernest Mach (1888-1916)
Cristian Von Ehrenfels (1859 – 1932)
Desenvolveram a psicofísica estudando as
sensações (dado psicológico) de espaço-forma
(dado físico).
Posteriormente, Max Wertheimer relacionou a
forma, a percepção e construiu uma teoria
psicológica.
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Objetivo da Gestalt
Determinar os princípios
que organizam a nossa
percepção, ou seja, o
modo como estruturamos
a realidade.
Para a Gestalt o comportamento deve ser
estudado nos seus aspectos globais, levando em
consideração as condições que alteram a
percepção do estímulo.
Percepção
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Mas afinal o que é percepção?
mecanismo de interpretação das informações
recolhidas, refere-se a tradução das sensações
recebidas do meio ambiente, transformando-as
em significados.
A sensação e a percepção
fazem parte de um processo
único de decodificação de
estímulos, onde a sensação
está associada a recepção do
estímulo e a percepção, a
sua interpretação.
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Funções da Percepção
a) função informativa: manter-se em contato
constante com o meio, atualização para
sobreviver e se desenvolver;
b) função defensiva: captamos o perigo e a
ameaça antes que aconteça algo de pior. De
acordo com os estados internos e a situação,
somos capazes de dar um sentido para isso:
esquiva ou ataque - agimos de acordo com a
melhor possibilidade encontrada naquele
momento.
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Determinantes da Percepção
1.Mecanismos do percebedor - diz respeito ao
aparato fisiológico, ou seja, aos órgãos
receptores, os nervos condutores e o cérebro.
2.Características do estímulo - intensidade,
tamanho, forma, cor, mobilidade, freqüência
com que ocorre, etc.
3.Estado emocional de quem recebe o estímulo motivos, emoções, expectativas do percebedor,
etc.
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Determinantes da Percepção
A percepção é a seleção
da informação através
da atenção, contudo,
tendemos a perceber o
mundo de acordo com
as nossas crenças e
desejos; dados muitas
vezes incompatíveis,
com o que nos informam
os diferentes estímulos,
captados por nossos
órgãos do sentido.
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A abordagem da boa forma da Gestalt
A Gestalt encontra nos fenômenos
da percepção as condições para a
compreensão o comportamento
humano, uma vez que acredita
que a maneira como percebemos
um determinado estimulo, irá
desencadear nosso comportamento.
Campo Psicológico: campo de força psicológico,
possui uma tendência a buscar a melhor forma
possível, em situações que não estão muito
estruturadas
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Principais Conceitos da Gestalt
O presente, o aqui e
agora é o foco principal
para a compreensão da
percepção e atualização do
indivíduo no seu meio (o
passado e o futuro se
condensam quando existe
uma centralização de
percepção e de tomada de
decisão, propriamente dita).
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Principais Conceitos da Gestalt
Insight
Uma compreensão imediata enquanto uma espécie
de entendimento interno. Exemplo: as vezes
olhamos para uma figura que não tem sentido
para nós e, de repente, sem que tenhamos feito
esforço especial para isso, encontramos a
resposta.
A Boa Forma
A percepção se organiza de maneira a buscar a
harmonia e integração, assim como um sentido
para o objeto percebido.
Qualidade da forma: figuras bem formadas,
simples, regulares, simétricas...
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Campo Psicológico
A abordagem da boa forma da Gestalt
Busca da melhor forma possível, em situações que não
estão muito estruturadas.
Princípios:
1) Proximidade
Os elemento mais próximos tendem a ser agrupados
Vemos três colunas
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Campo Psicológico
A abordagem da boa forma da Gestalt
Busca da melhor forma possível, em situações que não
estão muito estruturadas.
Princípios:
1) Proximidade
Os elemento mais próximos tendem a ser agrupados
Vemos três colunas
e não três linhas
A abordagem da boa forma da Gestalt
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(continuação)
2) Semelhança
Os elemento semelhantes são grupados.
Vemos três linhas
A abordagem da boa forma da Gestalt
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(continuação)
2) Semelhança
Os elemento semelhantes são grupados.
Vemos três linhas e não quatro colunas
A abordagem da boa forma da Gestalt
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(continuação)
3) Fechamento
tendência a completar inserindo os elementos
faltantes da figura para garantir a sua
compreensão.
Vemos um triangulo
A abordagem da boa forma da Gestalt
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(continuação)
3) Fechamento
tendência a completar inserindo os elementos
faltantes da figura para garantir a sua
compreensão.
Vemos um triangulo
A abordagem da boa forma da Gestalt
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(continuação)
3) Fechamento
tendência a completar inserindo os elementos
faltantes da figura para garantir a sua
compreensão.
Vemos um triangulo e não alguns traços
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Constância Perceptiva
De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
uma bçguana ttaol, que vcoê
anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
Sohw de bloa.
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Constância Perceptiva
Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe
que a sua mente leia corretamente o
que está escrito.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45
P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4
CONS3GU3 F4Z3R CO1545
1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O!
NO COM3ÇO 35T4V4 M310
COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4
M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO
QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M
PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO?
POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O!
SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5.
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Constância Perceptiva
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“O todo é maior do que a soma das
partes”.
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Teoria de Campo de Kurt Lewin
Espaço Vital – o campo deve ser entendido tal
como ele existe para o indivíduo em questão e
não como ele é em si.
Para que se constitua este
campo, as amizades, os
objetivos conscientes e
inconscientes, os sonhos e
os desejos, são essenciais
como qualquer ambiente
físico.
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O ensino segundo a Gestalt
1. Propiciar a descoberta – o aluno precisa ser
desafiado para que deseje saber .
2. Desenvolver nos alunos uma atitude de
investigação – desejar saber deve se tornar um
estilo de vida.
3. Os conteúdos trabalhados devem ser
significativos.
4. O professor deve ser um facilitador do processo de
ensino/aprendizagem.
5. Trabalhos em grupos devem ser realizados, pois o
conhecimento se constrói no diálogo com o outro.
6. Os alunos devem ser livres para aprender e buscar
o conhecimento.
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Afinal:
O homem é previsível
ou essencialmente imprevisível?
O homem vive em um mundo objetivo onde
é um mero transmissor de informações?
O homem vive em um mundo subjetivo, no
qual se torna um efetivo gerador de algo
novo?
A escolha de um ou outro modelo, pode
influenciar profundamente nossa atuação
enquanto educadores.