o uso do blog no processo educacional: relato de

O USO DO BLOG NO PROCESSO EDUCACIONAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA CÂNDIDA
ZASSO DE NOVA PALMA.
Franciele Liliane Vendruscolo1
Kássia Quadros Ferreira2
Mariel Rossato3
RESUMO
Este trabalho consiste em um relato de experiência sobre o uso do computador e suas
ferramentas em sala de aula como auxílio no processo de ensino e aprendizagem, na escola
municipal de ensino fundamental Professora Cândida Zasso de Nova Palma. Para tanto,
primeiramente, far-se-á considerações sobre as tecnologias e o computador e sua relação com
a educação, como o uso do computador pode ser relevante como auxiliar na educação. Para
tanto, utilizou-se citações de VALENTE, entre outros, além do relato de experiência que vem
dando certo na já citada escola no que diz respeito ao uso de ferramentas virtuais como
complementares na aprendizagem. Levantar-se-á, além disso, elementos nos quais o
computador, com suas ferramentas disponíveis, serve de elemento ativo e produtivo no
auxílio à educação e à aprendizagem. Procurar-se-á mostrar como as ferramentas virtuais,
como os blogs, estão sendo úteis e proveitosos no processo de ensino aprendizagem na
referida escola. E, por fim, procurar-se-á mostrar como o interesse por parte dos educadores
em utilizar os meios virtuais em suas aulas é crucial para a formação de educandos cidadãos e
inseridos na cultura virtual. Pode-se acrescentar ainda que nesse trabalho fica implícito a
questão de que, quando utilizadas conscientemente e competentemente, por parte dos
professores, as tecnologias disponíveis, as aulas podem se transformar em algo interessante
para os alunos. Soma-se a isso a importância do uso das tecnologias na educação como forma
de inserção virtual de alunos carentes, como é o caso da escola citada, e, portanto, como
oportunidade para que eles também tenham as mesmas condições no que se refere a
conhecimentos tecnológicos e virtuais e suas utilizações que aqueles que já dominam esses
conhecimentos por já possuírem computador em casa.
Palavras-chave: Informática na Educação, Computador na Escola, Blogs
INTRODUÇÃO
Ao longo da história da humanidade, os avanços tecnológicos sempre contribuíram
bastante para transformar diversos campos de atividades. Nos últimos tempos, o
desenvolvimento informacional e técnico está modificando também a educação, já que esta
não poderia alienada desse processo. As novas tecnologias da informação vêm desafiando a
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Professora de Informática da referida escola
Professora de Educação Infantil da referida escola
3
Professora de Língua Portuguesa da referida escola
2
2
humanidade pelas transformações políticas, sociais e econômicas que elas acarretam e isso
ocorre de forma cada vez mais acelerada.
Nesse artigo, pretende-se explanar sobre o impacto das tecnologias de informação
ocorrido na escola municipal de ensino fundamental Professora Cândida Zasso por meio do
uso do blog como ferramenta auxiliar na educação e na expressão escrita dos alunos. Consta
também, nesse trabalho, considerações sobre o mundo virtual e suas implicações na educação.
O COMPUTADOR E SUAS TECNOLOGIAS INSERIDOS NA EDUCAÇÃO
Atualmente, o computador e suas tecnologias estão sendo usadas como ferramentas de
mediação entre o homem e o conhecimento, para diferentes fins, e em diferentes contextos e
isso tem aberto diferentes possibilidades de uso das novas tecnologias da informação.
Certamente, a educação não fica indiferente a esta realidade, pois novas tecnologias de
informação são utilizadas no processo de ensino e aprendizagem das mais distintas maneiras,
para atingir objetivos diferentes.
De acordo com Valente (1993, p. 7):
[...] o uso do computador em ambientes de aprendizagem implica em
entender o computador como uma nova maneira de representar o
conhecimento, provocando um redimensionamento dos conceitos já
conhecidos e possibilitando a busca e compreensão de novas idéias e
valores.
A inserção de computadores nas escolas, como mais uma ferramenta educacional,
trouxe uma nova forma de auxílio na aprendizagem dos alunos, provocando uma verdadeira
revolução na concepção de ensino e aprendizagem. A quantidade de programas educacionais
e as diferentes modalidades de uso do computador mostram que esta tecnologia pode ser
bastante útil no processo de ensino, pois possibilita fortalecer e potencializar novas idéias que
possam transformar a escola num espaço de socialização de conhecimento.
Ainda sobre Valente:
O uso da tecnologia não como “máquina de ensinar”, mas, como uma nova mídia
educacional: o computador passa a ser uma ferramenta educacional, uma ferramenta
de complementação, de aperfeiçoamento e de possível mudança na qualidade de
ensino (VALENTE, 1993, p.5).
São vários os benefícios e efeitos da introdução de computadores na Educação. O
computador pode ser utilizado como auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de
3
conteúdos curriculares bem como em tarefas da administração escolar, além da possibilidade
de ser útil para o desenvolvimento de novas competências cognitivas, entre elas a maior
responsabilidade dos alunos pelo trabalho, as novas relações professor-aluno e entre os
alunos.
Existem também, modalidades de aprendizagem na informática conforme coloca o
Jonassen apud Lopes (2002, p.03):
Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia
apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como
se ele fosse apresentado pelo próprio professor;
Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a própria tecnologia
é objeto de aprendizagem;
Aprender através da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende
ensinando o computador (programando o computador através de linguagens como
BASIC ou o LOGO);
Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando
as tecnologias como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de
construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso, a questão
determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma
tecnologia, usando-a sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem.
Com base nisso, a utilização das tecnologias na educação infantil, ensino fundamental
e ensino médio devem ser utilizadas como suporte na formação de alunos, complementando o
processo de ensino-aprendizagem e auxiliando a construção do conhecimento e não
substituindo-o.
Sabe-se que o ensino não pode e não deve ser algo estático e unidirecional. Deve-se
lembrar de que a sala de aula não é apenas um lugar para transmitir conteúdos teóricos; é,
também, local de aprendizado de valores e comportamentos, de aquisição de uma mentalidade
científica lógica e participativa, que poderá possibilitar ao indivíduo, bem orientado,
interpretar e transformar a sociedade e a natureza em benefício do bem-estar coletivo e
pessoal.
Tão bem nos lembra Grisi (1971, p. 91) “toda aula, em resumo, seja qual for o objetivo
a que vise, e por mais claro, preciso, restrito, que este se apresente, tem sempre uma inelutável
repercussão mais ou menos ampla, no comportamento e no pensamento dos alunos.”
A grande quantidade de informações disponíveis e sua conversão em conhecimento,
que permeiam nossas relações com o saber, estão adquirindo um novo ordenamento,
caminhando para o ciberespaço.
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Nesse sentido, o ciberespaço rompeu com a idéia de tempo próprio para a
aprendizagem. Não há tempo e espaço próprios para a aprendizagem. Como ele está todo o
tempo em todo lugar, o espaço da aprendizagem é aqui – em qualquer lugar – e o tempo de
aprender é hoje e sempre.
A atual sociedade denominada “sociedade da informação”, constituída por influência
decisiva dos meios de comunicação, as culturas, os processos educacionais e as competências
requeridas transformam nossa relação com o espaço e com o tempo numa velocidade nunca
antes vivenciada, dando-nos uma nova percepção de mundo, no qual nossos relacionamentos,
inclusive com os saberes, convertem-se em espaços de fluxos, criando e desfazendo verdades,
competências e habilidades.
Os educadores, por sua vez, ao utilizarem a tecnologia proporcionam novas
descobertas e ações criativas, pois agregam novas descobertas e conhecimentos aos conteúdos
trabalhados em sala de aula, preparando os alunos para atuarem como cidadãos na sociedade
digital.
É de suma importância esclarecer que o professor, hoje educador, jamais perderá, na
prática, sua importância, uma vez que é ele quem auxilia e direciona o aluno a novas
descobertas.
“O professor autoritário, o professor licencioso, o professor competente, sério, o
professor incompetente, irresponsável, o professor amoroso da vida e das gentes, o
professor mal-amado, sempre com raiva do mundo e das pessoas, frio, burocrático,
racionalista, nenhum deles passa pelos alunos sem deixar sua marca" (FREIRE,
1996, p.73).
Cabe ao professor, portanto, assim como à escola, o papel de incentivar a
aprendizagem e a curiosidade epistemológica, a fim de se ter um cidadão, um sujeito
consciente de seus direitos e deveres nesta sociedade. No entanto, cabe também à escola e ao
professor a função de implementar a tecnologia no espaço educativo, para que o aluno, ao sair
da escola, esteja apto a entender e a manipular a tecnologia utilizada pela sociedade do século
XXI.
No momento em que as tecnologias de informação e comunicação revolucionam o
mundo, o ensino não pode se constituir na exceção à regra, principalmente quando é notório
que o acesso às redes, sejam internas, ou seja, a própria Internet, é cada vez mais democrático,
e os equipamentos necessários, cada vez mais acessíveis.
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A Internet permite contatos interpessoais e acesso a informações em tempo real, quase
sem limitações de tempo e espaço. Esse recurso tecnológico pode ser aplicado tanto no ensino
presencial quanto à distância, modificando, principalmente, os papéis do professor e do aluno.
Segundo Valente (2001, p. 3), "informação é o fato, é o dado que encontramos nas
publicações, na Internet ou trocando informações. O conhecimento é a informação
interpretada, relacionada e processada". No paradigma antigo, o professor ensina quando
transmite a informação ao aluno e este consegue memorizá-la. No atual, o aluno aprende
quando constrói o conhecimento interagindo no mundo dos objetos e das pessoas.
Ao deixar claros esses conceitos e principalmente a mudança (não a extinção) da
figura do professor, a transformação educacional vai ocorrer, não porque a escola assim o
deseje, mas porque a geração de crianças entre 8 e 12 anos hoje navega com facilidade pela
Internet. Bem orientadas, essas crianças são capazes de interpretar informações e aprender
sozinhas.
O computador se constitui em uma ferramenta poderosa, que pode e deve ter todas as
suas potencialidades utilizadas com fins educacionais, proporcionando ao professor a
possibilidade de enriquecer sua prática pedagógica com os mais diversos recursos como, por
exemplo, os blogs. Em educação, os blogs têm grande potencial como ferramenta porque
podem se adaptar a qualquer disciplina, nível educativo e metodologia docente.
Neste sentido, como o conhecimento é visto como uma construção social, o processo
educativo via ciberespaço é favorecido pela participação social em um ambiente que propicia
a colaboração, a avaliação e o acesso a infinitos saberes universais, não totalizáveis e ricos em
possibilidades que propiciam uma visão ampla do objeto de estudo, amplificando, assim, a
aprendizagem individual de cada membro do grupo.
Um blog (ou weblog) é um registro publicado na Internet relativo a algum assunto e
organizado cronologicamente (como um diário). Pode ainda permitir comentários dos leitores
aos textos publicados (denominados posts). Tem como grande vantagem o fato de o autor do
blog não necessitar de saber construir páginas para a Internet, ou trabalhar com código.
Os blogs, quando utilizados na educação, estabelecem um canal de comunicação
informal entre o professor e alunos promovem a interação social, fornecem aos alunos um
meio pessoal para experimentação de sua própria aprendizagem e, por último, são fáceis de
assimilar baseando-se em alguns conhecimentos prévios da tecnologia digital cujo objetivo
principal é apoiar o processo de ensino aprendizagem em um contexto educativo.
Cabe salientar que a eficácia do uso do blog na educação dependerá do enfoque, dos
objetivos e da metodologia com que serão integrados aos programas educativos e o seu uso
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poderá trazer benefícios para educadores e educandos formando cidadãos capazes de fazer
escolhas que contribuam para o crescimento social e até virtual, provocando no aluno um
censo critico capaz de refletir sobre suas ações, a partir do momento que é levado a fazer
escolhas e tornar pública sua opinião auxiliando no processo de reflexão e construção do
conhecimento.
Além dos usos clássicos que normalmente o professor dá a essa ferramenta, como a
atualização de conteúdos e comunicação com os alunos, busca-se a centralidade nas
capacidades e habilidades que o aluno pode desenvolver em sua experiência como autor de
um blog, podendo trazer mais dinamismo para a realização e apresentação de trabalhos,
facilitar o dia-a-dia de professores e estudantes que têm no ambiente virtual uma espécie de
arquivo de documentos, além de aproximar os alunos, que podem discutir idéias e opiniões
sem que estejam no mesmo espaço físico e ao mesmo tempo.
RELATO DE EXPERIÊNCIA: O USO DE BLOG NA SALA DE AULA
O uso de ferramentas oferecidas pelas tecnologias de informação para o auxílio do
processo de ensino e aprendizagem dos alunos tornou-se realidade na Escola Municipal de
Ensino Fundamental Professora Cândida Zasso, tendo em vista a necessidade de oferecer aos
educadores e educandos da escola a possibilidade de interagir e construir cooperativamente
propiciando também a oportunidade para o aluno gerar e não apenas consumir conhecimento,
utilizando assim, os blogs.
Essa ferramenta virtual começou a fazer parte do cotidiano das turmas da escola e se
tornou incentivo aos alunos para que eles percebessem que aquilo que acontecia na sala de
aula, como produção de textos nas aulas de Língua Portuguesa, ou teatros tão bem preparados
para algum evento escolar, pudessem ser publicados.
Foi então criado o primeiro blog da Escola <http://jovembaguncaetics.blogspot.com>,
que pertence aos alunos da 8ª série. Este blog é utilizado pelos alunos para a publicação de
textos elaborados em sala de aula na disciplina de Língua Portuguesa. Nele ainda constam
fotos de atividades desenvolvidas pelos alunos dessa turma como a arrecadação de alimentos
não perecíveis para após serem entregues ao hospital do município, trabalho este
desenvolvido durante a Semana da Cooperação.
Por meio do blog os alunos se sentem responsáveis pelo que escrevem já que será
publicado por toda a rede e que receberão comentários acerca daquilo que produziram. Assim
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a aula não se restringe apenas a “quatro paredes”, pois o que for produzido ultrapassará a
barreira do papel e será mostrado para o mundo através da publicação no blog.
Não muito tempo depois, e obtendo bons resultados foram criados outros dois blogs: o
<http://curriculocandidazasso.blogspot.com> onde são publicados atividades, trabalhos
desenvolvidos por todas as disciplinas dentro e fora da Escola pelos alunos de Pré-escola à 3ª
Série e <http://candidazasso.blogspot.com> que possui a mesma idéia do blog anterior,
pertencendo este as turmas de 4ª à 7ª série da Escola.
A referida escola situa-se no bairro barracão, onde a maioria dos alunos pertence a
famílias de baixa renda, e por isso tem na Escola a única oportunidade de contato com as
tecnologias oferecidas pela mesma, obtendo assim uma nova visão do mundo com novas
possibilidades e perspectivas.
Essa atitude de criação de blogs educativos na escola, permitiu um novo olhar a cerca
da educação, permitindo trocas e a criatividade no desenvolvimento das aulas, pois toda
novidade é pensada e direcionada a publicação, permitindo que os professores participem
ativamente e permitam-se ao novo desvelar como desafio educacional.
Dessa forma, possibilita-se que os alunos, mesmo carentes e sem computador em casa,
sejam inseridos no mundo virtual e assim, sintam-se participantes desse universo tão presente
na sociedade.
CONCLUSÃO
Observa-se, com esse trabalho, que a sociedade, atualmente, é caracterizada por um
vasto fluxo de informações que podem ser obtidas facilmente por meio da internet e que a
educação não pode ficar alienada a esse processo.
Dessa forma, acredita-se que é de crucial importância que as escolas utilizem-se de
algumas ferramentas disponibilizadas pelo computador e pela internet para que o professor
possa incrementar suas aula e ainda para auxiliar no processo de ensino aprendizagem de seus
alunos.
Essa contribuição dos meios virtuais na educação ocorre porque acredita-se que o
aprendizado colaborativo, mediado por essas tecnologias de informação, proporcionam uma
nova visão e percepção da realidade tanto por parte do professor como por parte do aluno.
Os desafios e as possibilidades características da contemporaneidade exigirão, cada
vez mais, o desenvolvimento de abordagens pedagógicas capazes de desenvolver
competências e habilidades dos alunos para que eles possam ser cidadão plenamente.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa.
São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GRISI, R.. Didática mínima. 3. ed. São Paulo: Nacional, 1971. HAYDT, R. C. C..
Curso de didática 2 Geral. São Paulo: Editora Ática, 1997.
LOPES, José Junio. A introdução da Informática no ambiente escolar.
Disponibilidade em: http://www.clubedoprofessor.com.br/artigos/artigojunio.pdf. Acesso em:
03/09/2008
VALENTE, José Armando. Computadores e Conhecimento: Repensando a
Educação. Campinas: Unicamp. 1993.
VALENTE, José Armando. Criando oportunidades para aprendizagem
continuada ao longo da vida.In Revista Pátio, Ano IV, nº 15, nov.2000/jan.2001.
VALENTE, José Armando. Informática na Educação: instrucionismo x
construcionismo. Disponibilidade em:http://www.divertire.com.br/educacional/artigos/7.htm.
Acesso em: 08/09/2008.