Trabalho - Departamento de Química

EA
XIV Encontro Nacional de Ensino de Química (XIV ENEQ)
Ensinando conceitos químicos através dos problemas causados pelo
lixo.
André L. Marques¹ (PQ), Aline J. V. Alves¹ (IC), Ana Flávia G. M. da Silva¹ (IC), *Lorraine M.
Morais¹ (IC), Pâmella G. Guimarães¹ (IC), Jocasta M. Lima¹ (IC), Fernanda B. Ribeiro¹ (IC),
Leidimar A. M. Santos¹ (IC), Eliziane S. Medeiros¹ (IC), Vânia A. Franco ¹ (IC).
[email protected]
¹ Instituto Luterano de Ensino Superior - ULBRA, Av. Beira Rio, 1001 Bairro Nova Aurora, Itumbiara-GO.
Palavras Chave: Lixo, contextualização, ensino.
Introdução
O lixo representa hoje, uma grave ameaça à
vida no Planeta por duas razões fundamentais: a sua
quantidade e seus perigos tóxicos ¹. A maioria do
lixo produzido diariamente é abandonada a céu
aberto, e estes são amontoados em terrenos grandes
que são chamados de lixões. Adultos, crianças e
animais disputam nestes locais restos de comidas
para sua sobrevivência, podendo assim ser
contaminados com doenças.
Diante disso, torna-se importante conhecer
os perigos que o lixo pode causar a saúde e ao meio
ambiente. Neste contexto o aprendizado em química
deve possibilitar ao aluno a compreensão tanto dos
processos químicos em si, quanto suas implicações
ambientais, sociais, políticas e econômicas 2 .
Este trabalho tem como objetivo ensinar
conceitos químicos de forma contextualizada com o
tema lixo, fornecendo conhecimentos relevantes ao
assunto, sempre fazendo relação com o cotidiano
dos alunos, para que os mesmos possam criar uma
idéia critica com embasamento cientifico sobre esse
grave problema social.
aos alunos conceitos sobre transformações
químicas e físicas, reações químicas, química
ambiental, propriedades organolépticas, proc essos
químicos, físicos e biológicos da decomposição de
resíduos orgânicos e densidade, no qual, nesse
ultimo, os alunos puderam comprovar através de um
experimento no laboratório, feito com diversos tipos
de plásticos, o que foi explicado teoricamente. Os
alunos por sua vez mostraram um interesse maior
em relação às aulas teóricas.
A partir da compreensão que os alunos
tiveram sobre os vários aspectos que envolvem
problemas ambientais causados pelo lixo, o docente
buscou avaliar os alunos por meio de uma
discussão sobre o principal problema do mesmo na
sociedade, podendo notar que após tantas
informações os alunos já tinham uma visão mais
critica do assunto e até propuseram soluções pra
reduzir o problema.
Foi notório e satisfatório o grau de
conhecimento que os alunos adquiriram no minicurso, sendo de extrema importância para a
formação do mesmo, uma vez que ficou mais fácil
aprender química usando temas que podemos
relacionar com o dia-a dia.
Metodologia
Esse trabalho foi desenvolvido em forma de
mini -curso em uma escola pública na cidade de
Itumbiara - Go, em dois encontros, nos quais o
docente ministrou aulas expositivas relacionando o
tema referido com conceitos químicos, que
propiciou a realização de uma aula prática para que
os alunos pudessem abstrair melhor o conteúdo
dado.
Resultados e Discussão
O mini - curso foi ministrado buscando
mostrar as transformações ocorridas no lixo e sua
contaminação ao meio ambiente abordando
conceitos químicos, para que dessa forma os alunos
tivessem um olhar cientifico para o problema.
Foram discutidos os impactos ambientais
causados pelo lixo, sua destinação final pela
classificação,
processos
de
decomposição,
contaminação de recursos hídricos por meio do
chorume e maneiras de se reduzir esses problemas.
Com base nesses temas, foram passados
UFPR – 21 a 24 de julho de 2008
Conclusões
O ensino de química relacionado com o
cotidiano dos alunos, a partir de tema lixo, propiciou
aos mesmos, uma percepção cientifica desse
problema que atinge a sociedade cada vez mais. A
prática de Ensino, através da contextualização,
torna a aprendizagem, mais dinâmica e significativa.
Agradecimentos
Ao colégio e a equipe gestora que cederam
espaço para a realização deste trabalho.
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1
MENEZES, Marília Gabriela de. Lixo, Cidadania e Ensino:
Entrelaçando Caminhos . Química nova na escola, nº22,
2
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais . A química no
ensino médio. Brasília, 2000.