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CPV O cursinho que mais aprova na FGV
50 %
Resolução FGV Direito
das vagas da
GV Direito
ficaram para os alunos do
CPV
Língua Portuguesa
LÍNGUA PORTUGUESA
Recomendações gerais:
01. Leia todos os itens de cada questão antes de respondê-la;
02. Quando necessário transcrever um trecho longo, basta indicar as expressões iniciais e finais entre aspas, separadas por
reticências; assim: “que todos... dignidade”.
O poema abaixo, de Adélia Prado, é a base para a Questão A de Língua Portuguesa.
Ensinamento
Minha mãe achava estudo
a coisa mais fina do mundo.
Não é.
A coisa mais fina do mundo é o sentimento.
Aquele dia de noite, o pai fazendo serão,
ela falou comigo:
“Coitado, até essa hora no serviço pesado.”
Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água quente.
Não me falou em amor.
Essa palavra de luxo.
Adélia Prado. Bagagem. 4a ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1986, p. 124.
Questão A
A.a)
Que palavra do poema melhor sintetiza seu título? Justifique sua escolha. (1)
Resolução do CPV:
A palavra que melhor sintetiza o título do poema Ensinamento é sentimento. O eu-lírico, de forma sutil e inteligente, mostra a importância
do amor como sentimento soberano, que reina sobre todas as outras coisas, inclusive sobre o estudo e sobre o conhecimento. O aprendizado
sobre o amor, para o eu-lírico, não se encontra nos livros, mas pode aparecer subjacente aos gestos mais simples da vida cotidiana.
A.b)
O poema revela traços psicológicos que permitem a caracterização da mãe do eu lírico. Que verso é mais apropriado para que
se comprove essa afirmação? Justifique sua escolha, valendo-se, também, de outras partes do texto. (2)
Resolução do CPV:
No poema Ensinamento, a mãe do eu-lírico é habilmente caracterizada como alguém que mostra, com gestos simples, uma profunda
consciência sobre os atos de compartilhar, de olhar atentamente para o outro e cuidar dele, revelando o domínio das ações sobre as palavras.
O verso mais apropriado para comprovar a afirmação proposta pela questão é "Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água
quente". Poder-se-ia também pensar no verso "Coitado, até essa hora no serviço pesado", que caracteriza o tipo de sentimento e de visão
da mãe do eu-lírico. Os gestos, e não as palavras, no entanto, constituem o verdadeiro "ensinamento" descrito pelo eu-lírico.
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A.c)
A expressão em negrito do trecho “Aquele dia de noite, o pai fazendo serão, / ela falou comigo: / ‘Coitado, até essa hora
no serviço pesado.’” foi usada de maneira singular. Explique essa singularidade e comente o efeito de sentido gerado no
poema. Classifique sintaticamente a expressão destacada. (3)
Resolução do CPV:
A expressão comigo foi usada de maneira singular pelo eu-lírico do poema Ensinamento porque o verbo falar nele aparece como transitivo
indireto, mas o efeito de sentido que provoca é inusitado, pois, além de caracterizar um registro do linguajar popular (falar comigo e não
falar a ou para mim), o verbo falar, seguido da preposição com, pode significar combinar ou acordar. No caso de Ensinamento,
a expressão comigo funciona sintaticamente como objeto indireto e torna o eu-lírico participante da experiência do ensinar.
CPV
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1
2
fgv - 02/11/2008
CPV o
cursinho que mais aprova na
FGV
O fragmento abaixo, extraído do conto Tentação, de Clarice Lispector, é a base para as Questões B e C.
Ela estava com soluço. E como se não bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva.
Na rua vazia as pedras vibravam de calor — a cabeça da menina flamejava. Sentada nos degraus de sua casa, ela
suportava. Ninguém na rua, só uma pessoa esperando inutilmente no ponto do bonde. E como se não bastasse seu olhar submisso
e paciente, o soluço a interrompia de momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mão. Que fazer de
uma menina ruiva com soluço? Olhamo-nos sem palavras, desalento contra desalento. Na rua deserta nenhum sinal de bonde.
Numa terra de morenos, ser ruivo era uma revolta involuntária. Que importava se num dia futuro sua marca ia fazê-la erguer
insolente uma cabeça de mulher? Por enquanto ela estava sentada num degrau faiscante da porta, às duas horas. O que a
salvava era uma bolsa velha de senhora, com alça partida. Segurava-a com um amor conjugal já habituado, apertando-a contra
os joelhos.
Clarice Lispector. A Legião Estrangeira. São Paulo: Ática, 1990, p. 59.
Questão B
B.a)
O texto tem, notadamente, um caráter sinestésico. Nomeie os dois aspectos sensoriais que se destacam e explique como a
autora conseguiu esse efeito lingüístico. (4)
Resolução do CPV:
Os dois aspectos sensoriais que se destacam no texto são a luminosidade e o calor: o primeiro é de natureza visual e, o segundo, de
natureza táctil. Relativamente ao primeiro aspecto, a autora consegue tal efeito lingüístico ao caracterizar, de forma inusitada, alguns
elementos do texto (as horas, o flamejar da cabeça da menina) e também ao contrastar cores (ruivo / moreno); em termos do segundo
aspecto, são claras as referências à temperatura do cenário em que a personagem se encontra (as pedras vibravam de calor, não havia
ninguém na rua).
B.b)
Alguns elementos textuais são apresentados repetidamente. Aponte dois pares distintos deles que comprovem tal afirmação
e explique o efeito de sentido conseguido a partir desse procedimento. (5)
Resolução do CPV:
Dois exemplos de pares repetidos podem ser duas horas / sentada nos degraus e menina ruiva / soluço. O efeito de sentido conseguido
a partir desse procedimento está na caracterização marcante de traços ou características do cenário e da personagem. A repetição cria uma
imagem anafórica que remete ora ao cenário, estático, ora à personagem, impassível, submissa e envolvida também por uma aparente
imobilidade do tempo.
B.c)
Destaque quatro palavras de uma mesma classe gramatical que apontem para um sentido comum e explique como elas agem
significativamente no texto. Identifique a classe gramatical dessas palavras. (6)
Obs.: A variação de gênero, por exemplo, não conta como distinção.
Resolução do CPV:
Podem ser apontados os termos ruiva, morenos, faiscante e insolente, todos eles adjetivos. Tais termos agem no texto marcando o
aspecto da diferença, ressaltada pelos aspectos da luminosidade e da cor. O termo insolente marca de forma definitiva a diferença e a
"revolta", o contraste entre ser-se ruivo numa terra de morenos.
Questão C
C.a)
Nas palavras destacadas em negrito dos trechos “Ninguém na rua, só uma pessoa esperando inutilmente no ponto do
bonde.” e “abalando o queixo que se apoiava conformado na mão.”, há um procedimento lúdico.
Que procedimento é esse, como ele se dá, e que efeito de sentido é conseguido no texto? (7)
Resolução do CPV:
O procedimento lúdico está na palavra só ser uma parte da palavra soluço, que, dividida em sílabas, causa um movimento do
tipo marcado pela intermitência no texto, através da onomatopéia (soluço é termo imitativo do som natural desse fenômeno);
na palavra conformado (com característica de imobilidade), o fato de o soluço ter tomado o texto por inteiro, faz com que o
queixo se movimente, mas já de forma passiva ante tal movimento.
CPV
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CPV o
C.b)
cursinho que mais aprova na
FGV
fgv - 02/11/2008
3
Que figura de linguagem, mais especificamente, que figura de pensamento ocorre na expressão em destaque: “Numa terra de
morenos, ser ruivo era uma revolta involuntária.”? Justifique sua resposta e explique esse período no contexto do fragmento. (8)
Resolução do CPV:
A expressão revolta involuntária é, claramente, um paradoxo. Revoltar-se significa insurgir-se contra algo com que não se
concorda ou contra algo que, de maneira direta ou indireta, afeta-nos causando prejuízo ou perda. Ou seja, revoltar-se
implica deliberação ou arbítrio, não podendo, assim, ser um ato involuntário. No contexto do fragmento apresentado, a
personagem era naturalmente ruiva, o que a diferenciava dos demais componentes da população, os morenos — o que não
caracteriza, portanto, a personagem como alguém que tenha optado, voluntariamente, por ser diferente (ruiva, no caso) — o
que constitui a imagem transmitida pela figura de linguagem do paradoxo.
COMENTÁRIO DO CPV
A prova de Língua Portuguesa da FGV-Direito 2009 pode ser considerada de nível elevado, trazendo algumas questões que, sem
dúvida, devem ter dado bastante trabalho aos candidatos.
A prova apresentou algumas mudanças em sua estrutura tradicional, em que predominavam as questões de gramática. Desta vez, a
interpretação de texto também se fez presente, de maneira marcante.
Algumas questões apresentaram certa dificuldade de interpretação quanto ao próprio enunciado, como foi o caso da questão C.a,
que falava em procedimento "lúdico", uma expressão que remete a brincadeira ou diversão. Se os candidatos optassem por falar
em figuras de linguagem, encontrariam talvez a do paradoxo, mas ficaria complicado mostrar que isso é "lúdico", no sentido que o
termo tem. Provavelmente, a questão C.a deverá ter um percentual bem pequeno de acerto.
Mesmo com o elevado grau de dificuldade, a prova merece elogios por sua estrutura e conteúdo.
CPV
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