Cartografia e Ensino de Geografia - FCT

UNIDADE UNIVERSITÁRIA
Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP
CURSO DE
Geografia
HABILITAÇÃO
Licenciatura e Bacharelado
OPÇÃO
PROGRAMA
DE
ENSINO
DA
GRADUAÇÃO
2016
DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL
Departamento de Geografia - Prof. Dr. RAUL BORGES GUIMARÃES
IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO
DISCIPLINA OU ESTÁGIO
SERIAÇÃO IDEAL
CARTOGRAFIA E O ENSINO DE GEOGRAFIA (Noturno)
4º ANO
OBRIG./OPT./EST.
PRÉ E CO-REQUISITO
ANUAL/SEM.
OPTATIVA
Cartografia
2º Sem.
CRÉDITO
CARGA HORARIA
DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA
TOTAL
TEÓRICA
PRÁTICA
TEÓRICO/PRATICA
OUTRAS
Práticas
Pedag
04
060
30
30
NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA
AULAS TEÓRICAS AULAS PRÁTICAS
AULAS TEÓRICO/PRÁTICAS
OUTRAS
OBJETIVOS (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:)
1. Compreender os princípios cognitivos que envolvem o mapa;
2. Analisar as variadas formas de expressão gráfica das temáticas tratadas no ensino de Geografia;
3. Propiciar a vivência e fornecer subsídios para uma reflexão crítica do uso da cartografia na prática
pedagógica do professor de Geografia.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (título e discriminação das Unidades)
1. A alfabetização cartográfica
- Fundamentos da cognição no mapa;
- O corpo da criança, seu desenho e sua leitura do mundo;
- Desenho infantil x mapa;
- O mapa e a construção do abstrato e do concreto pelo jovem brasileiro;
2. O mapa e o ensino de geografia na escola básica
- O mapa nos PCNs e nos livros didáticos;
- Estratégias e instrumentos de uso do mapa no ensino fundamental e médio;
3. O ensino de geografia e as ferramentas on-line de mapeamento
- Ferramentas de mapeamento participativo;
- Elaboração de materiais didáticos baseados na internet;
- Limites e potencialidades da internet para a cartografia escolar.
METODOLOGIA DE ENSINO
1. Aulas expositivas;
2. Discussão em grupo;
2. Atividades práticas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABREU, A. M. V. Escala de mapa. Passo a passo do concreto ao abstrato. Revista Orientação, São
Paulo, n.6, 1985.
ALMEIDA, R. D. (org.). Novos rumos da cartografia escolar: currículo, linguagem e tecnologia. São
Paulo: Contexto, 2011.
_____. (org.). Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2008.
FONSECA, Fernanda Padovesi. A naturalização como obstáculo à inovação da cartografia escolar.
Revista Geografares, n°12, p.175-210, Julho, 2012.
_____. A cartografia no ensino: os desafios do mapa da globalização. Revista do Departamento de
Geografia – USP, Volume Especial Cartogeo (2014), p. 141-154.
LE SANN, J.G. A cartografia do livro didático de geografia. Revista Geografia e Ensino, Belo Horizonte,
n.2, 1984
_____. A noção de escala em cartografia. Revista geografia e ensino, Belo Horizonte, n.2, 1984.
MEC – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO. Parâmetros curriculares nacionais: ciências
humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC, 2001.
SEF – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL (MEC). Parâmetros curriculares nacionais:
história e geografia. Brasília: MEC, 1997.
_____. Parâmetros curriculares nacionais: geografia – terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental.
Brasília: MEC, 1998.
Serradj , Aziz. Cartografia, informação geográfica e novas tecnologias. Revista do Departamento de
Geografia – USP, Volume Especial Cartogeo (2014), p. 455-481.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALMEIDA, R. D.; SANCHEZ, M. C.; PICARELLI, A. Atividades cartográficas. São Paulo, Atual, 1996.
BRASIL, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Meu 1º atlas. Rio de Janeiro : IBGE, 2012.
CARLOS, A. F. A. (org.). Geografia na sala de aula. São Paulo, Contexto, 1999.
CASTELLAR, S. M. V. A formação de professores e o ensino de Geografia. Terra Livre, São Paulo, n.14,
p.48-55. 1999.
CASTRO, I. E. de; GOMES, P. C. da C.; CORRÊA, R. L. (org). Geografia: conceitos e temas. 3.ed. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
OLIVEIRA, L. de. O estudo metodológico e cognitivo do mapa. Rio Claro, 1977. Tese (Livre-docência) Universidade Estadual Paulista, 2009.
SIMIELLI, M. E. R. Primeiros mapas: como entender e construir. São Paulo, Ática, 1993.
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
- Capacidade de compreender os fundamentos da cognição referentes ao mapa;
- Capacidade de planejar e executar projetos de ensino através da instrumentalização cartográfica.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO REGIME DE RECUPERAÇÃO
O regime de recuperação será realizado através de prova única cuja média final do regime será a nota
da prova obtida pelo acadêmico, com peso 1 valendo 10.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
- Trabalho em grupo;
- Prova escrita;
- Elaboração de planos de aula com uso de cartografia escolar.
EMENTA (Tópicos que caracteriza as unidades dos programas de ensino)
1. A alfabetização cartográfica
2. O mapa e o ensino de geografia na escola básica
3. O ensino de geografia e as ferramentas on-line de mapeamento
MATERIAL INSTRUCIONAL
MEC – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO. Parâmetros curriculares nacionais: ciências
humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC, 2001.
SEF – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL (MEC). Parâmetros curriculares nacionais:
história e geografia. Brasília: MEC, 1997.
_____. Parâmetros curriculares nacionais: geografia – terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental.
Brasília: MEC, 1998.
SIMIELLI, M. E. R. Primeiros mapas: como entender e construir. São Paulo, Ática, 1993.
Atlas, livros didáticos, periódicos científicos e internet.
AUTO-AVALIAÇÃO
A disciplina será avaliada no final do período, pelos alunos e pelo professor
GRANDES PROJETOS - TRABALHO DE CAMPO
PEQUENOS PROJETOS - TRABALHOS DE CAMPO
Pequenos Projetos – Orientação e Produção de materiais didáticos.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO:
APROVAÇÃO: DEPARTAMENTO
CONSELHO DE CURSO
CONGREGAÇÃO