pragmatismo

PRAGMATISMO:
 Escola de Filosofia, originada
nos Estados Unidos da
América;
 Foi a primeira Filosofia
americana criada
autonomamente;
PRAGMATISMO:
 Caracterizada pela descrença
no Idealismo;
 Movido pela inteligência e pela
ação humana;
PRAGMATISMO:
 Enfatiza às conseqüências
como componentes vitais da
verdade;
 Seus fundadores foram:
Charles Sanders Peirce, e
William James;
CHARLES PEIRCE
 Desenvolveu o
significado de
um pensamento;
 Propôs à Filosofia, a aplicação
de métodos de observação,
hipóteses e experimentação;
 As teorias, são instrumentos, e
não respostas aos enigmas;
WILLIAM JAMES
Fundamenta sua
teoria na
Psicologia
Behaviorista de
John B. Watson
(reflexos
condicionados);
 Reduz a Verdade à Utilidade,
em amplo sentido;
 Considera normal e benéfica a
manifestação do desejo e da
vontade;
 John Dewey,
elaborou o
Pragmatismo
como uma
nova filosofia;
 Identificou sua teoria como
Instrumentalismo ou Funcionalismo;
 Representante principal do
movimento da educação progressiva
norte-americana durante a primeira
metade do século XX;
 Concebia o conhecimento e o
seu desenvolvimento como um
processo social;
 Escola é o instrumento vital para
o desenvolvimento global do
aluno;
 O professor deveria partir dos
interesses reais dos alunos;
 Realce especial as atividades
manuais, estimulando virtudes
de uma sociedade democrática;
 Críticas de teóricos críticoreprodutivistas ao “otimismo
pedagógico”;
 Formação para a democracia
em uma sociedade em
constante mutação.
 Alguns pedagogos como:
Feltre, Basedow e Pestalozzi
introduziram métodos à Escola
Nova;
 Educação global, prática e
psicológica.
MARIA MONTESSORI
 Iniciou seus
estudos na
educação especial.
 Fez importantes
observações sobre
a psicologia
infantil;
 Criou o Método Montessori de
Aprendizagem, onde enfatiza o
ensino individualizado e o
princípio da auto-educação;
 Cabe ao professor apenas
direcionar o correto trabalho
das crianças com os materiais;
MATERIAIS MONTESSORIANOS
 A Pedagogia Montessoriana
destaca a adequação do
ambiente ao tamanho das
crianças;
 Privilegia a educação dos
sentidos;
OVIDE DECROLY
De origem
Belga, Decroly
era médico e
seu interesse
foi por crianças
excepcionais;
 Funda uma escola em 1907,
com a ajuda de sua mulher;
 Decroly inverte o processo de
ensino da leitura;
 Centro de interesses, visando
uma globalização : criança e
família, criança e escola, a
criança e o mundo e assim por
diante;
KERSCHENSTEINER E FREINET
 Uma das características da
Escola Nova: preocupação com
o trabalho;
 Georg Kerschensteiner
influenciado por Pestalozzi e
Dewey, criticava a Escola
Tradicional;
 A educação é um produto da
sociedade e tem função social;
 Três tarefas da escola:
educação profissional,
moralização da profissão e
moralização da sociedade;
 Célestin Freinet, lutava contra
as práticas tradicionais do
ensino público francês;
 Para Freinet a verdadeira
fraternidade é a que nasce do
trabalho;
 Freinet estimula a exploração
da curiosidade;
 Aspecto negativo: valoriza a
criança e minimiza o papel do
professor;
 Aspecto positivo: discussão de
métodos pedagógicos;
Agradecemos a atenção dada as
melhores pedagogas da faculdade
Dom Bosco de Cornélio Procópio!