CONSIDERAÇÕES SOBRE OS JOGOS O Jogo é elemento da cultura desde civilizações remotas até a contemporaneidade. O jogo é elemento da cultura memo que existente antes dela, ele é uma de suas marcas desde as civilizações mais remotas até a contemporaneidade.Para que se possa avaliar o jogo é necessário considera-lo a partir de sua totalidade. Quando tratados pela educação assumem uma função pedagógica. Até a primeira metade do sec xx o jogo tinha uma dificuldade de ser entendido pela escola como integrante do seu trabalho escolar. Os jogos nao eram valorizados na escola e pela escola. A partir desta epóca, paulatinamente, esse tipo de atividade começa a ser reconhecido por pesquisadores da educação e pelos próprios educadores como essencial na prática pedagógica e também como parte dos conteúdos curriculares. Revelam como ferramenta metodológicas, não só para profissionais da área, como demais educadores. Porque professores de outras disciplinas recorrem a jogos para transmissão de um conteúdo de sua matéria. Pois os jogos nao são apenas de responsabilidade social do prof de ed fisica, os demais professores são por eles responsáveis. Os Jogos ocupam um grande espaço no cotidiano escolar. Pois fazem parte de uma aula de ed fisica, de uma atividade recreativa promovida pela professora da ed. Basica ou simplesmente de uma forma espontânea nos intervalos da aula e no recreio. Por isso devem ter um lugar de destaque não só na formaçao do prof ed fisica mas tb de outras disciplinas. Podem ser utilizados como ferramentas estimuladoras, facilitadoras e enriquecedoras de todo processo de aprendizagem do aluno. Porque não são apenas meios de distaçao dos alunos , mas tb torna-se um agente facilitador de apoio a aquisiçao de novas aprendizagens que possibilita ao aluno gostar de aprender de modo prazeroso. Apresentam diferentes manifestações do comportamento humano Como tb possibilita experimentações, representacões da realidade, expressão de idéias, análises e resoluções de problemas (mesmo relacionado a um tempo e espaço definido e regras a serem seguidas) 2 Conceito e importância do jogo Conceito.É uma atividade física e mental, voluntária, com tempo e lugares próprios, regras pré-determinadas, com um objetivo claro, acompanhado de um caráter lúdico, oferecendo dessa forma prazer aos seus participantes, com características diferentes da vida cotidiana, favorecendo tanto o desenvolvimento pessoal como a sociabilidade, de forma integral e harmoniosa.Tem sempre um final previsto quer seja por tempo, por ponto ou tarefa prevista. São constituídos de regras flexíveis, mais simples e em menor quantidade como também regras fixas mais complexas e em maior quantidade. Os jogos favorecem o aprendizado do aluno ao acionar mecanismos de atenção. Mecanismos de atenção que possibilita o aluno executar tarefas de forma satisfatória e adequada. Permitem ao educador alcançar sucesso em sala de aula. Porque o jogo estimula através do lazer e do prazer satisfatoriamente todo o processo de aprendizagem do aluno e quebra a era do desencanto escolar, mas cabe ao professor através de recursos adequados propiciar jogos com intuito de garantir aos alunos um aprendizado eficaz. 3 Classificação dos Jogos: De acordo com suas finalidades e maneiras de jogar: Sensoriais sao aqueles que ajudam desenvolver os sentidos. Ex: cabra-cega, nesse jogo o sentido da audiçao é essencial Motores: sao aqueles que exigem a participação de todo o corpo, mas dependem principalmente dos músculos. O pega pega Raciocínio: como o próprio nome indica, desenvolvem o raciocínio ex: xadrez, palavras cruzadas Jogos recreativos: é quando durante o jogo as pessoas se divertem, ex: queimada Jogos pré-desportivos é quando nao apenas se divertem mas tb se preparam para um desporto ex:basquete gigante serve de preparaçao para alguns princípios básicos do basquete. Pula sela: é uma preparação para ginástica olímpica ou artística Cooperativo:Jogar com o outro para que o objetivo de um seja alcançado todos também devem ajudar, são divertidos para todos que tem o sentimento de vitória, e permite a participaçao de todos. Ex: o gato e o rato e nó humano. Competitivo: Jogar contra o outro para que o objetivo seje alcancado todos os outros devem ser incapazes de conseguir seus objetivos, o jogo é possivel só para um ou poucos, são divertidos somente para alguns mas a maioria tem um sentimento de derrota ex: futebol, futboliche e a peteca. 4 Execução dos Jogos: Os jogos como conteúdos escolares apresentam facilidades de aplicação por difentes razões: Não são desconhecidos das crianças uma vez que a maioria já participou de diferentes jogos Não exigem espaço ou material sofisticados embora possa existir jogos com tais exigências Podem variar em complexidade de regras pode se jogar com poucas regras ou com alto nivel de complexidade São divertidos e prazerosos a menos que sejam levados e extremos de competicão 5 O jogo como verdadeiro fator educacional O jogo organizado constitui o melhor método para incurtir: Princípios Normas Estabelecer padrões morais A formaçao do caráter resulta por meio ou através do jogo, o comportamento da crianca é idêntico ao seu comportamento social em toda e qualquer outra atividade. A necessidade do jogo ser organizado é obvia pq o jogo livre pode ocasionar hábitos, costumes, e atitudes condenáveis, já o jogo organizado é fonte e causa eficiente de habitos morais Jogo organizado Tríplice finalidade: aumentar a resistência orgânica, fortalecer a vontade e formar o caráter. Tudo para o fim último de proporcionar eficiencia social á criança, tornando a mais tarde um ser valioso á coletividade, a pratica do jogo organizado constitui um verdadeiro laboratório da construção do caráter, da ação moral e de pensamento.