CONSIDERAÇÕES SOBRE OS JOGOS O Jogo é elemento da

CONSIDERAÇÕES SOBRE OS JOGOS
 O Jogo é elemento da cultura desde civilizações remotas até a
contemporaneidade.
O jogo é elemento da cultura memo que existente antes dela, ele é uma de
suas marcas
desde
as civilizações mais remotas até
a
contemporaneidade.Para que se possa avaliar o jogo é necessário
considera-lo a partir de sua totalidade.
 Quando tratados pela educação assumem uma função pedagógica.
Até a primeira metade do sec xx o jogo tinha uma dificuldade de ser
entendido pela escola como integrante do seu trabalho escolar. Os
jogos nao eram valorizados na escola e pela escola. A partir desta
epóca, paulatinamente, esse tipo de atividade começa a ser reconhecido
por pesquisadores da educação e pelos próprios educadores como
essencial na prática pedagógica e também como parte dos conteúdos
curriculares.
 Revelam como ferramenta metodológicas, não só para profissionais
da área, como demais educadores.
Porque professores de outras disciplinas recorrem a jogos para
transmissão de um conteúdo de sua matéria. Pois os jogos nao são
apenas de responsabilidade social do prof de ed fisica, os demais
professores são por eles responsáveis.
 Os Jogos ocupam um grande espaço no cotidiano escolar.
Pois fazem parte de uma aula de ed fisica, de uma atividade recreativa
promovida pela professora da ed. Basica ou simplesmente de uma
forma espontânea nos intervalos da aula e no recreio. Por isso devem
ter um lugar de destaque não só na formaçao do prof ed fisica mas tb
de outras disciplinas.
 Podem ser utilizados como ferramentas estimuladoras, facilitadoras e
enriquecedoras de todo processo de aprendizagem do aluno.
Porque não são apenas meios de distaçao dos alunos , mas tb torna-se
um agente facilitador de apoio a aquisiçao de novas aprendizagens que
possibilita ao aluno gostar de aprender de modo prazeroso.
 Apresentam diferentes manifestações do comportamento humano
Como tb possibilita experimentações, representacões da realidade,
expressão de idéias, análises e resoluções de problemas (mesmo
relacionado a um tempo e espaço definido e regras a serem seguidas)
2 Conceito e importância do jogo
 Conceito.É uma atividade física e mental, voluntária, com tempo e
lugares próprios, regras pré-determinadas, com um objetivo claro,
acompanhado de um caráter lúdico, oferecendo dessa forma prazer aos
seus participantes, com características diferentes da vida cotidiana,
favorecendo tanto o desenvolvimento pessoal como a sociabilidade, de
forma integral e harmoniosa.Tem sempre um final previsto quer seja por
tempo, por ponto ou tarefa prevista. São constituídos de regras flexíveis,
mais simples e em menor quantidade como também regras fixas mais
complexas e em maior quantidade.
 Os jogos favorecem o aprendizado do aluno ao acionar
mecanismos de atenção.
Mecanismos de atenção que possibilita o aluno executar tarefas de
forma satisfatória e adequada.
 Permitem ao educador alcançar sucesso em sala de aula.
Porque o jogo estimula através do lazer e do prazer satisfatoriamente
todo o processo de aprendizagem do aluno e quebra a era do
desencanto escolar, mas cabe ao professor através de recursos
adequados propiciar jogos com intuito de garantir aos alunos um
aprendizado eficaz.
3 Classificação dos Jogos:
 De acordo com suas finalidades e maneiras de jogar:
 Sensoriais sao aqueles que ajudam desenvolver os sentidos. Ex:
cabra-cega, nesse jogo o sentido da audiçao é essencial
 Motores: sao aqueles que exigem a participação de todo o
corpo, mas dependem principalmente dos músculos. O pega
pega
 Raciocínio: como o próprio nome indica, desenvolvem o
raciocínio ex: xadrez, palavras cruzadas
 Jogos recreativos: é quando durante o jogo as pessoas se divertem,
ex: queimada
 Jogos pré-desportivos é quando nao apenas se divertem mas tb se
preparam para um desporto ex:basquete gigante serve de preparaçao
para alguns princípios básicos do basquete. Pula sela: é uma
preparação para ginástica olímpica ou artística
 Cooperativo:Jogar com o outro para que o objetivo de um seja
alcançado todos também devem ajudar, são divertidos para todos que
tem o sentimento de vitória, e permite a participaçao de todos. Ex: o gato
e o rato e nó humano.
 Competitivo: Jogar contra o outro para que o objetivo seje alcancado
todos os outros devem ser incapazes de conseguir seus objetivos, o
jogo é possivel só para um ou poucos, são divertidos somente para
alguns mas a maioria tem um sentimento de derrota ex: futebol,
futboliche e a peteca.
4 Execução dos Jogos:
 Os jogos como conteúdos escolares apresentam facilidades de
aplicação por difentes razões:
 Não são desconhecidos das crianças uma vez que a maioria
já participou de diferentes jogos
 Não exigem espaço ou material sofisticados embora possa
existir jogos com tais exigências
 Podem variar em complexidade de regras pode se jogar com
poucas regras ou com alto nivel de complexidade
 São divertidos e prazerosos a menos que sejam levados e
extremos de competicão
5 O jogo como verdadeiro fator educacional
 O jogo organizado constitui o melhor método para incurtir:
 Princípios
 Normas
 Estabelecer padrões morais
A formaçao do caráter resulta por meio ou através do jogo, o
comportamento da crianca é idêntico ao seu comportamento
social em toda e qualquer outra atividade. A necessidade do jogo
ser organizado é obvia pq o jogo livre pode ocasionar hábitos,
costumes, e atitudes condenáveis, já o jogo organizado é fonte e
causa eficiente de habitos morais
 Jogo organizado
 Tríplice finalidade: aumentar a resistência orgânica,
fortalecer a vontade e formar o caráter. Tudo para o fim último
de proporcionar eficiencia social á criança, tornando a mais tarde
um ser valioso á coletividade, a pratica do jogo organizado
constitui um verdadeiro laboratório da construção do caráter, da
ação moral e de pensamento.