Astecas, Maias e Incas - as grandes civilizações da América pré

Astecas, Maias e Incas - as grandes civilizações da América précolombiana
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28565
Alinne Grazielle Neves Costa
Dados Pessoais
Alinne Grazielle Neves Costa
Nome completo
Data de nascimento 30.07.1980
[email protected]
E-mail
História
Formação
Universidade Federal de Uberlândia
Instituição
UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA
Co-autor(es)
Aléxia Padua Franco, Leide Alvarenga Turini
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Componente
Ensino
Curricular
Tema
Ensino Fundamental Final História
Nações, povos, lutas, guerras e
revoluções
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

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Localizar, no tempo e no espaço, o Império Asteca.
Compreender a formação do Império Asteca, suas características sociais,
econômicas e culturais.
Relacionar semelhanças e diferenças entre os Incas, Maias e Astecas.
Produzir um jornal sobre estas civilizações.
Duração das atividades
4 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não há necessidade de conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1: Astecas – Descoberta de uma civilização
Vídeo de quase 20 minutos da Primary History BBC que relata algumas descobertas dos
arqueólogos sobre os astecas e, a partir desses achados, procura descrever aspectos
centrais da civilização asteca.
Vídeo: Os Astecas – Descoberta de uma civilização
Disponível: http://www.youtube.com/watch?v=AKPk7AG5Ff8
Trabalhando o tema:
Após a exibição do vídeo, peça aos alunos que se dividam em grupos e respondam as
perguntas abaixo, criando um quadro informativo sobre a civilização
asteca:
Nome dos astecas:
Localização:
Mito da criação:
Principal cidade:
Como era sua moradia:
Divisão de trabalho:
Principal alimento:
Importância da guerra:
Significado dos sacrifícios:
O sentido da morte:
Organização política:
Achados arqueológicos em 1978:
Hipóteses dos arqueólogos sobre estes achados:
Depois os alunos devem socializar suas respostas.
Atividade 2: Povos da Mesoamérica: Maias, Incas e Astecas
Texto 1: América pré-colombiana: maias, astecas, incas e povos indígenas do
Brasil
“(...) vamos conhecer neste texto alguns dos povos que viviam na América no século
XV, ou seja, antes da chegada de Cristóvão Colombo, por isso o termo “précolombiano”. Antes da chegada dos europeus, desenvolveram-se no México, na
América Central e na região dos Andes civilizações complexas, que nos deixaram
importantes registros de seus conhecimentos astronômicos, matemáticos, agrícolas,
além de obras arquitetônicas e artísticas de grande refinamento e beleza. (...)”
Disponível na integra: http://gephiseseba.blogspot.com/2010/12/culturas-em-choqueculturas-em-tr%C3%A2nsito.html
Texto 2 : Quem foram os incas, os maias e os astecas?
“Foram povos que dominaram boa parte das Américas antes da chegada dos europeus
ao continente, no século 16.”
Disponível na integra:
http://mundoestranho.abril.com.br/historia/pergunta_287106.shtml
Trabalhando o tema:
IDepois de ler os textos, na integra, os alunos poderão fazer as atividades
propostas abaixo:
1- Montar um quadro comparativo sobre os povos estudados neste texto. Observe o
modelo:
Nome
civilização
da Atividades
econômicas
Principais
realizações
Religiosidade
2-
Explicar como era a organização do poder entre Maias, Astecas e Incas.
3-
Por que a guerra era um elemento fundamental para os astecas e incas?
4- A formação do Império Inca pode ser comparada à do Império Asteca? Que
semelhança você vê entre uma e outra?
5- A organização social das três civilizações tinha um elemento comum. Identifique
e explique essa semelhança.
II - Peça aos alunos que se dividam em três grupos que receberão o nome de: Maias,
Incas e Astecas.
Cada grupo ficará responsável em saber um pouco mais sobre a civilização que o
nomeia. O professor de História, juntamente com o professor de Educação
Física, criará um circuito com início e fim contendo vários obstáculos. Vence o grupo
que conseguir transpor os obstáculos e responder as perguntas corretas sobre a sua
civilização no menor tempo.
Atividade 3 : Extra! Extra! Incas, Maias e Astecas !
Vídeo: Por Ti América
Este vídeo, de quase 6 minutos, mostra uma exposição realizada em São Paulo, que
reúne peças arqueológicas das civilizações pré-colombianas, como os Incas, os Astecas
e os Maias.
Disponível: http://www.youtube.com/watch?v=zChE6-UvwMk&feature=related
Trabalhando o tema:
1- Após exibição do vídeo, deve-se ressaltar a importância de se valorizar a cultura dos
povos pré-colombianos, pois se constitui uma das ricas identidades do continente
americano.
2- Produzindo um jornal sobre as civilizações pré-colombianas:
Professor: esta aula pode ser realizada conjuntamente com o professor da Área de
Português, o qual orientará os alunos na produção de um jornal.
Atenção: Para que os alunos fiquem por dentro de como funciona a produção de
um jornal sugiro que vejam as aulas:
a) Jornal
Escolar:
produção
dos
alunos Disponível: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10379
b) Composição e organização textual de um "Jornal de Sonhos" Disponível: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22977
c) A carta do leitor: uma experiência de leitura e escrita
Disponível:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18991
-
Dividir os alunos em três grupos. Cada grupo ficará responsável por noticiar umas das
civilizações: maias, incas e astecas.
Os grupos ainda devem se subdividir em outros pequenos grupos, de maneira que
alguns serão responsáveis pela reportagem, outros pela entrevista, ilustrações ou
conselho editorial. Depois de pronto, seria interessante fazer uma pequena festa de
lançamento durante o recreio da escola, onde o jornal será apresentado e entregue para
todos os alunos.
Recursos Complementares
Vídeos:
http://www.youtube.com/watch?v=pL_UKK2yT6s
http://www.youtube.com/watch?v=wZA69U1Rsao&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=URG38-_3PTk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=NJuzRbKSImk
Avaliação
A avaliação deve permear toda a atividade pedagógica do professor. Desta forma, ao
longo das propostas apresentadas, o professor poderá avaliar o aluno segundo sua
participação nas atividades realizadas: leitura, interpretação de texto, quadro
informativo e comparativo, pesquisas, na gincana: circuito informativo, produção de
jornal, textos críticos e também por outras atividades escritas a respeito do tema
trabalhado nas aulas.