ensino de matemática na educação infantil

ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Aluna: MARIA CRISTINA DA SILVA MELO
Conteúdo:
- A ciência matemática e a criança.
- A matemática na construção de novos conhecimentos.
- A criança e o ensino da matemática.
- Inserindo a matemática na educação infantil.
- O jogo como instrumento de aprendizagem.
- Utilizando o concreto nos conteúdos de matemática.
- Matérias da matemática infantil.
- Atividades para sala de aula.
ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Desde o nascimento, as crianças são submetidas aos números,
noções de quantidade e espaço. Entender o “mundo” das crianças é um
desafio aos professores, pois a cada dia se “descobre” um jeito diferente de
contar ou de brincar com recursos diversos, é sempre uma diversão as novas
descobertas no mundo infantil. Tudo começa quando se aprende a mostrar a
idade com os dedos, dividir doces com os amigos, a noção de espaço por onde
se anda.
As crianças pensam diferente dos adultos, sendo assim, é preciso se
adequar as condições e aos ambientes disponíveis para que o entendimento
infantil seja satisfatório aos olhos do educador no momento. Além do mais,
cada criança pensa diferente da outra, por isso torna-se necessário trabalhar
de forma especifica com cada criança, não se esquecendo de trabalhar com o
que há disponível no local (PIAGET, 1977).
Torna-se importante lembrar que, o pensamento evolui, passando por
estágios, sendo que em cada estágio, a criança tem uma maneira especial de
entender e explicar as coisas do mundo. Devido à difícil tarefa de se explorar o
mundo a sua volta, baseando na matemática, é necessário criar um mundo
artificial para facilitar a exploração realizada pela criança. Esse mundo é criado
através de materiais concretos, os quais as crianças podem manipulá-los,
montá-los, etc.
Educação infantil é aquela realizada antes da criança entra no ensino
obrigatório. Esse tipo de educação é feita para estimular e exercita a
capacidade
motora
e
cognitiva,
fazendo
descobertas
e
iniciando
a
alfabetização da criança.
As crianças têm grande capacidade me memorizar, visto que quando
a ação realizada seja de interesse do individuo, pois quanto mais lhe chamar
atenção, mais a criança vai sentir necessidade/curiosidade de descobrir o que
lhe rodeia. Tudo que uma criança faz é reflexo do que foi visto feito por um
adulto.
A forma de alfabetização é um fator de suma importância, pois é na
fase inicial que a criança desperta vontade ou não de aprender. Além do mais,
o convivo em ambiente harmonioso também interfere no processo de
aprendizagem.
É muito instigante o trabalho utilizando os jogos como instrumento
pedagógico para a aprendizagem. São muitos os estudos sobre a utilização
dos jogos, do lúdico de forma geral, como ferramenta facilitadora do processo
de ensino e aprendizagem; porém são raros os casos dos professores que
utilizaram ou utilizam os jogos como processo educativo. E, quando utilizam os
jogos apresentam dificuldades em relacioná-los ao conteúdo trabalhado, ou
melhor, trabalhar os conteúdos através dos jogos.
O processo de ensino-aprendizagem tem que ser prazeroso e
significativo para alunos e professores e o trabalho com jogos vem para
estimular a participação e interação entre docente e discente. O jogo vai
favorecer a aprendizagem dos alunos. No mundo contemporâneo não basta
apenas transmitir conteúdos e valores ao aluno, mas isso tem que ser feito
valorizando os interesses das crianças. Ao trabalhar com jogos as crianças
sentem-se em seu próprio mundo e tornam-se menos frustradas diante da
gama de informações e conhecimentos que a sociedade moderna lhes impõe.
O uso dos jogos e brincadeiras contribuem para que professores
dinamizem mais suas aulas, assim, a aprendizagem se dá espontaneamente,
sem que haja a imposição dos conteúdos de forma hierarquizada como vem
sendo feito em muitas escolas e para que o conhecimento seja acessível aos
alunos de forma mais prazerosa. Utilizando o jogo adequadamente o professor
dispõe de mais uma estratégia que o auxiliará no planejamento de suas aulas.
Existem muitas formas de conceber e trabalhar com a matemática na
Educação Infantil. A matemática está presente na arte, na música, em histórias,
na forma como se organiza o pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis.
Uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensinála. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam
conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam
com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática.
Contudo, é importante pensarmos em que tipo de materiais podemos
disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhes tais descobertas
Existem no mercado diversos materiais que podem ser utilizados pelos
professores para enriquecer o contato com o universo matemático. São
músicas, livros de histórias infantis, encartes de revistas, brinquedos e jogos
pedagógicos, que podem ser facilmente encontrados e que permitem à criança
o contato com os números, com as formas, com as quantidades, seqüências,
etc. Além desse material, é possível que o professor crie seu próprio material
de
trabalho,
confeccionando
quebra-cabeças,
seqüências
lógicas,
desenvolvendo atividades com ritmo, oferecendo palitos e outros materiais,
propondo jogos e brincadeiras e possibilitando a criação das crianças.