2º ano do ensino fundamental

Apresentação:
A escola é quem melhor pode promover a vida, de vivência plena,
experimentação sem desperdício, expressando o valor da coletividade na
individualidade de cada um, participando do cotidiano e produzindo
conhecimentos por meio do afeto.
É para a liberdade que educamos, e, onde há liberdade, há identidade e
amor. Nosso trabalho se baseia em alguns princípios fundamentais para construir
uma prática pedagógica, com uma metodologia apropriada as necessidades e
condições de cada educando; deve se levar em conta a realidade das crianças
como ponto de partida reconhecendo sua diversidade; observando as ações e as
interações entre as crianças, valorizando essas atividades; confiando nas
possibilidades que todas as crianças têm de se desenvolver e aprender, devendo
propiciar situações de aprendizagem de forma integrada que possam contribuir
para o seu desenvolvimento.
Justificativa:
O papel da alfabetização é ampliar a capacidade dos alunos de se
relacionar e compreender o mundo em que vivem, para que se sintam capazes
de, pela ação efetiva, participar na mudança das relações que julgarem
necessárias. Esse processo perpassa a construção coletiva e participativa dos
educadores, evidentemente, nessa formação, estão incluídos os aspectos
relativos ao conhecimento das matérias escolares, relacionando-os e
contextualizando-os aos aspectos práticos do dia-a-dia. Esse quadro também
compõe o desenvolvimento de habilidades como as relações interpessoais,
cognitivas, afetivas, motoras, éticas e estéticas, através de atividades vivenciais
de construção e reconstrução de conhecimentos.
Objetivo Geral:
Estabelecer contato com seu grupo social através da linguagem,
proporcionando e ampliando a verbalização da criança.
Propiciar situações de aprendizagens orientadas de forma integrada, que
possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades de relações
interpessoais, de ser e estar com os outros, em uma atitude básica de aceitação,
respeito e confiança, proporcionando o acesso, pelas crianças aos
conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural; levando-as a se
desenvolverem, construindo e adquirindo conhecimentos, tornando-as
autônomas, cooperativas.
Objetivo Específico:
Desenvolver o conhecimento de seu corpo, nas suas relações múltiplas:
perceptivas, imaginárias e simbólicas, desenvolvendo e valorizando hábitos de
cuidado com a própria saúde e bem-estar;
Transformar esse conhecimento num instrumento de ação sobre o mundo
consigo mesmo, com os outros, integrado e orientado no tempo e no espaço,
numa relação expressiva se atualizando como ser no mundo;
Levar o educando a identificar-se como pessoa no meio onde vive e convive.
Oportunizar ao educando, desenvolver a coordenação motora, envolvendo os
órgãos dos sentidos a percepção e a discriminação de formas e detalhes,
despertando a emoção de criar.
Perceber-se a si mesmo e perceber as relações com os outros e com o mundo.
Participação em brincadeiras e jogos, ampliando gradualmente o controle sobre o
corpo e o movimento.
Manipulação de materiais, objetos e brinquedos, para aperfeiçoamento de suas
habilidades manuais. Identificar diversos sons onomatopéicos, atender ordens
simples; ouvir e compreender histórias; utilizar-se de objetos e gestos para
expressar suas necessidades.
Conteúdos:
Português:
Nome;
Socialização;
Percepção auditiva;
Sons com significados;
Diálogo verbal;
Linguagem oral;
Ordens simples;
Músicas;
Contação de Histórias;
Sons onomatopéicos;
Percepção visual
Percepção Olfativa e Gustativa
Expressão gestual;
Memória visual
Vogais e Consoantes;
Alfabeto
Percepção tátil;
Vocabulário;
Percepção olfativa (exploração de odores: fortes, fracos e suaves);
Memoria visual e auditiva;
Coordenação motora ampla e fina;
Linguagem (expressiva e compreensiva)
Matemática:
Posições no espaço (perto longe/ dentro fora/ em cima em baixo);
Equilíbrio e coordenação;
Seqüência temporal;
Dezena, Dúzia, Metade
Lateralidade;
Tamanhos (grande/pequeno maior/ menor);
Formas geométricas;
Cores primárias;
Medidas: Litro, Copo, Colher
Diferenças e semelhanças;
Números de 1 a10
Espessuras (Fino/grosso);
Temperatura (Quente, frio, morno e gelado)
Linhas abertas e fechadas;
Conjuntos;
Sistema de medidas (comprimento, capacidade, massa e horas);
Sistema monetário brasileiro (R$ 1,00 – 2,00 – 5,00 e 10,00 R$);
História:
Eu valores individuais e sociais
Família: Composição da família
Como se formou a família
Como vive a família
Datas comemorativas
Direitos e deveres enquanto membro da família
Mudanças na organização familiar
Tipos de moradias
Habitação
Valores
Dias da semana, mês e ano
História do Município
Músicas e danças regionais
Brincadeiras antigas e atuais
Histórico da escola
Grupo escolar
Mobiliários da casa
Representações sociais: festas, costumes, danças, brincadeiras ontem e hoje.
Formação étnica cultural e social
Símbolos: brasão, hino e bandeira
Tipos de comunicação
A história da comunicação
As invenções dos diferentes tipos de transportes
A vida humana
Diferentes formas de trabalho e a organização
Trabalho assalariado
Ciências:
Corpo Humano
Órgãos dos sentidos
Higiene pessoal
Diferentes fases da vida
Alimentação
Seres vivos e não vivos
Animais
Plantas
Esquema Corporal
Sensações táteis
Recursos Naturais (água, ar e solo)
Recursos Naturais
Higiene e saúde
Vestuário
Lixo
Universo (sol, lua e estrela).
Artes:
Socialização
Expressão corporal;
Pinturas com cores quentes e outros,
Blocos lógicos, figuras geométricas e outros objetos,
Percepções,
Coordenação viso manual,
Música
Dominar a coordenação ampla,
Explorações de sensações táteis anestésica,
Manuseio de vários objetos,
Ritmos e Mímicas
Expressão Corporal,
Ritmos e brincadeiras,
Dramatização,
Cores: tonalidades e jogos de cores.
Ensino religioso:
Socialização;
Amizade;
Família;
Direitos e Deveres
Solidariedade, respeito às diferenças: raça, sexo, cultura, idade deficiências;
Qualidade de vida;
Origem do aluno;
Cidadania
Vida na escola;
Diferenças sociais;
Boas maneiras;
Os conceitos religiosos
Histórias Bíblicas;
Afetividade; amor, carinho, felicidade, amizade.
Geografia:
Escola eu e meus amigos
Escola: papel da escola na sociedade
Minha casa: o meu espaço dentro da casa
Espaço local: lugar onde vive
O espaço da sala de aula
Representação do ambiente escolar
Representação da casa
Representação do caminho casa- escola
Divisão do trabalho na casa
Datas comemorativas
Direitos e deveres
Bairros
Paisagens Naturais e Modificadas
Rua onde eu moro
Endereço próprio
Tempo: ontem, hoje, amanhã; manhã, tarde e noite, semana, mês e ano
Meios de transportes
Meios de comunicação
Zona rural
Zonal urbana
Forma e função dos espaços de escola/casa/quarteirão
Áreas verdes na escola (meio ambiente)
Elementos naturais e artificiais
Preservação dos espaços verdes
Infra-estrutura (luz, água, serviço de saúde, comunicação e educação)
Transformação e qualidade de vida
Metodologia Geral:
Os conteúdos a serem trabalhados deverão partir da realidade do aluno,
permitindo-o analisar o mundo onde vive possibilitando a compreensão da
realidade e de que ele é um ser histórico que ocupa o espaço de acordo com
suas necessidades. Isso pode ocorrer por meio de saberes e experiências
significativas que os alunos trazem para a sala de aula, tendo em vista que, não
basta transmitir os conceitos previamente definidos, mas propiciar as condições
para que o aluno possa formá-lo.
Brincadeiras lúdicas e corporais;
Histórias e dramatizações;
Músicas, contos e poesias, fantoches;
Passeios - exploração de vários ambientes como: biblioteca, brinquedoteca, pátio
(área livre) etc.;
Desenhos, recortes e colagens, confecção de cartazes;
Modelagem com massa, argila e areia;
Material concreto;
Desenvolvimento de projetos, por meio de experiências concretas de
aprendizagem.
A metodologia dar-se-á ênfase na interação professor-aluno, mediada pelo
conteúdo a ser tratado de forma criativa, dinâmica, lúdica, construtivista,
motivadora e prazerosa.
Materiais e Meios Auxiliares:
Para o desenvolvimento das aulas, utilizaremos materiais variados, tais
como, livro de apoio, tinta guache, revistas, jornais, vídeos, rádio, CDs, jogos
pedagógicos, massa de modelar, alfabeto móvel, papéis diversos, entre outros
recursos que serão utilizados para contribuir com a aprendizagem dos alunos.
Avaliação
A avaliação é um caminho para que o docente possa verificar o grau de
aprendizado de seus alunos, além de possibilitar a redefinição de sua prática
pedagógica. Para isso é importante que ela seja um processo continuo, que
busque a melhoria do aprendizado e que tenha os critérios bem definidos, para tal
processo. Considerando que os alunos possuem ritmos e processos de
aprendizagem diferentes, os instrumentos utilizados para avaliá-los devem
contemplar a necessidade de cada um.
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXEPCIONAIS
ESCOLA ESPECIAL RENASCER
PLANEJAMENTO ANUAL 2011
ESCOLARIDADE - 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORA: TEREZINHA BATISTA VALLIN
LUCAS DO RIO VERDE – MT