[resumo] [abstract]

ANDRADE, Edelaine Cristina de. UM ESTUDO DAS AÇÕES DE PROFESSORES
DE MATEMÁTICA EM SALA DE AULA. 2016. 189 f. Tese (Doutorado em Ensino de
Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina,
2016.
RESUMO
Esta tese apresenta os resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujo
objetivo foi analisar as ações de professores de Matemática em sala de aula por meio
de um instrumento teórico e metodológico – a Matriz 3x3 – que permite e auxilia o
estudo de ações que podem ser constituídas em sala de aula entre o professor, o
aluno e o saber a ser ensinado. A questão que norteou a investigação foi: quais são
as ações de professores de Matemática em sala de aula e o que a Matriz 3x3 pode
revelar a respeito delas? Os dados consistem em aulas vídeo-gravadas no período de
um bimestre letivo e em uma entrevista com os sujeitos de pesquisa. Todas as
informações coletadas foram analisadas e classificadas, tendo como referencial
Arruda, Lima e Passos (2011) e a análise textual discursiva. Considerando a
multiplicidade de ações do professor em sala de aula, fez-se necessário alocá-las em
diversos setores da Matriz 3x3, assim como nas muitas subcategorias que emergiram
das quatro categorias de ação: Burocrático-administrativa, Espera, Explica e Escreve.
Os resultados desta pesquisa, que tem um papel mais descritivo, mostraram que a
sucessão de ações dos professores aqui investigados resumem-se a: realizar
atividades burocráticas; esperar o aluno copiar, ficar quieto ou resolver exercício,
explicar e resolver conteúdo e exercício; e escrever no quadro, seja conteúdo seja
exercício. Os sujeitos revelaram-se preocupados, principalmente, com o ensinar e
com a manutenção da ordem em sala de aula, o que justifica a concentração na coluna
2 da Matriz 3x3 (relação epistêmica, pessoal e social com o ensino). Assim,
evidenciamos que, embora diferentes em alguns aspectos, com diferentes
características e perfis, os sujeitos da pesquisa mostraram-se centrados na relação
pessoal e social com o ensino – setores 2B e 2C.
Palavras-chave: Ação do professor de Matemática em sala de aula. Relação com o
saber. Matriz 3x3. Análise textual discursiva.
ANDRADE, Edelaine Cristina de. A STUDY ABOUT THE ACTIONS OF
MATHEMATICS TEACHERS IN THE CLASSROOM. 2016. 189 p. Doctoral
dissertation (PhD in Science Teaching and Mathematics Education) – State
University of Londrina, Londrina, 2016.
ABSTRACT
This doctoral dissertation presents the results of a qualitative research, whose
aim was to analyse the actions of Mathematics teachers in the classroom through
a theoretical and methodological tool – a 3x3 Matrix – that allows and assists the
study of actions that can be incorporated in the classroom among teacher,
student and the knowledge to be taught. The research was guided by the
following question: what are the actions of Mathematics teachers in the classroom
and what the 3x3 Matrix can reveal about them? The data consists of videorecorded lessons during two months of the school period and of an interview with
the subjects of the research. All collected information was analysed and
classified, based on Arruda, Lima and Passos (2011) and the discursive textual
analysis. Considering the mutiplicity of the teachers’ actions in the classroom, it
became necessary to allocate them in varied sectors of the 3x3 Matrix, as well
as in many other sub-categories that emerged from the four categories of action:
Bureaucratic and administrative, Wait, Explain and Write. The results of this
research, which has a more descriptive role, showed that the sequence of
teachers’ actions can be summarised as follows: carry out bureaucratic activities;
wait for students to copy, to be quiet or to solve exercises, explain and solve
contents and exercises; and write on the board, whether content or exercise. The
subjects appeared to be mainly concerned about teaching and keeping the
classroom under control, which justifies the focus on column 2 of the 3x3 Matrix
(epistemic relationship with personal and social education). Therefore, we
demonstrated that, although different in some points, with different features and
profiles, the subjects in this research showed to be focused on personal and
social relationship with education – 2B and 2C sectors.
Keywords: Actions of Mathematics teachers in the classroom. Relationship with
knowledge. 3x3 Matrix. Discursive textual analysis.