Filosofia 9.

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ORIENTADOR(A): Cristina
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DISCIPLINA: FILOSOFI A
TURNO: NOTURNO
AULAS: 9
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Sala 03
DATA:
P AUT A DO DI A:

Apresentação dos grupos: Síntese – Resumo da aula anterior; Coordenação – Pauta do dia;
 Socialização – Sugestão de dinâmica:
 *Problematização/Atividade integradora:
 *Vídeo aula: 9 (não tem vídeo)
 *Leitura de imagem:
 *Atividades em grupo:
 *Memorial:
 *Avaliação: Equipe de Avaliação;
* Apresentação dos grupos: Síntese – Resumo da aula anterior; Coordenação – Pauta do dia;
Socialização: Sugestão de dinâmica:
Dinâmica do coração
Material: folhas de papel sulfite e canetas hidrocor ou giz-de-cera para todos os participantes.
Desenvolvimento:
1) Entrega-se uma folha de papel sulfite a cada participante, que deverá desenhar um coração
grande e escrever seu nome fora do coração. O coração deverá ser dividido em quatro partes.
2) Na primeira parte do coração, fazer um símbolo que relate um fato importante realizado por sua
família (o maior acontecimento). Na segunda parte, desenhar sua maior realização pessoal. Na
terceira parte, escrever a coisa mais importante que você pretende realizar nos próximos dois
anos. Na quarta parte do coração, escrever, enfim, a maior decepção de sua vida.
3) Todos os participantes deverão pôr sua folha com o trabalho realizado no centro do círculo,
compartilhando os resultados. Caso sintam necessidade, poderão comentar ou perguntar algo a
respeito das respostas de seus colegas. A pessoa abordada terá liberdade para responder ou não
à questão levantada. Compartilhar sentimentos e descobertas com o grupo.
*Problematização – Dividir a turma em dois grupos:
Grupo 1 e 2– Escolher duas pessoas do grupo para passar a mensagem não verbal para o
grupo (nome de filme de cinema)
Sugestão:
Muita cama nesta hora
Piratas do caribe
De pernas pro ar
O homem de ferro
Se eu fosse você
O rei leão
A era do gelo
Vida de inseto
Os sem florestas
A bela e a fera
Questionamentos:
Quais obstáculos vocês encontraram para cumprir a tarefa?
Quais foram às melhores indicações que receberam?
O que poderia ser feito pata eliminar os obstáculos?
*Vídeo aula 9: Formas não-verbais de comunicação _ ( não tem vídeo )
*Leitura de imagem: dividir a turma em 4 grupos trazer quatro imagens de pintura de Candido
Portinari ou qualquer artista plástico e pedir aos grupos para escrever tudo que viram e o que
quais sentimentos ela transmite.
Grupo 1 –
Grupo 2 –
Grupo 3 –
Grupo 4 –
Resposta do grupo
*Atividades de contextualização: mostrar diferentes formas de comunicação
Sinais de transito – etiqueta de roupas – embalagens – imagem em anexo
*Memorial: criar um logotipo do nome
Avaliação: Equipe de Avaliação – cada aluno fará a avaliação da aula em forma de desenho.
*Anexos:
Observe alguns exemplos:
Cartão vermelho – denúncia de falta grave no futebol.
Charge do autor Tacho – exemplo de linguagem verbal (óxente, polo norte 2100) e não
verbal (imagem: sol, cactus, pinguim).
Placas de trânsito – à frente “proibido andar de bicicleta”, atrás “quebra-molas”.
Símbolo que se coloca na porta para indicar “sanitário masculino”.
Imagem indicativa de “silêncio”.
Semáforo com sinal amarelo advertindo “atenção”.
Curva acentuada a esquerda
Siga em frente
Dê a preferencia
*Questões de Prova:
Curva a esquerda
Proibido ultrapassar
Questões de prova
A - Numere as colunas
1- Banheiro feminino
(
)
2 - Não fume
(
)
3 Posto de combustível
(
)
4 Reciclagem
(
)
5 Radioatividade
(
)
B – coloque V para verdadeiro F para falso nas afirmativas abaixo.
( ) Lógica é uma ciência que estuda as regras do pensamento para o pensar correto
( ) Falácia é um argumento logicamente inconsistente ou inválido.
( ) Sofisma é um raciocínio aparentemente válido criado para induzir os outros indivíduos ao
erro.
C – Complete as frases com as palavras a baixo.
INVESTIGA _ PRODUTOS _ RECURSOS _ CONCEITOS _ APROFUNDAR
1 – A ciência ______________ a verdade enquanto a Tecnologia gera _______________
Que permitem ao homem utilizar, de forma mais eficiente, os ______________ da natureza.
Com certeza dois _________________ instigantes para você comparar e ______________.
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