Psicologia da Educação Escolar

Instituto de Física de São Carlos
Física e Informática
Disciplina: FFI0425 – Psicologia da Educação
Turma: Licenciatura em Matemática
Profa. Dra. Fabíola Maria Monaco
Caros alunos,
li os trabalhos que vocês fizeram em relação à questão proposta em aula.
Gostaria de parabenizá-los pelos textos e pela capacidade de síntese que vocês
demonstraram ter diante do conteúdo de uma área do conhecimento tão
específica e distinta das ciências exatas como é a Psicologia do Ensino.
Entretanto, percebi algumas confusões em relação a alguns conceitos da
Psicologia abordados na aula, o que é perfeitamente compreensível, dado que,
para muitos, esta pode ser uma primeira aproximação com temas da Psicologia
Evolutiva. Segue, então, um feedback geral aos trabalhos de vocês sintetizando
os elementos essenciais que devemos ter em mente em relação ao assunto.
Qualquer dúvida ou comentário que desejem fazer, estou à disposição.
Fabíola.
SÍNTESE
Psicologia da Educação
A Psicologia da Educação como disciplina-ponte busca explicar os
comportamentos psicológicos em situações específicas: as situações
educacionais. Por isso, seu objeto de estudo não pode ser entendido em termos
de leis gerais, como no caso da Psicologia. A Psicologia estuda o
comportamento humano por meio de seus instrumentos teórico e
metodológicos específicos e elabora teorias que, como em todas as áreas
científicas, se caracterizam por leis gerais. A Psicologia da Educação está inscrita
no domínio específico das realizações educacionais, como por exemplo, a
escola, a família, a cultura.
Como uma disciplina-ponte, ela articula a Psicologia e a Educação: ela
utiliza os instrumentos de investigação próprios da Psicologia e estuda os
fenômenos educacionais “in loco”. Assim:
- para a Psicologia, ela oferece explicações sobre fenômenos psicológicos que
acontecem especificamente nas situações educacionais. Por exemplo: como o
aluno desenvolve estratégias de memória em situações de ensino, como a
afetividade interfere no comportamento do aluno em relação ao professor etc;
- e para a Educação, ela oferece explicações sobre o desenvolvimento dos
processos educacionais sob a perspectiva psicológica (dos aspectos
psicológicos). Sabemos que os processos educacionais não acontecem apenas
no âmbito psicológico, como por exemplo, fenômenos de ordem política:
políticas públicas ditam o currículo, o tempo que as crianças devem permanecer
na escola, os níveis de ensino correspondentes a determinadas faixas etárias, se
a escola deve ou não oferecer alimentação etc. Sabemos que isso tudo
determina a forma como se desenvolve a educação escolar: crianças que fora
do horário da escola ficam em casa ocupadas com tarefas domésticas podem
chegar cansadas na aula do dia seguinte; alguns problemas de indisciplina têm
relação com discrepâncias etárias entre alunos “regulares” e alunos multirepetentes; crianças famintas têm dificuldade de aprendizagem etc.
No âmbito psicológico, que é a contribuição da Psicologia da Educação para a
Educação, vamos estudar, por exemplo, por que e de que maneira a defasagem
de idade por série pode interferir na aprendizagem (assim como na questão da
disciplina) e como é possível resolver este problema.
Assim, como resultado, a Psicologia da Educação abarca conhecimentos
que fundamentam a atuação do educador/professor em relação ao como atuar
para promover da forma mais eficiente e produtiva o desenvolvimento
cognitivo e a aprendizagem dos educandos/alunos, elaborando planejamentos
adequados, avaliando seus resultados, reelaborando e flexibilizando-os de
forma a aprimorar a prática e atender melhor às demandas e necessidades dos
estudantes, assim como elaborar estratégias de solução mediante as
dificuldades e os desafios que podem surgir no decorrer do percurso:
dificuldades de aprendizagem persistentes, indisciplina etc.
Ainda, embora tenhamos iniciado a nossa disciplina caracterizando a
Psicologia da Educação para que tenhamos uma visão clara dos nossos objetivos
nela, você verá que ao final da disciplina será muito mais fácil e até mais
intuitivo entender o que é e para que serve a Psicologia da Educação, assim
como saber como recorrer aos seus aportes sempre que necessário.
BIBLIOGRAFIA INDICADA (a biblioteca do IFSC tem todos esses livros)
•
COLL, C. Concepções e tendências atuais em psicologia da educação. In:
COLL, C. et. al. Psicologia da Educação Escolar. Coleção Desenvolvimento
Psicológico e Educação. 2ª. Ed. São Paulo: Artmed, 2004. P.19-42.
•
DAVIS, C. Psicologia da Educação. São Paulo: Cortez, 1993.
•
SALVADOR, C.C. et. al. Psicologia do Ensino. Porto Alegre: Artes Médicas
Sul, 2000.