II – Plano Didático

Plano de Trabalho Docente – 2009
Ensino Médio
ETE João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009
Município: Mococa
Área de conhecimento: Ciência da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série : 2.°
C. H. Semanal : 02 aulas
Professor: Neusa Andrade Dias Brisighello
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: 1.1 Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes
linguagens e suas manifestações especificas.
Habilidades:
Valores e Atitudes: a) Agir segundo
1.1.1 Empregar critérios e aplicar princípios éticos e cidadãos.
procedimentos
próprios
de
analise, b) Refletir antes de formular juízos de
interpretação e critica de documentos de valor.
natureza diversa.
c) Colocar-se no lugar do outro para
1.1.2 Analisar e avaliar a validade dos entendê-lo melhor.
argumentos utilizados segundo pontos de
vista diferentes.
1.1.3 Comparar e relacionar informações
contidas em textos expressos em
diferentes linguagens.
Competência: 1.2 Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e
seus códigos.
Habilidades:
Valores e Atitudes: a) Curiosidade
1.2.1 Articular conhecimentos de diferentes b) Gosto pelo aprender
natureza e áreas numa perspectiva c) Hábito de pesquisar
interdisciplinar.
1.2.2
Selecionar
e
utilizar
fontes
documentais de natureza diversa (textuais,
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
iconográficas, depoimentos ou relatos
orais, objetos materiais), pertinentes ã
obtenção de informações desejadas e de
acordo com objetivos e metodologias de
pesquisa.
Competência: 1.3 Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os
múltiplos fatores que nela intervém como produtos de ação humana.
Habilidades:
Valores e Atitudes: a) Interesse pela
1.3.1 Articular conhecimentos de diferente realidade em que vive.
natureza e áreas numa perspectiva b) Valorização da colaboração de
interdisciplinar.
diferentes povos, etnias, gerações na
construção do patrimônio cultural da
humanidade.
Competência: 1.4 Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação
problema.
Habilidades:
Valores e Atitudes: a) Habito de planejar
1.4.1 Articular conhecimentos de diferentes b) Organização.
naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
1.4.2 Identificar o problema e formular
questões.
1.4.3 Utilizar raciocínios dedutivos e
indutivos.
1.4.4 Comparar e interpretar fenômenos.
1.4.5 Selecionar estratégias de resolução
de problemas.
1.4.6 Utilizar idéias e procedimentos
científicos (leis, teorias, modelos) para a
resolução de problemas qualitativos e
quantitativos.
Competência: 1.5 Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções
humanas, entendendo como elas de desenvolvem por acumulação, continuidade ou
ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e
em suas relações com as transformações sociais.
Habilidades:
Valores e Atitudes: a) Curiosidade e gosto
1.5.1 Articular conhecimentos de diferentes pelo aprender e pela pesquisa.
naturezas e áreas numa perspectiva b) Valorização dos conhecimentos e das
interdisciplinar.
tecnologias que possibilitam a resolução de
1.5.2 Perceber que as tecnologias são problemas.
produtos e produtoras de transformações c) Interesse pela realidade em que vive.
culturais.
d) Ética.
1.5.3 Utilizar elementos e conhecimentos
científicos e tecnológicos para diagnosticar
e relacionar questões sociais e ambientais.
1.5.4 Posicionar-se diante de fatos
presentes a partir de interpretação de suas
relações com o passado.
1.5.5 Reconhecer e respeitar os limites
éticos e morais que devem ser
considerados
na
condução
do
desenvolvimento cientifico e tecnológico.
II – Plano Didático
Conhecimentos1
Procedimentos Didáticos2
1 – Sistemática, Classificação e Biodiversidade
- O que é sistemática
- O desenvolvimento da classificação
- Sistemática moderna
- Os reinos dos seres vivos
2 – Vírus, Moneras, Protistas e Fungos
- Características gerais dos vírus
- Vírus e doenças humanas
- Características gerais de bactérias
- Importância das bactérias para a humanidade
- Características gerais dos protistas
- Características gerais dos fungos
- Importância ecológica e econômica dos fungos
- Bactérias, protozoários, e do fungos enças humanas
1.1 Aula Expositivas e dialogada.
1.2 Aula pratica de oficina.
1.3 Tarefa dirigida.
1.4 Estudo em grupo.
1.5 Pesquisa.
2.1 Aula Expositivas e dialogada.
2.2 Pesquisa.
2.3 Tarefa dirigida.
2.4 Estudo em grupo.
Cronograma
Dia / Mês
07/02 a 31/07
01/08 a 31/10
125
3.1 Aulas expositivas
3.2 Pesquisa
3.3 Tarefa dirigida
3.4 Estudo em grupo
3- Divisão Celular
- Mitose
- Meiose
4- Reprodução e ciclos de vida
- Tipos de reprodução
-Reprodução humana
- Gametogênese
- Fecundação
- Métodos anticoncepcionais
- Desenvolvimento embrionário nos animais
- Histologia Humana
_____________________________________________
4.1 Aulas expositivas
4.2 Pesquisa
4.3 Tarefa dirigida
4.4 Estudo em grupo
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
1.1 Confrontar opiniões e 1.1.1
pontos de vista expressos
em diferentes linguagens e
suas
manifestações
especificas.
Comparar
e
relacionar
informações contidas
em textos expressos
em
diferentes
linguagens.
a) Refletir antes de usar
juízos de valor.
1.2 Articular as redes de 1.1.1
diferenças e semelhanças
entre as linguagens e seus
códigos.
Articular
conhecimentos
de
diferentes natureza e
áreas
numa
perspectiva
interdisciplinar.
a) Curiosidade.
b) Gosto pelo aprender.
c) Habito de pesquisar.
1.3
Compreender a 1.3.1
sociedade, sua gênese,
sua transformação e os
múltiplos fatores que nela
intervém como produtos
de ação humana.
Articular
conhecimentos
de
diferente natureza e
áreas
numa
perspectiva
interdisciplinar.
Instrumento(s)
e
Procedimentos
de
Avaliação1
1 – Apresenta sob diferentes
formas
uma
determinada
informação
ou
idéia,
relacionar o conteúdo do que
foi expresso e identificar
posições convergentes sobre
o objeto tratado.
Critérios de Desempenho
Evidências
Desempenho
1- Clareza e organização 
das idéias.
2- Coerência de idéias com
a realidade.
3- Seleção de informações
utilizadas.
4- Senso critico.
de
Elaboração
e
interpretação de textos,
tabela,
gráficos,
conceitos de maneira
clara, objetiva e crítica.
1 – Propor aos alunos 1- Clareza e organização – Elaboração das respostas
atividades ou apresentar-lhes
das idéias.
das
tarefas,
das
situações em que sejam 2- Seleção de informações
avaliações de maneira
necessárias uma ou varias
utilizadas.
clara e objetiva.
tarefas, tais como: a leitura 3- Utilização da linguagem – Apresentação de recursos
visual
de
paisagens,
técnica.
de comunicação visual
fotografias, quadros etc e a
de maneira clara e
produção de comunicação
objetiva.
visual utilizando esses meios
de expressão.
1 - O aluno deverá analisar-se 1
em relação a um determinado
contexto
sociocultural, 2
percebendo de que forma ele, 3
pessoalmente, contribui para a
permanência
ou
a
Clareza e organização
das idéias.
Criticidade.
Coerência de idéias com
a realidade.
1 – Construção de seu papel
na sociedade agindo de
maneira ética, cientifica e
responsável.
126
1.4
Sistematizar
informações
relevantes
para a compreensão da
situação-problema.
1.5
Compreender
as
ciências, as artes e a
literatura
como
construções
humanas,
entendendo como elas se
a) Interesse pela realidade transformação
de
em que vive.
determinadas situações ao
desempenhar seus papéis
sociais (de estudante, aluno,
consumidor,
eleitor,
contribuinte, torcedor, platéia,
espectador, ouvinte, leitor,
internauta, vizinho, membro do
grêmio, comunidade religiosa,
ONG ou partido político).
Articular conhecimentos 1- Propor projetos de pesquisa
de diferentes naturezas e técnicos-científicos:
áreas numa perspectiva  Propor situação problema.
interdisciplinar.
 Analisar o contexto em que
Identificar o problema e
ela ocorre.
formular questões.
 Identificar
causas
do
Comparar e interpretar
problema.
fenômenos.
 Formular
hipóteses
a) Hábito de planejar.
explicativas.
 Identificar e selecionar
fontes de pesquisa.
 Definir
e
selecionar
amostra.
 Aplicar
técnicas
de
pesquisa por amostragem.
 Definir
etapas
e
cronograma de atividades.
 Propor soluções.
 Avaliar
resultados
alcançados.
1.5.1 Articular
1 – Analisar um determinado
conhecimentos
de produto cientifico, tecnológico
diferentes naturezas e artístico ou literário – por
e
áreas
numa exemplo, uma teoria, um
perspectiva
equipamento, uma pintura, um
1- Clareza e organização
das idéias.
2- Seleção de informações
utilizadas.
3- Viabilidade.
4- Participação.
1 – l Elaboração do projeto
visando sua viabilidade de
acordo com a situação
problema,
suas
conseqüências, benefícios e
riscos.
Clareza de idéias.
Criticidade.
Uso correto de termos
técnicos.
Seleção de informações
1 – Compreensão dos
fenômenos
tecnológicos,
científicos, sociais e suas
interferências no passado,
presente e futuro.
1
2
3
4
desenvolveram
por
acumulação, continuidade 1.5.2
ou ruptura de paradigmas
e percebendo seu papel
na vida humana em
deferentes épocas e em
relações
com
as
transformações sociais.
1.5.3
interdisciplinar.
Perceber que as
tecnologias
são
produtos
e
produtoras
de
transformações
culturais.
Utilizar elementos e
conhecimentos
científicos
e
tecnológicos
para
diagnosticar
e
relacionar questões
sociais e ambientais.
poema, um edifício – e
reconstituir a trajetória histórica
de sua produção e os
desdobramentos
que
ela
provocar no futuro.
utilizadas.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Amabis, J.M. “Biologia dos organismos”, Editora Moderna, 2004.Volume 2
Martho, G.R. “Biologia das Células”, Editora Moderna, 2004 . Volume 1
Revistas: Superinteressante, Globo Ciência, Veja e outras.
Jornais
V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
Para os alunos que estão com rendimento insatisfatório será oferecida a recuperação
continua através de exercícios. A recuperação paralela será realizada quando o aluno
não atingir os objetivos propostos através de uma correção detalhada da avaliação, sob
forma de trabalho e avaliações.
VI - Outras Observações / Informações
interdisciplinares, concursos, exposições etc):
VII – Assinatura:
(proposta
de
projetos,
Data: 09/03/2009
Neusa de Andrade Dias Brisighello
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Rosirene de Cássia Moraes Rocha
R.G. 21.905.477
Assinatura:
_________________________
Regina de F.M.R.Corraini
Coordenadora responsável pelo Núcleo
Acadêmico e Pedagógico
RG 11213190-6
Data:
_______________________
Marcelo Dias do Lago
Diretor
R.G. 10.375.445
atividades