Resumo

OS SOFTWARES DINÂMICOS E O ENSINO DE GEOMETRIA: NOVAS
FERRAMENTAS VELHAS PRÁTICAS
Aécio Miranda – PUC Minas/ FAFIDIA1 - [email protected]
Maria Clara Rezende Frota 2 - PUC Minas – [email protected]
Esse artigo relata uma pesquisa desenvolvida junto a um grupo de professores da
educação básica em processo de formação continuada, com o objetivo de investigar
como o uso de softwares de geometria dinâmica altera a relação dos professores com o
processo de ensino de geometria. Percebemos que os professores tendem a ter um
comportamento similar àquele que apresentam em ambiente de sala convencional, ou
seja, não exploram os aspectos dinâmicos do software para avaliar generalidades da
matemática. Utilizam os recursos do software como meio de mecanização das ações. As
construções que deveriam ter um aspecto de experimentação, levando à realização de
conjecturas e testes de hipóteses, assumem os mesmos aspectos do ensino em ambiente
de sala de aula convencional, ou seja, as figuras construídas nesse novo ambiente
assumem as velhas conotações de ilustrarem os conceitos e definições pré-concebidas.
Palavras-chave: Ensino de geometria, novas tecnologias.
1
Mestrando em Ensino de Matemática-Puc Minas, Professor do curso de Licenciatura em Matemática da
Faculdade de Filosofia e Letras de Diamantina - FAFIDIA
2
Professora da PUC Minas – Mestrado em Ensino e Departamento de Matemática e Estatística.