Proposta de Otimizacao Pedagogica e Administrativa - ffclrp

Benefício:
29 - Bolsa Aprender com Cultura e
Extensão
Ano: 2012
Código do Projeto: 4987
Unidade:
59 : Faculdade de Filosofia, Ciências e
Letras de Ribeirão Preto
Coordenador do projeto: 65820 - Clarice Sumi Kawasaki
Título
PROJETO DE ENSINO INTERDISCIPLINAR COMUNITÁRIO (PEIC): PROPOSTA
DE OTIMIZAÇÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA
Área de Extensão na qual o projeto se enquadra: Educação
Área temática do projeto: Ensino Médio
Área do Conhecimento CAPES:
Grande Área: Ciências Humanas
Área: Educação
Objetivo e descrição sumária
O Projeto de Ensino Interdisciplinar Comunitário (PEIC), que foi fundado em 2004 por
graduandos do curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Filosofia, Ciências e
Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP), funciona de 2a a 6a no período noturno e já
atendeu mais de quatrocentos alunos de baixa renda (média de 50 vagas/ano). Cerca de
oitenta desses alunos foram aprovados em universidades públicas (inclusive na USP) ou
em universidades privadas, com bolsas concedidas pelo bom desempenho no ENEM.
Além disso, o PEIC tem sido objeto de estudo em pesquisas na área da educação e um
espaço para desenvolvimento de estágio supervisionado em algumas disciplinas de
licenciatura. Assim, o PEIC possui não só um caráter de cultura e extensão, mas
também representa um espaço formativo, no qual cerca de quatrocentos graduandos já
desenvolveram atividades práticas nas áreas de ensino e/ou gestão educacional. Desde o
início do PEIC, conteúdos, metodologias e formas de avaliação são organizados de
forma que os objetivos se aproximem o máximo possível do que é preconizado na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96). Para isso, é necessário
utilizar uma abordagem interdisciplinar como instrumento metodológico principal,
garantindo que, não só os alunos, mas também, os graduandos que constituem o corpo
docente do PEIC, utilizem os conhecimentos de várias disciplinas para resolver
problemas concretos, relacionar diferentes fenômenos e, por fim, ter a capacidade de
intervir em sua realidade. Portanto, o objetivo é ampliar e organizar de maneira mais
eficiente e eficaz as ações interdisciplinares do PEIC, aprimorando, conseqüentemente,
a qualidade da formação do graduando que colabora com o projeto e do aluno de baixa
renda que carece, não só de maiores oportunidades de acesso ao ensino superior, mas
também de uma formação básica relativa ao trabalho e à cidadania do indivíduo,
incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crítico.
Ações e detalhamento das atividades
Historicamente, o PEIC conta com a maioria de colaboradores provindos do curso de
Biologia. Isso dificulta as ações interdisciplinares do projeto, além de limitar (mesmo
que sem intenção) a diversidade de novas idéias, ações pedagógicas e/ou
administrativas. Tendo em vista essa questão, bem como o exposto na seção anterior, o
presente projeto propõe a concessão de sete bolsas, que poderão ser utilizadas por
diferentes alunos de graduação com as seguintes funções: (1) Administrativa: gerenciar
o setor financeiro, elaborando planilhas de gastos e propondo meios de captação de
recursos; organizar, elaborar e emitir documentos (atestados, certificados, atas, registros
históricos etc.); além de gerenciar os recursos para confecção do material didático. (2)
Informação e documentação: auxiliar no desenvolvimento de banco de dados amigável
e de fácil acesso pelos integrantes do projeto, que contenha informações sobre o corpo
docente e discente, materiais didáticos, avaliações, finanças, acervo bibliográfico,
imagens e vídeos do projeto; além de organizar a biblioteca; elaborar propostas para a
ampliação do acervo e facilitação do acesso à biblioteca; (3) Psicológica: auxiliar nas
atividades de orientação profissional dos alunos; orientar e encaminhar os alunos ao
Centro de Psicologia Aplicada da FFCLRP quando necessário. Didática em (4) Ciências
naturais; (5) Ciências exatas; (6) Ciências humanas e (7) Linguagens. As funções desses
cargos, independente da grande área a que pertencem, seguirão basicamente as mesmas
diretrizes, que são:- Colaborar com o coordenador de área na confecção e execução do
plano de aula e, mais especificamente, na definição prévia de objetivos que sejam
concretos e avaliáveis, na escolha das técnicas de ensino-aprendizagem mais adequadas,
na confecção de material didático suplementar, na organização e articulação
interdisciplinar do conteúdo e na discussão de diferentes técnicas de avaliação;Auxiliar no processo de articulação entre os professores do PEIC, prioritariamente
dentro da grande área interdisciplinar à qual se insere, mas também entre áreas, visando
à elaboração e execução de planos de aula interdisciplinares;- Promover maior interação
entre corpos discente e docente do PEIC, registrando os relatos verbais dos alunos
durante e após as aulas, propondo atividades sociais e/ou culturais extraclasse e
atividades de auto-avaliação.
Finalidade e relevância para a formação dos alunos envolvidos
Considerando as finalidades da USP – ensino, pesquisa e extensão à sociedade, bem
como, o que preconiza a LDB/96, reconhecemos a importância dos alunos de ensino
superior encararem seu campo de conhecimento como uma construção humana,
compreendendo os aspectos históricos de sua produção e suas relações com os
contextos cultural, socioeconômico e político. Além disso, o exercício de tomada de
decisões parece ser uma questão central, com enfoque na busca autônoma de
conhecimento, na participação de projetos de pesquisa e grupos transdisciplinares, de
discussões acadêmicas, seminários e similares; na realização de estágios e no
desenvolvimento de práticas extensionistas. O PEIC, nesse sentido, tem potencial para
auxiliar no desenvolvimento de tais competências, auxiliando na formação de futuros
profissionais das diversas áreas do conhecimento ligadas ao ensino das ciências
humanas, tecnológicas e naturais.
Resultados esperados / Indicadores de acompanhamento
No contexto do cumprimento das funções propostas espera-se que ocorra: na área
administrativa, o desenvolvimento da capacidade de implementar e consolidar propostas
administrativas; no setor de informação e documentação, o desenvolvimento da
capacidade de selecionar, coletar, organizar e disseminar registros do conhecimento
gerado no PEIC; na assessoria psicológica, a elaboração de atividades de
aconselhamento psicológico e identificação de necessidades de natureza psicológica; e
na área de didática, a elaboração de planos de aula, articulação e execução de aulas
interdisciplinares, além da colaboração na avaliação do projeto. No contexto dos
benefícios dos alunos do PEIC: espera-se que estes demonstrem maior domínio dos
princípios científicos, conhecimento das formas contemporâneas de linguagem e
domínio dos conhecimentos das áreas de humanas necessárias para o exercício de
cidadania, verificáveis por meio de avaliação contínua realizada pelo PEIC.
Número ideal de bolsistas para o projeto: 7
Número mínimo de bolsistas: 5
Público Alvo
Alunos de baixa renda, prioritariamente provindos de escolas públicas de Ribeirão Preto
e região, que sejam concluintes ou egressos do ensino médio em anos anteriores e
tenham sido aprovados pelo processo seletivo do PEIC – o qual é constituído por
avaliação sócio-econômica, entrevista e prova de conhecimentos gerais –; e graduandos
do campus da USP/RP.
Período de realização prevista
Data inicial 01/08/2012
Data final 31/07/2013
Co-responsável(is) pelo projeto
6273736 - Cristina Cinto Araujo Pedroso
782153 - Fernanda Keila Marinho da Silva
1511408 - Marco Antonio de Almeida
Número total de participantes não bolsistas: 9
Órgãos Governamentais e/ou não-governamentais participantes
Há quantos anos o projeto existe? 8
Existe a pretensão de dar continuidade ao projeto em outros anos? Sim
Por quantos anos? 99
Este projeto já foi apresentado em outros anos ao Programa Aprender? Não