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Longa-metragem: Mutum
Ensino Médio
Cinema e Educação:
Mutum.
Disciplinas/Áreas do Conhecimento:
Ciências Humanas: Língua Portuguesa; Arte; Geografia e História.
Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem
•
Conhecer a obra de João Guimarães Rosa
•
Expandir o conceito do sertão como parte do espaço geográfico do Brasil;
•
Compreender a infância e os valores tradicionais da educação familiar;
•
Cultivar o gosto pela leitura e estabelecer contato com a Literatura Roseana;
Conteúdos:
Guimarães Rosa; Modernismo Brasileiro; Sertão; Cinema Brasileiro;
Palavras Chave:
Manuelzão e Miguilim; Guimarães Rosa; Identidade Sertaneja, Campo Geral; Cinema Brasileiro;
Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais
1. No portal Net Educação está disponível um plano de aula sobre Guimarães Rosa. O link é :
https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=plano+de+aula+guimar%C3%A3es+rosa+net+educa%C3%A7%C3%A3o
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Longa-metragem: Mutum
2. O filme está disponível na íntegra no link: https://www.youtube.com/watch?v=L9XoqOsbbVU
3. O site http://www.mutumofilme.com.br contém complementaridades acerca da produção.
4. Neste link, há um vídeo com um bate-papo sobre a obra Campo Geral e suas características:
https://www.youtube.com/watch?v=d7uHyootFUw
5. No link https://pt.wikipedia.org/wiki/Guimar%C3%A3es_Rosa é possível encontrar a biografia e
ainda informações relevantes sobre o autor.
6. No link http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/grande-sertao-veredas-guimaraes-rosae-o-universalismo-filosofico-do-sertao.htm há considerações sobre o autor e sua obra.
7. No
link
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/modernismo-no-brasil---a-3-geracao-
critica-social-e-metalinguagem.htm há um texto sobre o Modernismo e os expoentes da 3°
geração.
8. A obra O léxico de Guimarães Rosa pode ser adquirida no site
http://www.edusp.com.br/detlivro.asp?ID=189647
9. A obra de Darcy Ribeiro O Povo Brasileiro, discute as matrizes históricas que construíram a
sociedade brasileira. Esta obra foi traduzida na linguagem cinematográfica em um documentário,
dividido em episódios muito criativos e instigantes. O capítulo 6 – O Brasil Sertanejo – pode ser
inspirador para o professor se preparar para trabalhar o conceito de Sertão e a obra de
Guimarães Rosa. Neste link pode ser visto o capítulo 6 do documentário O Povo Brasileiro,
dirigido por Isa Grispum Ferraz: https://www.youtube.com/watch?v=NI47_g41gZY
Mutum
Sinopse:
Mutum quer dizer mudo. Mutum é uma ave negra que só canta à noite. E Mutum é também o nome de
um lugar isolado no sertão de Minas Gerais, onde vivem Thiago e sua família. Thiago tem dez anos e é
um menino diferente dos outros. É através do seu olhar que enxergamos o mundo nebuloso dos
adultos, com suas traições, violências e silêncios. Ao lado de Felipe, seu irmão e único amigo, Thiago
será confrontado com este mundo, descobrindo-o ao mesmo tempo em que terá de aprender a deixá-lo.
Ficha técnica Título: Mutum Gênero: Longa-metragem Duração: 85 min. Direção: Sandra Kogut
Elenco (vozes): Thiago da Silva Mariz (Thiago); Wallison Felipe Leal Barroso (Felipe); João Miguel
(Pai); Izadora Fernandez (Mãe); Rômulo Braga (Tio Terez); Paula Regina Sampaio da Silva (Rosa);
Homem da Cidade (Eduardo da Luz Moreira) Classificação: Livre
Ano/Pais de Produção: 2007
Tambellini Filmes / Glória Films
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Longa-metragem: Mutum
1ª Etapa: Atividades prévias: pesquisa e aula sobre o autor
Como atividade prévia à exibição do filme, pode-se pesquisar fases do Modernismo Brasileiro, suas
características e expoentes. Tanto pode ser sugerido o uso da biblioteca (caso a escola disponha de um
acervo com essas obras) como da Internet. Seria interessante uma aula específica sobre Guimarães
Rosa, suas inovações linguísticas e a influência de sua obra sobre outros escritores e artistas, em geral.
Em Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais o professor encontra links para nortear essa pesquisa
(Links 4, 5, 6 e 7)
2ª Etapa: Exibição do filme
Uma introdução deve ser feita para situar que uma obra literária transposta em linguagem fílmica tornase uma outra obra. Em Mutum (adaptação da obra “Campo Geral”), o universo literário de Guimarães
Rosa é abordado pela imagem e sonoridade. Nos extras do DVD, há uma entrevista com a diretora
sobre como foi a experiência de levar para a sétima arte o olhar desse escritor para as coisas do
mundo, além da influência de Rosa na vida da diretora. Feito isso, vamos ao filme.
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3ª Etapa Debate após o filme:
Exibido o filme, pode-se pedir aos alunos que partilhem impressões para, na sequência, iniciarem
o debate a respeito da obra. Algumas sugestões de perguntas para esquentar o debate:
- Como são os personagens?
- Com quais personagens eles mais se identificaram?
- Qual foi a cena mais marcante?
- Quais são os conflitos que o filme apresenta (os familiares/ os sociais/ os geracionais)?
- Como se dão os diálogos entre pai e filho em Mutum?
- Há igualdade de gênero na relação familiar?
- A perspectiva da criança é a mesma do pai?
- Como o Tiago se diverte com esse cenário?
- Qual a reação de Tiago ao experimentar os óculos do Doutor?
4ª Etapa: Atividades
Arte
Como atividade, pode-se propor uma reflexão sobre os modos de vida dos personagens e das pessoas
que vivem no interior do Brasil. Contam muito as vivências dos próprios alunos e de familiares. Algumas
perguntas podem inspirar essa discussão, como: Qual a diferença entre o cotidiano desses
personagens e o dos alunos? Como se dá a relação de gênero entre o pai e a mãe de Tiago? É
diferente das relações conjugais das pessoas que vivem na cidade? Como o pai enxerga Tiago e vicee-versa? Por que Tiago gosta tanto do tio? Após esse debate, pode-se propor aos alunos a escolha de
alguns diálogos para a reconstrução cênica do filme. Sugestões de alguns diálogos: a cena da briga
entre o pai e a mãe de Tiago, conversas com seu irmão Felipe, a aproximação do Doutor que lhe
ofereceu os óculos, etc.
Língua Portuguesa
Pode-se propor a leitura de Manuelzão e Miguilim e, em seguida, um levantamento dos neologismos
criados pelo autor. Como fonte de pesquisa para tal atividade, o livro O léxico de Guimarães Rosa, de
Nilce Sant´Anna Martins (item 8 de Para saber Mais).
1. Como explorar o processo de criação das palavras? Como misturar verbos, adjetivos, flexões,
preposições de forma que estabeleçam um sentido cada vez mais amplo?
2. Propor aos alunos um jogo de criação de palavras e os contextos mais apropriados para a sua
utilização.
Geografia
Pode-se também propor uma atividade de Geografia que elucide as características das atividades
socioeconômicas do sertão e suas disparidades em relação a outras regiões do Brasil. Os alunos, em
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grupos, podem pesquisar a forma como esse isolamento geográfico constituiu os modos de vida e
sustento do sertanejo, a fim de ampliarem a percepção acerca das demandas que consideramos
fundamentais para o desenvolvimento humano nessa região. As informações colhidas dessa pesquisa
podem ser apresentadas de diversas formas: seminário, apresentação de slides, vídeo, música, teatro
etc.. Cabe ao professor direcionar as habilidades específicas de cada grupo/indivíduo para a
apresentação de um trabalho que ofereça as seguintes informações:
1. Características climáticas / Biodiversidade.
2. Aspectos históricos (Brasil Colônia – Latifúndios)
3. Cangaço.
4. Aspectos Políticos
5ª Etapa: Fechamento – Geografia e Língua Portuguesa
Como fechamento das atividades, pode ser exibido o episódio Brasil Sertanejo, capítulo 6 do
documentário O Povo Brasileiro, de Isa Grispum Ferraz, inspirado na obra de Darcy Ribeiro (item 9
de Para Saber Mais). A constituição da identidade sertaneja pode ser relacionada à obra literária de
Guimarães Rosa, consolidando a experiência cultural proporcionada pelo filme Mutum.
Profª Drª Cláudia Mogadouro
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