DE 2 – Comunicação e compreensão de texto – 7ª série

DE 2 – Comunicação e compreensão de texto – 8º ano
Nossos “15 minutos de fama”
Atividade 1: O que você já sabe
Nesta atividade discuta com os alunos a respeito do veículo de comunicação ‘televisão’. Esta
é uma atividade de sondagem de conhecimentos. Utilize as perguntas formuladas para os
alunos.
• O que é a televisão para você?
• Como a televisão participa de seu dia a dia?
• A TV é um meio de comunicação? Como? E por quê?
Atividade 2: Os meios de comunicação
Peça para que os alunos leiam o texto proposto a eles. Promova uma discussão coletiva
desse texto e, se achar necessário, faça uma breve observação a respeito dos meios de
comunicação de massa: rádio, jornal, revista.
Faça um levantamento, para aquecimento, dos jornais e revistas que os alunos conhecem e
se acostumam ler alguns deles, ou pelo menos trechos, seções etc. Pergunte-lhes também
sobre as rádios que costumam ouvir em suas casas e quais programas preferem.
Atividade 3: Na música e na telinha
Coloque
na
lousa
eletrônica
a
letra
da
música
15
minutos
de
fama
http://www.youtube.com/watch?v=QNIk7DXQUds&feature=player_embedded, do
grupo de rock Os Titãs, para leitura e interpretação.
Pontos a serem abordados na leitura da letra da música:





O que ela fala sobre os 15 minutos de fama?
Peça para a turma apresentar casos de personalidades que eram notícia e não são mais.
A expressão ‘descanse em paz’ é utilizada normalmente com que sentido?
E na música, ela apresenta significados ambíguos. Um literal e outro metafórico
(eufemismo). Discuta isso com os alunos.
Peça para localizarem as contradições presentes nas expressões que estão em negrito
nos versos abaixo:
O gênio da última hora
É o idiota do ano seguinte
O último novo-rico
É o mais novo pedinte
Chame a atenção dos alunos para o título que faz parte do refrão: A melhor banda de todos
os tempos da última semana.
Observe a construção do mesmo. Aqui se pode fazer a análise do uso gramatical dos termos
para entender o duplo sentido das expressões grifadas.
Com isso damos sentido ao estudo dos aspectos gramaticais. Ex.: a contradição entre todos
os tempos e última semana.
• Outras contradições presentes:
O melhor disco brasileiro de música americana
O melhor disco dos últimos anos de sucessos do passado
O maior sucesso de todos os tempos entre os dez maiores fracassos
• Neste trecho, professor, é possível fazer uma análise dos termos gramaticais para indicar
as diferenças.
As novidades antigas
Os bons meninos de hoje
Eram os rebeldes da outra estação
O ilustre desconhecido
• A síntese da letra: Não importa contradição/O que importa é televisão/ Dizem que não há
nada que você não se acostume
• O duplo sentido para o termo ‘em inglês’ na língua inglesa e na expressão artística:
Um idiota em inglês/Se é um idiota, é bem menos que nós
Um idiota em inglês/É bem melhor do que eu e vocês
Vale finalizar a atividade com a discussão – ou pelo menos uma introdução à discussão - a
respeito do que guia a indústria da fama.
Também vale a pena discutir o que sustenta a mídia da TV, por exemplo: os comerciais, o
IBOPE. Logo, o que assistimos interfere no que continua a passar na TV, não é mesmo?
Atividade 4: Vamos escrever
Neste exercício, os alunos irão responder a questões preparadas para eles e que eles
acessam no ícone das Questões Online, à direita da tela.
Oriente-os a registrar o máximo de informações e observações que conseguirem das
discussões feitas em grupo.