Atividade 2: Os meios de comunicação

PA_Português_8_DE02
Comunicação e compreensão de texto
Nossos “15 minutos de fama”
Atividade 1: O que você já sabe
Nesta atividade discuta com os alunos a respeito do veículo de comunicação
‘televisão’. Esta é uma atividade de sondagem de conhecimentos. Utilize as perguntas
formuladas para os alunos.
• O que é a televisão para você?
• Como a televisão participa de seu dia a dia?
• A TV é um meio de comunicação? Como? E por quê?
Atividade 2: Os meios de comunicação
Peça que os alunos leiam o texto proposto a eles. Promova uma discussão coletiva
desse texto e, se achar necessário, faça uma breve observação a respeito dos meios
de comunicação de massa: rádio, jornal, revista.
Faça um levantamento, para aquecimento, dos jornais e revistas que os alunos
conhecem e se costumam ler alguns deles, ou pelo menos trechos, seções etc.
Pergunte-lhes também sobre as rádios que costumam ouvir em suas casas e quais
programas preferem.
Atividade 3: Na música e na telinha
Coloque na lousa eletrônica a letra da música 15 minutos de fama
(http://www.youtube.com/watch?v=QNIk7DXQUds&feature=player_embedded),
do grupo de rock Os Titãs, para leitura e interpretação.
Pontos a serem abordados na leitura da letra da música:
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O que ela fala sobre os 15 minutos de fama?
Peça para a turma apresentar casos de personalidades que eram notícia e não
são mais.
A expressão ‘descanse em paz’ é utilizada normalmente com que sentido?
E na música, ela apresenta significados ambíguos. Um literal e outro metafórico
(eufemismo). Discuta isso com os alunos.
Peça para localizarem as contradições presentes nas expressões que estão em
negrito nos versos abaixo:
O gênio da última hora
É o idiota do ano seguinte
O último novo-rico
É o mais novo pedinte
Chame a atenção dos alunos para o título que faz parte do refrão: A melhor banda de
todos os tempos da última semana. Observe sua construção. Aqui se pode fazer a
análise do uso gramatical dos termos para entender o duplo sentido das expressões
grifadas. Com isso, damos sentido ao estudo dos aspectos gramaticais. Ex.: a
contradição entre todos os tempos e última semana.
• Outras contradições presentes:
O melhor disco brasileiro de música americana
O melhor disco dos últimos anos de sucessos do passado
O maior sucesso de todos os tempos entre os dez maiores fracassos
• Neste trecho, professor, é possível fazer uma análise dos termos gramaticais para
indicar as diferenças.
As novidades antigas
Os bons meninos de hoje
Eram os rebeldes da outra estação
O ilustre desconhecido
• A síntese da letra: Não importa contradição/O que importa é televisão/ Dizem que
não há nada que você não se acostume
• O duplo sentido para o termo ‘em inglês’ na língua inglesa e na expressão artística:
Um idiota em inglês/Se é um idiota, é
Um idiota em inglês/É bem melhor do que eu e vocês
bem
menos
que
nós
Vale finalizar a atividade com a discussão – ou pelo menos uma introdução à
discussão – a respeito do que guia a indústria da fama.
Também vale a pena discutir o que sustenta a mídia da TV, por exemplo: os
comerciais, o IBOPE. Logo, o que assistimos interfere no que continua a passar na
TV, não é mesmo?
Atividade 4: Vamos escrever
Neste exercício, os alunos irão responder a questões preparadas para eles e que eles
acessam no ícone das Questões Online, à direita da tela.
Oriente-os a registrar o máximo de informações e observações que conseguirem das
discussões feitas em grupo.