Gabarito da Atividade 4 Arquivo

ATIVIDADE 4 - GABARITO
1.
Parágrafos do
texto base
Parágrafo 1
Parágrafo 2
Parágrafo 3
Parágrafo 4
Ideia núcleo
- Apresentação do primeiro autor a empregar o termo
“gramaticalização”, Meillet;
- Admissão de que a história desse processo (a gramaticalização)
pode estar relacionada a épocas bem mais remotas;
- Exposição de informações históricas concernentes aos estudos
relacionados a esse conceito.
- Exposição de informações históricas (continuação), indicando
outros autores que já abordavam questões relacionadas à
gramaticalização antes mesmo de Meillet.
- Atribuição de título de “pai dos estudos em gramaticalização” para
Horne Tooke, segundo Heine et al. (1991, p. 5).
- Indicação de outros autores que precederam Meilet, como os
citados nos parágrafos 1, 2 e 3, os quais foram aprimorando os
estudos em gramaticalização até se chegar a Meillet.
2.
a) O primeiro autor conhecido a empregar o termo gramaticalização, numa acepção muito
próxima à adotada pelo funcionalismo, foi Antoine Meillet (1912), que a entendia como a
atribuição de um caráter gramatical a uma palavra outrora autônoma (processo diacrônico).
Possibilidade de resposta:
Compreendido como a atribuição de um status gramatical a um item anteriormente autônomo, o
termo “gramaticalização” foi cunhado por Meillet (1912). No entanto, há indícios de estudos
anteriores a esse autor.
b) [...] Contudo, a história desse processo pode estar relacionada a épocas bem mais remotas.
Assim, no século X, na China, um escritor chamado Zhou Bo-qi, da dinastia yuan, já falava
na mudança de símbolos cheios para símbolos vazios.
No século XVIII, os filósofos franceses Etienne Bonnot de Condillac e Jean Jacques
Rousseau afirmavam que os lexemas concretos teriam originado tanto vocábulos abstratos
quanto as complexidades gramaticais. Parece ser de Condillac (1746) a percepção de que as
flexões verbais, como os sufixos, teriam vindo de palavras independentes mais antigas.
Segundo Heine et al. (1991, p. 5), pode ter sido aí que os gramáticos comparativistas
extraíram sua inspiração para os estudos do indo-europeu, a partir do século XIX.
Possibilidade de resposta:
Há vestígios de estudos relacionados à gramaticalização que remontam ao século X. Mais tarde,
outros estudos, também anteriores a Meillet, revelaram a preocupação em investigar esse processo
de mudança linguística (em que “processo de mudança linguística” é um hiperônimo para
“gramaticalização”).
c) Possibilidade de resposta:
Heine et al. (1991, p. 5 apud ROSÁRIO, 2010) atribuem o título de “pai dos estudos em
gramaticalização” a Horne Tooke (século XVIII)
d) Possibilidade de resposta: Vários autores vieram após Tooke. Eles aprimorram as ideias
relativas a esse processo até se chegar a Meillet, cuja contribuição foi não apenas ter criado o
termo “gramaticalização”, mas também ter mostrado a importância desse conceito para as
ciências da linguagem.
3. Possibilidade de resposta:
Segundo Rosário (2010), o termo “gramaticalização”, compreendido como a atribuição de um
status gramatical a um item anteriormente autônomo, foi cunhado por Meillet (1912). No entanto,
há indícios de estudos anteriores a esse autor que remontam ao século X. Mais tarde, outros
estudos, também anteriores a Meillet, revelaram a preocupação em investigar esse processo de
mudança linguística. Heine et al. (1991, p. 5 apud ROSÁRIO, 2010) atribuem o título de “pai dos
estudos em gramaticalização” a Horne Tooke (século XVIII), o qual foi sucedido por vários outros
autores que refinaram as ideias relativas a esse processo até se chegar a Meillet. A contribuição
desse último autor reside não somente no fato de ter criado o termo “gramaticalização”, mas
também por ter mostrado a importância desse conceito para as ciências da linguagem.
_______________________________________________________________________________
O aluno deverá, em linhas gerais, ser capaz de:
1) Identificar as ideias núcleo encontradas no texto, que são, basicamente:
2) Suprimir o que for dispensável, fazer generalizações e transformações no texto;
3) Delimitar as “vozes” do texto.
4) Atribuir “atos” ao autor do texto resumido, por exemplo:
O autor:
- afirma;
- discute;
- argumenta;
- explica;
- defende;
- admite, etc.