COLÉGIO MARISTA - PATOS DE MINAS

Segmento: Ensino Fundamental II
Turmas: 9º. Ano
Professor (a): Alessandra Dias Costa e Silva
Componente Curricular: Biologia
Conteúdo Cultural: Atividade prática- Terrário no ensino de Ecologia
Título: O uso de um terrário no ensino de Ecologia
O terrário é um dispositivo experimental que reproduz um ambiente natural. Uma vez que
sua constituição não segue padrão obrigatório, podemos considerar pertinente a ele o que se desejar
estudar.
Os terrários são agrupados em diferentes tipos consoantes às características dos fatores
bióticos e abióticos presentes. A cada tipo de terrário, será necessário efetuar diferentes cuidados de
manutenção, que estão relacionados com os objetivos da experiência. O solo a utilizar será do
mesmo tipo em todos os terrários, privilegiando-se o solo especialmente tratado com desinfetantes e
adubos, que se compra nas lojas da especialidade.
Entendendo as interações físicas, químicas e biológicas ocorridas no terrário. No conjunto
do terrário observamos que com a terra molhada, os sais minerais e a luz, as plantas realizam
fotossíntese, liberando oxigênio renovando o ar, além de produzirem os alimentos necessários.
Por meio das interações dos componentes bióticos com o meio abiótico no ambiente do
terrário, estendemos nossa compreensão para as relações estabelecidas nos diferentes ecossistemas
presentes em nosso planeta. Na Terra as inter-relações que acontecem na biosfera acontecem de
forma semelhante às do terrário, como exemplo as transformações gasosas das plantas e animais.
Procedimento:
Equipe 1: Terrário pantanoso
Montar o terrário e após, regar com grande quantidade de água. O terrário é um dispositivo
experimental que reproduz um ambiente natural.
Equipe 2: Terrário intermediário
Possui o solo não saturado em água, mas com alguma umidade. A exigência de rega é menor. O
teor em água neste solo é semelhante ao comumente utilizado em jardinagem.
Equipe 3: Terrário seco
Composição do solo inicial igual à dos restantes terrários. Contudo, não adicione água.
Equipe 4: Terrário iluminado
Em termos do teor de água no solo este terrário tem as mesmas características que o intermédio. As
plantas a cultivar são de espécies diferentes em relação às anteriores, utilizando-se o feijão rasteiro e
o milho, os animais a introduzir são os mesmos anteriores.
Equipe 5: Terrário não iluminado
É semelhante ao anterior no que diz respeito às espécies animais e vegetais bem como ao tipo de
solo e teor em água, a diferença reside no fato de se encontrar fechado.
Atividades:
1) Quais conceitos de ecologia, podemos identificar no terrário?
2) O que aconteceria se durante o período de observação todo lixo produzido na sala de aula fosse
jogado dentro do terrário?
3)Que fator de desenvolvimento da vida no terrário você considera mais importante?
4)Quais são os componentes vivos (bióticos) do terrário?
5)Quais são os componentes não vivos (abióticos) do terrário? Qual a importância destes
componentes?
6)O que acontece se tirar o ar do terrário, ou prejudicar sua qualidade? De que forma isso pode
acontecer no ambiente que vivemos (poluição, por exemplo)?
7)Represente em forma de desenho como você visualiza a relação da mini – biosfera do terrário
com o planeta Terra.
5) Quais são as observações ao longo de duas semanas de análise?
6) Compare as diferenças entre todos os terrários após duas semanas.
Laboratório de Informática
Elabore um texto abordando o seguinte tema: A Terra um grande terrário?
Produzir um mapa conceitual (http://cmap.ihmc.us/ ) sobre os seguintes conceitos:
Os componentes de um ecossistema.
A importância da preservação do meio ambiente.
As ações que comprometem o meio ambiente.
Outros conceitos de ecologia.