1C - COLÉGIO ESTADUAL JARDIM PORTO ALEGRE

PLANO DE TRABALHO DOCENTE: ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
1º ano “C”
Turno: Noturno
PROFESSOR; LUIS ALBERTO SCHNEIDER
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
1º Bimestre
- Dimensão econômica do espaço geográfico;
- Dimensão política do espaço geográfico;
- Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico;
- Dimensão socioambiental do espaço geográfico;
CONTEÚDOS
BÁSICOS

Representaçã
o do espaço
produzido.
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS

A geografia como
conhecimento
científico;
Localização e orientação.
 Cartografia: projeções,
escalas, coordenadas
geográficas, fusos
horários;
 Os mapas;


JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS
AVALIAÇÃO
Critérios:

econhecer os movimentos
realizados pelo planeta terra e
suas consequências para os
fenômenos naturais e para a
organização das sociedades;

ompreender que as projeções
cartográficas determinas as
características dos mapas e
revelam os objetivos e concepção
de mundo de quem os
confecciona;
Representação
gráfica;
Novas tecnologias e
suas aplicações;
Observação: A educação
Ambiental LF n} 9795/99,
história e cultura afrobrasileira africana e indígena
( Lei n} 11.645/08) História
do Paraná, prevenção ao
uso indevido de drogas,
sexualidade humana,
educação fiscal;
enfrentamento da violência
contra a criança e o
adolescente; direito da
criança e adolescente Lei
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS
DIDÁTICOS

ntender o que é sistema de
posicionamento global (GPS) e
ter noção suas possibilidades de
uso;
Ao abordar
R estes conteúdos básicos
serão enfocados a principio os
conteúdos específicos: localização e
orientação; mapas; representações
gráficas e suas tecnologias, mas ao
longo do curso esses conteúdos serão
constantemente retomados.
Para essa
C abordagem serão utilizados
diversos recursos
metodológicos
como: leitura e interpretação de textos
diversos, mapas, globo
e imagens;
atividade de campo;
A realização de experiências, atividades
escritas,
trabalhos
em
grupos,
apresentação
de
trabalhos,
debates
ea
E
utilização de recursos audiovisuais
Os conceitos fundamentais da
Geografia - paisagem, lugar, região,
território, natureza e sociedade serão
apresentados numa perspectiva crítica
A compreensão do objeto da Geografia
– espaço geográfico – é a finalidade do
ensino dessa disciplina.
As categorias de análise da Geografia,
as relações Sociedade-Natureza e as
relações Espaço- Temporal, são
fundamentais para a compreensão dos
Espera-se que o aluno:
Aproprie-se
dos
conceitos
de
região,
território,
paisagem,
natureza e lugar.
- Faça leitura do espaço
através dos instrumentos
da cartográfica – mapas,
tabelas,
gráficos
e
imagens.
Instrumentos:
observação
e
acompanhamento;
avaliação
dissertativa,
objetiva, oral, exercícios,
entre outros a critério do
professor.
Nas provas serão
avaliados o conhecimento
adquirido pelo aluno, a
consciência e a clareza
nas respostas. Na
apresentação serão
considerados o domínio
do assunto e a relação
federal n} 11.525/07;
educação tributária dec. nº
1143/00 serão práticas
educativas integradas,
contínuas e permanentes no
desenvolvimento dos
conteúdos no ensino da
geografia em todos os anos
do Ensino Médio
conteúdos.
As realidades local e paranaense
deverão ser consideradas sempre que
possível
.
Os conteúdos devem ser espacializados
e tratados em diferentes escalas
geográficas com uso da linguagem
cartográfica - signos,escala e
orientação.
As culturas afro-brasileira e indígena
deverão ser consideradas no
desenvolvimento dos conteúdos, bem
como a Educação Ambiental.
- Leitura, explanação e discussões de
textos do livro didático e textos diversos
(revista, internet, jornais);
- Interpretação e análise de ;
- Exploração de imagens através da TV
multimídia;
- Trabalhos de Campo (Preservação de
corpos hídricos urbanos);
- Os conceitos fundamentais da
Geografia - paisagem, lugar, região,
território, natureza e sociedadeserão
apresentados numa perspectiva crítica
- A compreensão do objeto da
Geografia – espaço geográfico – é a
finalidade do ensino dessa disciplina.
- As categorias de análise da Geografia,
as relações Sociedade-Natureza e as
relações Espaço- Temporal, são
fundamentais para a compreensão dos
conteúdos.
- As realidades local e paranaense
deverão ser consideradas sempre que
possível.
das aulas teóricas com os
trabalhos práticos
relacionados às aulas no
campo.
Recuperação paralela
será uma retomada
constante dos conteúdos
toda vez que o professor
perceba que seus
objetivos não foram
alcançados.
Serão utilizadas
metodologias
diferenciadas para que
ocorra o processo de
ensino-aprendizagem e a
construção do
conhecimento com a
utilização de vários
recursos didáticos e uma
nova avaliação ocorrerá
após este processo, de
acordo com o regimento
escolar.
REFERÊNCIAS:
MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio de. Geografia: geografia geral e do Brasil – espaço geográfico e globalização. volume 1.São Paulo:Scipione 2005; SAMPAIO,
Fernando dos Santos e SUCENA, Ivone Silveira. Geografia – ser protagonista 1º ano.São Paulo. Edições SM, 20010; BOLIGIAN, Levon. Geografia – espaço e vivência,
vol.1 / Levon Boligian, Andressa Turcatel Alves Boligian. São Paulo. Saraiva, 2010; TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil vol. 1 / Lygia Terra,
Regina Araújo, Raul Borges Guimarães. São Paulo. Moderna, 2010.
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
1ºano “C”
PROFESSOR: LUIS ALBERTO SCHNEIDER
PLANO DE TRABALHO DOCENTE: ENSINO MÉDIO
2º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
- Dimensão econômica do espaço geográfico;
- Dimensão política do espaço geográfico;
- Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico;
- Dimensão socioambiental do espaço geográfico;
CONTEÚDOS
BÁSICOS


CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Formação
e
transformação
das paisagens
naturais
e
culturais;
Dinâmica
natureza.
da

JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS
Conceitos de espaço e
paisagem;


Estrutura geológica;


Estruturas e formas de
relevo;

Clima;

Solo;

Hidrografia;

Biomas e formações
vegetais;
Observação: A educação
Ambiental LF n} 9795/99,
história e cultura afrobrasileira africana e indígena
( Lei n} 11.645/08) História
do Paraná, prevenção ao
ompreenda os conceitos de lugar
e paisagem.
prender como as eras geológicas
estão estruturadas e qual a sua
importância para organizar os
conhecimentos sobre a evolução
da terra.


dentificar as principais
características da estrutura
geológica do Brasil.
Compreenda as diferentes
dinâmicas naturais e ações
antrópicas.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS
DIDÁTICOS
Ao abordar
C estes conteúdos básicos
serão enfocados a principio os
conteúdos específicos: localização e
orientação;
mapas; representações
A
gráficas e suas tecnologias, mas ao
longo do curso esses conteúdos serão
constantemente retomados.
Para essa abordagem serão utilizados
diversos recursos
metodológicos
como: leitura
e interpretação de textos
I
diversos, mapas, globo
e imagens;
atividade de campo;
A realização de experiências, atividades
escritas,
trabalhos
em
grupos,
apresentação de trabalhos, debates e a
utilização de recursos audiovisuais
Os conceitos fundamentais da
Geografia - paisagem, lugar, região,
território, natureza e sociedade serão
apresentados numa perspectiva crítica
A compreensão do objeto da Geografia
– espaço geográfico – é a finalidade do
ensino dessa disciplina.
As categorias de análise da Geografia,
as relações Sociedade-Natureza e as
relações Espaço- Temporal, são
AVALIAÇÃO
Critérios:
Compreenda
a
formação natural e a
transformação
das
diferentes paisagens pela
ação humana e sua
utilização em diferentes
escalas na sociedade
capitalista.
- Compreenda as ações
regionais, nacionais e
internacionais
da
proteção aos recursos
hídricos
e
demais
recursos naturais, frente
a sua importância sócio
ambiental, para tanto
serão
utilizados
os
seguintes
Instrumentos:observaçã
o e acompanhamento;
avaliação
dissertativa,
objetiva, oral, exercícios,
entre outros a critério do
professor.
Os alunos serão
uso indevido de drogas,
sexualidade humana,
educação fiscal;
enfrentamento da violência
contra a criança e o
adolescente; direito da
criança e adolescente Lei
federal n} 11.525/07;
educação tributária dec. nº
1143/00 serão práticas
educativas integradas,
contínuas e permanentes no
desenvolvimento dos
conteúdos no ensino da
geografia em todos os anos
do Ensino Médio
REFERÊNCIAS:
fundamentais para a compreensão dos
conteúdos.
As realidades local e paranaense
deverão ser consideradas sempre que
possível
.
Os conteúdos devem ser espacializados
e tratados em diferentes escalas
geográficas com uso da linguagem
cartográfica - signos,escala e
orientação.
As culturas afro-brasileira e indígena
deverão ser consideradas no
desenvolvimento dos conteúdos, bem
como a Educação Ambiental.
- Leitura, explanação e discussões de
textos do livro didático e textos diversos
(revista, internet, jornais);
- Interpretação e análise de ;
- Exploração de imagens através da TV
multimídia;
- Trabalhos de Campo (Preservação de
corpos hídricos urbanos);
avaliados através de
provas escritas
(subjetivas) e da
apresentação de
trabalhos em grupo.
- Nas provas serão
avaliados o conhecimento
adquirido pelo aluno, a
consciência e a clareza
nas respostas. Na
apresentação serão
considerados o domínio
do assunto e a relação
das aulas teóricas com os
trabalhos práticos
relacionados às aulas no
campo.
Rrecuperação paralela:
será uma retomada
constante dos conteúdos
toda vez que o professor
perceba que seus
objetivos não foram
alcançados.
Serão utilizadas
metodologias
diferenciadas para que
ocorra o processo de
ensino-aprendizagem e a
construção do
conhecimento com a
utilização de vários
recursos didáticos e uma
nova avaliação ocorrerá
após este processo, de
acordo com o regimento
escolar.
MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio de. Geografia: geografia geral e do Brasil – espaço geográfico e globalização. volume 1.São Paulo:Scipione 2005; SAMPAIO,
Fernando dos Santos e SUCENA, Ivone Silveira. Geografia – ser protagonista 1º ano.São Paulo. Edições SM, 20010; BOLIGIAN, Levon. Geografia – espaço e vivência,
vol.1 / Levon Boligian, Andressa Turcatel Alves Boligian. São Paulo. Saraiva, 2010; TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil vol. 1 / Lygia Terra,
Regina Araújo, Raul Borges Guimarães. São Paulo. Moderna, 2010.
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
1ºano “C”
PROFESSOR: LUIS ALBERTO SCHNEIDER
PLANO DE TRABALHO DOCENTE: ENSINO MÉDIO
3º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
- Dimensão econômica do espaço geográfico;
- Dimensão política do espaço geográfico;
- Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico;
- Dimensão socioambiental do espaço geográfico;
CONTEÚDOS
BÁSICOS

Dinâmica da
natureza
e
sua alteração
pelo emprego
de tecnologias
de exploração
e produção;

A distribuição
espacial das
atividades
produtivas e a
(re)organizaçã
o do
espaço geográfico;

O espaço
rural e a
modernizaçã
o da
agricultura;
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS

O Mundo rural.

A agricultura brasileira.

A modernização da
agricultura.

O mundo rural
brasileiro.

Brasil: potência
agropecuária.
Observação: A educação
Ambiental LF n} 9795/99,
história e cultura afrobrasileira africana e indígena
( Lei n} 11.645/08) História
do Paraná, prevenção ao
uso indevido de drogas,
sexualidade humana,
educação fiscal;
enfrentamento da violência
contra a criança e o
adolescente; direito da
JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS

Entenda como as diferentes
tecnologias influenciam na
alteração da dinâmica da
natureza e na organização
das atividades produtivas.

onheça e relacione a distribuição
das atividades produtivas
brasileiras e internacionais.


ntenda como a agropecuária atua
na organização do espaço
geográfico.
Conheça as diferentes formas de
modernização que estão
presentes no espaço rural e suas
contradições.

onheça o processo de formação
da estrutura fundiária brasileira e
a sua atual configuração.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS
DIDÁTICOS
Ao abordar estes conteúdos básicos
serão enfocados a principio os
conteúdos específicos: localização e
orientação; mapas; representações
gráficas e suas tecnologias, mas ao
longo do Ccurso esses conteúdos serão
constantemente retomados.
Para essa abordagem serão utilizados
diversos recursos
metodológicos
como: leitura
e interpretação de textos
E
diversos, mapas, globo
e imagens;
atividade de campo;
A realização de experiências, atividades
escritas,
trabalhos
em
grupos,
apresentação de trabalhos, debates e a
utilização de recursos audiovisuais
Os conceitos fundamentais da
GeografiaC- paisagem, lugar, região,
território, natureza e sociedade serão
apresentados numa perspectiva crítica
A compreensão do objeto da Geografia
– espaço geográfico – é a finalidade do
ensino dessa disciplina.
As categorias de análise da Geografia,
as relações Sociedade-Natureza e as
AVALIAÇÃO
Critérios:
Espera-se que o aluno:
Aproprie-se
dos
conceitos
de
região,
território,
paisagem,
natureza e lugar.
- Faça leitura do espaço
através dos instrumentos
da cartográfica – mapas,
tabelas,
gráficos
e
imagens.
Compreenda
a
formação natural e a
transformação
das
diferentes paisagens pela
ação humana e sua
utilização em diferentes
escalas na sociedade
capitalista.
- Compreenda o uso da
tecnologia na alteração
da dinâmica da natureza
e
nas
atividades
produtivas.
- Compreenda as ações
criança e adolescente Lei
federal n} 11.525/07;
educação tributária dec. nº
1143/00 serão práticas
educativas integradas,
contínuas e permanentes no
desenvolvimento dos
conteúdos no ensino da
geografia em todos os anos
do Ensino Médio
relações Espaço- Temporal, são
fundamentais para a compreensão dos
conteúdos.
As realidades local e paranaense
deverão ser consideradas sempre que
possível
.
Os conteúdos devem ser espacializados
e tratados em diferentes escalas
geográficas com uso da linguagem
cartográfica - signos,escala e
orientação.
As culturas afro-brasileira e indígena
deverão ser consideradas no
desenvolvimento dos conteúdos, bem
como a Educação Ambiental.
- Leitura, explanação e discussões de
textos do livro didático e textos diversos
(revista, internet, jornais);
- Interpretação e análise de ;
- Exploração de imagens através da TV
multimídia;
- Trabalhos de Campo (Preservação de
corpos hídricos urbanos);
regionais, nacionais e
internacionais
da
proteção aos recursos
hídricos
e
demais
recursos naturais, frente
a sua importância sócio
ambiental, para tanto
serão
utilizados
os
seguintes
Instrumentos:observaçã
o e acompanhamento;
avaliação
dissertativa,
objetiva, oral, exercícios,
entre outros a critério do
professor.
Os alunos serão
avaliados através de
provas escritas
(subjetivas) e da
apresentação de
trabalhos em grupo.
- Nas provas serão
avaliados o conhecimento
adquirido pelo aluno, a
consciência e a clareza
nas respostas. Na
apresentação serão
considerados o domínio
do assunto e a relação
das aulas teóricas com os
trabalhos práticos
relacionados às aulas no
campo.
Recuperação
paralela:será uma
retomada constante dos
conteúdos toda vez que o
professor perceba que
seus objetivos não foram
alcançados.
Serão utilizadas
metodologias
diferenciadas para que
ocorra o processo de
ensino-aprendizagem e a
construção do
conhecimento com a
utilização de vários
recursos didáticos e uma
nova avaliação ocorrerá
após este processo, de
acordo com o regimento
escolar.
- Os alunos serão
avaliados através de
provas escritas
(subjetivas) e da
apresentação de
trabalhos em grupo.
REFERÊNCIAS:
MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio de. Geografia: geografia geral e do Brasil – espaço geográfico e globalização. volume 1.São Paulo:Scipione 2005; SAMPAIO,
Fernando dos Santos e SUCENA, Ivone Silveira. Geografia – ser protagonista 1º ano.São Paulo. Edições SM, 20010; BOLIGIAN, Levon. Geografia – espaço e vivência,
vol.1 / Levon Boligian, Andressa Turcatel Alves Boligian. São Paulo. Saraiva, 2010; TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil vol. 1 / Lygia Terra,
Regina Araújo, Raul Borges Guimarães. São Paulo. Moderna, 2010.
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
1ºano “C”
PROFESSOR: LUIS ALBERTO SCHNEIDER
PLANO DE TRABALHO DOCENTE: ENSINO MÉDIO
4º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
- Dimensão econômica do espaço geográfico;
- Dimensão política do espaço geográfico;
- Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico;
- Dimensão socioambiental do espaço geográfico;
CONTEÚDOS
BÁSICOS



CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS

Produção do
espaço no
capitalismo;
Revolução
industrial;
Circulação e
transportes;
Processo de
desenvolvimento do
capitalismo;

As revoluções
industriais;

A inserção do Brasil
na economia-mundo;

O papel do comércio
mundial;

Circulação e
transportes;
Observação: A educação
Ambiental LF n} 9795/99,
história e cultura afrobrasileira africana e indígena
( Lei n} 11.645/08) História
do Paraná, prevenção ao
uso indevido de drogas,
sexualidade humana,
JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS

nalise o papel desempenhado
pelo comércio, indústria e
serviços na organização do
espaço geográfico.



ntenda como as guerras fiscais
atuam na reorganização espacial
das regiões onde as industrias se
instalam.
Compreenda as ações
internacionais e nacionais de
proteção aos recursos naturais
frente a sua importância
estratégica.
Reconheça as novas tecnologias
utilizadas na produção industrial e
agropecuária como um dos
fatores de
transformação do espaço.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS
DIDÁTICOS
Ao abordar
A estes conteúdos básicos
serão enfocados a principio os
conteúdos específicos: localização e
orientação; mapas; representações
gráficas e suas tecnologias, mas ao
longo do Ecurso esses conteúdos serão
constantemente retomados.
Para essa abordagem serão utilizados
diversos recursos
metodológicos
como: leitura e interpretação de textos
diversos, mapas, globo
e imagens;
atividade de campo;
A realização de experiências, atividades
escritas,
trabalhos
em
grupos,
apresentação de trabalhos, debates e a
utilização de recursos audiovisuais
Os conceitos fundamentais da
Geografia - paisagem, lugar, região,
território, natureza e sociedade serão
apresentados numa perspectiva crítica
A compreensão do objeto da Geografia
– espaço geográfico – é a finalidade do
ensino dessa disciplina.
AVALIAÇÃO
Critérios:
Espera-se que o aluno:
Aproprie-se
dos
conceitos
de
região,
território,
paisagem,
natureza e lugar.
- Faça leitura do espaço
através dos instrumentos
da cartográfica – mapas,
tabelas,
gráficos
e
imagens.
Compreenda
a
formação natural e a
transformação
das
diferentes paisagens pela
ação humana e sua
utilização em diferentes
escalas na sociedade
capitalista.
- Compreenda o uso da
tecnologia na alteração
da dinâmica da natureza
e
nas
atividades
educação fiscal;
enfrentamento da violência
contra a criança e o
adolescente; direito da
criança e adolescente Lei
federal n} 11.525/07;
educação tributária dec. nº
1143/00 serão práticas
educativas integradas,
contínuas e permanentes no
desenvolvimento dos
conteúdos no ensino da
geografia em todos os anos
do Ensino Médio
As categorias de análise da Geografia,
as relações Sociedade-Natureza e as
relações Espaço- Temporal, são
fundamentais para a compreensão dos
conteúdos.
As realidades local e paranaense
deverão ser consideradas sempre que
possível
.
Os conteúdos devem ser espacializados
e tratados em diferentes escalas
geográficas com uso da linguagem
cartográfica - signos,escala e
orientação.
As culturas afro-brasileira e indígena
deverão ser consideradas no
desenvolvimento dos conteúdos, bem
como a Educação Ambiental.
- Leitura, explanação e discussões de
textos do livro didático e textos diversos
(revista, internet, jornais);
- Interpretação e análise de ;
- Exploração de imagens através da TV
multimídia;
- Trabalhos de Campo (Preservação de
corpos hídricos urbanos);
produtivas.
- Compreenda as ações
regionais, nacionais e
internacionais
da
proteção aos recursos
hídricos
e
demais
recursos naturais, frente
a sua importância sócio
ambiental, para tanto
serão
utilizados
os
seguintes
Instrumentos:observaçã
o e acompanhamento;
avaliação
dissertativa,
objetiva, oral, exercícios,
entre outros a critério do
professor.
Os alunos serão
avaliados através de
provas escritas
(subjetivas) e da
apresentação de
trabalhos em grupo.
- Nas provas serão
avaliados o conhecimento
adquirido pelo aluno, a
consciência e a clareza
nas respostas. Na
apresentação serão
considerados o domínio
do assunto e a relação
das aulas teóricas com os
trabalhos práticos
relacionados às aulas no
campo.
Recuperação paralela:
será uma retomada
constante dos conteúdos
toda vez que o professor
perceba que seus
objetivos não foram
alcançados.
Serão utilizadas
metodologias
diferenciadas para que
ocorra o processo de
ensino-aprendizagem e a
construção do
conhecimento com a
utilização de vários
recursos didáticos e uma
nova avaliação ocorrerá
após este processo, de
acordo com o regimento
escolar.
REFERÊNCIAS:
MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio de. Geografia: geografia geral e do Brasil – espaço geográfico e globalização. volume 1.São Paulo:Scipione 2005; SAMPAIO,
Fernando dos Santos e SUCENA, Ivone Silveira. Geografia – ser protagonista 1º ano.São Paulo. Edições SM, 20010; BOLIGIAN, Levon. Geografia – espaço e vivência,
vol.1 / Levon Boligian, Andressa Turcatel Alves Boligian. São Paulo. Saraiva, 2010; TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil vol. 1 / Lygia Terra,
Regina Araújo, Raul Borges Guimarães. São Paulo. Moderna, 2010.