MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS JOINVILLE DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COORDENADORIA PEDAGÓGICA PLANO DE ENSINO Dados da Unidade Curricular Unidade Curricular: Arte I Curso: Técnico Integrado em Eletroeletrônica Semestre: 2017-1 Módulo: VII Forma/Nível: ( X ) integrado ( ) subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo ( ) FIC Modalidade: (X ) presencial ( ) PROEJA ( ) EaD Carga Horária Semanal (h/a): 2h/a Carga Horária Semestral (h/a): 40h/a Docente Responsável: Luciana Cesconetto Fernandes da Silva EMENTA Competências - Utilizar as linguagens da arte considerando-as como veículos de busca e produção de sentido; - Apropriar-se da arte como ferramenta investigação e reflexão sob a influência dos diversos contextos sócio-culturais; - Reconhecer e respeitar a arte do mundo em que está circunscrito, bem como de culturas alheias/distantes; - Produzir ou apreciar trabalhos artísticos interagindo por intermédio da arte. Habilidades - Sentir, expressar e pensar a realidade do mundo da arte ao seu redor, desenvolvendo maior sensibilidade e consciência estético-crítico; - Desenvolver percepção sensorial, consciência corporal, concepção e exploração do tempo e espaço, a concentração e atenção, bem como a estética do mundo em que vive; - Expressar por meio das diversas linguagens artísticas, suas inquietações e subjetividades através das possibilidades que o campo da arte oferece. Conhecimentos Conhecimentos teóricos MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS JOINVILLE DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COORDENADORIA PEDAGÓGICA Introdução - Definição conceitual: arte/ teatro - Elementos das linguagens artísticas O teatro como linguagem - Significados do vocábulo “teatro” - Representação realista - Os jogos teatrais (Viola Spolin): método de aprendizagem da linguagem O fazer artístico: Convenções teatrais - A noção de espaço cênico - A quarta parede e a relação palco/ platéia Técnicas e aquisição de linguagem - Técnicas de movimento corporal - A linguagem gestual - A voz: projeção/ clareza/ fluência/ entonações - O jogo teatral - A improvisação teatral Estudo teórico-prático de cenas - Leitura dramática - Estudos de mesa - Ação dramática Atitudes - Presença cênica - Escuta do outro na cena/ no jogo - Presença na recepção teatral (platéia ativa/ atenta) - Respeito ao trabalho do grupo - Assiduidade, - Pontualidade, - Vir para a aula com os materiais necessários ao trabalho prático Bases Tecnológicas - Conceitos importantes da Arte; - História da Arte; - Exploração das diversas linguagens artísticas (música, dança, teatro, artes visuais e suas ramificações); MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS JOINVILLE DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COORDENADORIA PEDAGÓGICA - Conteúdos diversos para o entendimento de termos contemporâneos como visualidade, repertório pessoal, interfaces e conceito, através da imagem, propondo que a sala de aula seja um campo de possibilidades investigativas e questionamentos, visando um olhar critico e consciente sobre a arte em seus diversos contextos. METODOLOGIA - Aulas expositivas empregando quadro branco, canetões e/ou data show - Estudos e leituras dirigidas - Orientação de exercícios práticos - Leitura dramática no grande grupo - Leitura dramática em pequenos grupos para uma plateia - Análise estética de leituras dramática, de cenas e, quando possível, de peças assistidas - Viagem técnica para conhecer um edifício teatral e fruição de obra de arte cênica (quando possível) CRONOGRAMA Data 7/02 14/02 21/02 07/03 14/03 Número Tema de aulas 2 Apresentação professora/ alunos/ disciplina/ entrega do Livro didático Esclarecimento do Plano de Ensino 2 Introdução teórica: Arte – definição conceitual As linguagens artísticas Os elementos das linguagens O vocábulo teatro (os significados do vocábulo) 2 Visita técnica : Teatro da Ajote O espaço teatral/ termos técnicos 2 A aprendizagem da linguagem teatral: a representação realista/ naturalista (representação teatral) O sistema pedagógico dos jogos teatrais de Viola Spolin 2 Prática: Trabalho corporal: - exercícios de aquecimento corporal, alinhamento, alongamento, fortalecimento e coordenação motora - o corpo no espaço na relação com o outro Jogos teatrais: - foco no “objeto” MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS JOINVILLE DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COORDENADORIA PEDAGÓGICA 21/03 2 28/03 2 04/04 11/04 18/04 2 2 2 25/04 02/05 2 2 09/05 2 16/05 23/05 2 2 30/05 06/06 2 2 13/06 20/06 27/06 2 2 2 Prática: Técnica corporal Jogos teatrais: -foco no “onde” Jogos teatrais: -foco na “ação” Improvisação teatral (inclusão do conflito) Improvisação teatral (inclusão do conflito) Leitura dramática – 4 encontros Apresentação do texto e da leitura dramática pelos grupos Pré-conselho Escolha de textos a serem trabalhados Formação de grupos de trabalho Orientação da leitura dramática em pequenos grupos Mostra de Leitura dramática (fechada)/ Avaliação Aquecimento vocal Leitura dramática nos grupos: estudos de entonação/ ritmo Estudos de mesa: a fábula do texto Entrega da fábula Mostra aberta de leituras dramáticas Mostra aberta de leituras dramáticas Improvisação sobre cenas do texto lido Avaliação do semestre AVALIAÇÃO 1 – Frequência: em função da especificidade da unidade curricular, para que o aluno seja avaliado de forma satisfatória deverá ter um mínimo de 75% de frequência 2 – Qualidade da participação do aluno nas aulas (esta avaliação implica: assiduidade, pontualidade, envolvimento ativo nos exercícios práticos, atenção, respeito com os outros, prontidão para o trabalho, vir para as aulas práticas com roupas maleáveis e neutras, entrega de trabalhos nos dias solicitados ) 3 - Leitura dramática de uma peça teatral 6 - Estudos de mesa: elaboração da “fábula da peça” 7 - Improvisação sobre cenas - Avaliação suplementar (não obrigatória): Resenha crítica de peças teatrais assistidas Recuperação: A recuperação do conteúdo é viabilizada ao longo do semestre, durante as aulas, retomando exercícios, orientando os alunos após verificar suas MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS JOINVILLE DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COORDENADORIA PEDAGÓGICA dificuldades, orientando atitudes. Em um primeiro bimestre, após o préconselho, o aluno terá conhecimento de seu conceito parcial. Sendo este insuficiente, o aluno deve procurar o professor para ter esclarecimentos sobre sua recuperação. É importante salientar que as “Atitudes”, também avaliadas, quando prejudiciais, serão apontadas pelo professor e só podem ser recuperadas com mudanças da mesma por parte do aluno. BIBLIOGRAFIA Básica BRITO,T. A,Koellreuter. O Humano como objetivo da educação musical. São Paulo: Petrópolis, 2001. Complementar LUPTON, Ellen. ABC Da Bauhaus. São Paulo: COSAC & NAIFY. 2007. RUDOLCENGAGE, Arnheim.. Arte e percepção visual. São Paulo: Ática 2005. AMARAL, Aracy A. Arte para que? - a preocupação social na arte brasileira 1930 – 1970. São Paulo: Studio Nobel PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática 1ª Ed., 2009. KIEFER, Bruno. O humano como objetivo da educação musical. São Paulo: Editora Movimento Edition. UTUARI, Solange et. Alli. Por toda parte. São Paulo : FTD, 2013. BOZZANO, Hugo B. et. alli. Arte em interação. São Paulo : IBEO, 2013. HELIODORA, Bárbara. O teatro explicado aos meus filhos. Rio de Janeiro : Agir, 2008. MAGALDI, Sábato. Iniciação ao teatro. São Paulo : Ática, 1986. SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo : Perspectiva, 1982. STANISLAVSKI , Constantin. A criação de um papel. São Paulo: Civilização Brasileira, 1987. _____. A construção da personagem. São Paulo: Civilização Brasileira, 1986. _____. A preparação do ator. São Paulo: Civilização Brasileira, 1988.