departamento de línguas germânicas
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ESAM - Grupo Disciplinar de Recrutamento 330 - INGLÊS Perfil de Avaliação - Ensino Secundário – 12º Ano (2010/11) 17 – 20 valores Muito bom Níveis Capacidades Descritores Ouvir É capaz de interpretar mensagens orais de qualquer tipo, à velocidade e ritmo discursivos próprios do falante nativo. Ler É capaz de interpretar, com facilidade, diversos tipos de texto escrito, literário e não literário, linguistica e estruturalmente complexos. Falar Conteúdo Revela um conhecimento muito bom no âmbito dos domínios de referência do programa, sendo capaz de apresentar ideias e pontos de vista de forma clara e coerente. Pronúncia Tem uma pronúncia muito boa. Gramática Utiliza sistematicamente estruturas gramaticais complexas e variadas. Domina um vasto repertório lexical incluindo expressões idiomáticas e coloquialismos e utiliza a língua flexivelmente e com eficácia para fins sociais. É capaz de participar fluentemente em todas as discussões, adequando o seu discurso ao dos interlocutores. É capaz de escrever diferentes tipos de texto de uma forma elaborada, desenvoivendo linhas de argumentação consistentes e fundamentadas. Domina um vasto repertório lexical, incluindo expressões idiomáticas e coloquialismos. Mantém, de forma constante, um controlo gramatical de estruturas linguísticas complexas. Vocabulário Fluência Conteúdo Vocabulário Escrever Gramática Organização É capaz de criar um texto coeso, utilizando toda uma variedade de padrões organizacionais adequados a um amplo leque de mecanismos de coesão. Ortografia e pontuação A sua escrita não apresenta erros ortográficos e domina as convenções de pontuação. Ouvir É capaz de interpretarr quase sempre mensagens orais de tipologia variada à velocidade e ritmo discursivos próprios do falante nativo, mas poderá ter necessidade de confirmar alguns pormenores. Ler É capaz de interpretar, com bastante facilidade, diferentes tipos de texto escrito, incluindo textos especializados, linguisticamente complexos. Conteúdo 14 – 16 valores Bom Pronúncia Falar Tem uma pronúncia boa. Gramática Utiliza frequentemente estruturas gramaticais complexas e variadas. Vocabulário Vocabulário É capaz de se exprimir, com frequência e clareza, num registo formal ou informal, adequado à situação social. É capaz de participar, fluentemente, na maioria das discussões, ainda que apresente necessidade de reformular o seu discurso. É capaz de escrever diferentes tipos de texto de uma forma clara e estruturada, destacando as ideias principais sobre o tema proposto. Domina um repertório lexical alargado, incluindo algumas expressões idiomáticas e coloquialismos. Gramática Tem um bom nível de correcção gramatical, sendo os erros estruturais ocasionais. Fluência Conteúdo Escrever É capaz de apresentar ideias e pontos de vista de forma clara e estruturada no âmbito dos domínios de referência do programa. Organização Ortografia e pontuação É capaz de criar um texto bem estruturado, utilizando uma variedade de padrões organizacionais adequados. A sua escrita apresenta erros ortográficos ocasionais e evidencia um bom conhecimento das convenções de pontuação. Níveis Capacidades Descritores Ouvir É capaz de compreender quase sempre mensagens orais de tipologia variada, mas tem necessidade recorrente de confirmar alguma informação. Ler É capaz de compreender diferentes tipos de texto escrito, incluindo textos especializados, sem grandes complexidades linguísticas. Conteúdo 10 – 13 valores Suficiente Pronúncia Falar Gramática Utiliza regularmente estruturas gramaticais variadas. Vocabulário Mobiliza frequentemente um leque vocabular, reformulando o seu discurso perante uma dificuldade. É capaz de manter uma conversa ou discussão, embora, por vezes, possa ter dificuldade em acompanhar o ritmo e expressar-se correctamente. É capaz de escrever alguns tipos de texto articulados de uma forma simples sobre o tema proposto. Fluência Conteúdo Vocabulário Escrever Gramática Organização Ortografia e pontuação 6 – 9 valores Insuficiente Ouvir Ler Falar 0 – 5 valores A sua escrita apresenta erros ortográficos ocasionais e evidencia algum conhecimento das convenções de pontuação. É capaz de compreender informação básica em alguns tipos de texto, desde que estejam claramente estruturados e ilustrados. Conteúdo Apresenta algumas ideias de forma vaga e imprecisa. Pronúncia Pronúncia fortemente influenciada pela língua materna, dificultando a comunicação. Gramática Utiliza com alguma correcção estruturas simples, mas comete erros elementares de forma sistemática. Vocabulário Tem um reportório lexical limitado, recorrendo frequentemente à língua materna. É capaz de participar em breves trocas de palavras, não conseguindo, porém, manter uma conversa. Escreve frases sincopadas, com breves referências ao tema. Conteúdo Vocabulário Gramática Organização Ortografia e pontuação Mau Domina um repertório lexical suficiente para satisfazer as necessidades de expressão. Tem uma correcção gramatical razoável e não impeditiva da comunicação. É capaz de criar um texto com uma estrutura elementar. Raramente compreende mensagens orais. Fluência Escrever É capaz de apresentar ideias, de forma simples, no âmbito dos domínios de referência do programa, no seguimento de uma preparação prévia do tema. Pronúncia acentuadamente influenciada pela língua materna, sem interferir com a comunicação Tem um repertório lexical limitado para comunicar. Usa estruturas simples, mas comete erros elementares de forma sistemática. Elabora frases soltas, sem coesão textual. A sua escrita apresenta erros ortográficos frequentes e evidencia fraco conhecimento das convenções de pontuação. Ouvir Ler Falar Raramente compreende enunciados orais ainda que muito elementares. Escrever Conteúdo Vocabulário É capaz de reconhecer palavras e expressões simples em textos elementares. Fica dependente de repetições e recorre sistematicamente à língua materna. Gramática Limita-se a copiar frases descontextualizadas. Tem um vocabulário muito rudimentar comunicação. Desconhece a estrutura básica da língua. que Organização Produz não-frases. Ortografia e Não há descritor disponível. pontuação Elementos aferidores dos perfis acima descritos - Tarefas de consolidação extra-aula impede a Organização do caderno diário Diário interactivo de aprendizagem Capacidade de interagir e cooperar com colegas e professores Grau de empenhamento, iniciativa, responsabilidade e autonomia. No que diz respeito ao WIKI como instrumento de ensino/aprendizagem/avaliação, são de considerar os seguintes descritores: NÍVEIS DESCRITORES Mau / Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Não aceitou o convite da professora para integrar o WIKI; Não procedeu à sua inscrição no WIKI. Visita com regularidade o WIKI; Participa ocasionalmente nos foruns de discussão; Edita ocasionalmente algumas páginas do WIKI. Mobiliza as ferramentas de “e-learning”; Participa activamente nas tarefas propostas; Interage com os “WikiMates” e professora; Participa nos fóruns de discussão; Defende os seus pntos de ista com argumentos e qualidade; Edita as página(s) do WIKI. Mobiliza as ferramentas de “e-learning”; Participa activamente nas tarefas propostas; Interage com os “WikiMates” e professora; Defende os seus pontos de vista numa perspectiva crítica e integradora de todos os conhecimentos mobilizados; Edita as página(s) do WIKI; Dinamiza os fóruns de discussão; Faz propostas de trabalho inovadoras. Atribuição da classificação de 20 (vinte) valores Definição do perfil de excelência A atribuição da classificação de 20 (vinte) valores implica a verificação de todos os descritores que, a seguir, se transcrevem. Interpretação e Ouvir - Interpreta textos orais complexos, em suportes variados, à velocidade e ritmo discursivos próprios do falante nativo. produção de texto Ler - Interpreta, com facilidade, diversos tipos de texto escrito, literário e não literário, linguistica e estruturalmente complexos. Falar – Produz textos orais variados e complexos, participando activamente em tarefas de produção oral, de um modo fluente e estruturado. Escrever - Produz textos escritos variados e complexos, de um modo fluente e estruturado. Dimensão Sociocultural Revela um óptimo conhecimento no âmbito dos domínios de referência do programa, sendo capaz de apresentar ideias e pontos de vista de forma clara e coerente. Língua Inglesa Trabalhos de Projecto / Grupo Interacção nas aulas Usa a língua inglesa de forma fluente, correcta e adequada. Dinamiza projectos/ trabalhos de grupo que articulem várias competências. WIKI Atitudes e comportamentos Dinamiza as aulas com intervenções claras, estruturadas, revelando atitude crítica perante os conhecimentos mobilizados. Utiliza as tecnologias de informação e de comunicação dum modo inovador e autónomo. Evidencia atitudes de responsabilidade, cooperação e solidariedade e um elevado grau de empenhamento, iniciativa e autonomia.
